ကျောင်းပြီးနောက် ပညာရေးပေးမှု (အလုပ်ရှင်များအတွက်)

ဤအဆိုပါသုတေသန၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာမတည်ငြိမ်မှုများနှင့် စီးပွားရေး၊ လူမှုရေးနှင့် ကုန်သွယ်ရေးအချက်အလက်များနှင့်ဆက်နွယ်သော ယခုခေတ်တွင် ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းပြီးနောက် ပညာရေးပေးမှုကို ဝင်ရောက်ရန်ဆိုင်ရာပြဿနာကို မည်သို့ရင်ဆိုင်ကြောင်းကို ရှာဖွေရန်ကြိုးစားခြင်းဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားများနှင့် သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများမှလည်း အဆိုပါပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန် အတန်းနှစ်၏ဖွဲ့စည်းမှု၊ ပို့ဆောင်မှုနည်းလမ်းများ၊ သင်ယူမှုနည်းလမ်းများ၊ အသစ်သော पाठကဏ္ဍများနှင့် ငွေကြေးရင်းမြစ်များတွင် မည်သို့ပြောင်းလဲမှုများရှိနိုင်သည်ကို ရှာဖွေရန် အဆိုပြုထားသည်။

ဤအဆိုပါအကြံပြုချက်သည် အောက်ပါအချက်များကို ဆွေးနွေးရာတွင် တိုက်ရိုက်အတွေ့အကြုံမှ ဖြစ်ပေါ်လာသည်။

1 ကျောင်းထွက်ပြီးနောက် သင်ယူမှုကို ချက်ချင်းဝင်ရောက်ရန် ဖိအား။

2 အတန်းခန်းပညာရေး၏ ရိုးရာပုံစံနှင့် အဆင်မပြေမှု၊ ထို့ကြောင့် ဤနည်းလမ်းကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် မလိုလားမှု။

3 အစီအစဉ်များကို ရွေးချယ်ရန် အခက်အခဲနှင့် ရရှိနိုင်သော အစီအစဉ်များ၏ ဆွဲဆောင်မှု။

4 ငွေကြေးအတားအဆီးများ။

5 ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် စီးပွားရေးဆိုင်ရာ အနာဂတ်အတွက် စိုးရိမ်မှုများ။

6 သတ်မှတ်ထားသော လူမှုရေးမျှော်မှန်းချက်များနှင့် မကျေနပ်မှု။

7 ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များအပေါ် ငွေကြေးဖိအားများနှင့် အထွက်အဖြစ် ကုန်ကျစရိတ်ကို လျှော့ချရန်နှင့် ဝင်ငွေကို တိုးမြှင့်ရန် ဖိအား။

သင်၏အမြင်အရ အလုပ်ရှင်များသည် ကျောင်းပြီးနောက် သင်တန်းများ၏ လက်ရှိအမျိုးအစားနှင့် အချိန်ကာလအပေါ် မည်သို့စိုးရိမ်ကြောင်း ယူဆပါသလဲ?

  1. here in the uk, in our business, which is leisure, a high percentage of our staff are at university. i find them well educated but on a very limited range of topics. post-pandemic, this has become even more prevalent. the lack of simple life skills does amaze me. many have grown in a bubble with little or no understanding about real-life working. many are in their first job at 19! obviously, as an older person, we started work much earlier; in my case, at 12, maybe a little young. however, it gave me experience of mixing with all ages, all backgrounds, races, and religions by interacting daily with customers. this is the thing we find most difficult. decent, well-educated, mostly polite young people... but lost in the real world. we have to ground them and start again. i do wish secondary education/parents would prepare them more for the world. many don't even know how to set up a bank account and pay bills :) most cannot do mental arithmetic.
  2. length of the courses
  3. how relevant are courses for the industry they are training to work in?
  4. prior life experience, as well as the qualification, is suitable for future career prospects within a certain discipline.
  5. in my experience, there is certainly a growing disconnection between what is being taught (and perhaps those doing the teaching) in further and higher education and the “real” world of business and practice. i also feel that there need to be closer links between business and education, something that has been lost in more recent times.
  6. lack of experience from people
  7. the students lack sufficient knowledge of specific accounting situations.
  8. some post-school courses seem irrelevant and fail to adequately prepare graduates for the workplace.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. what employer might want a student to work for two consecutive months not in their direct job at the workplace, thus creating added value, but to go to college, and then have the same thing happen again after a couple of months?

အနာဂတ်တွင် လူများသည် ၎င်းတို့၏ အလုပ်လုပ်နေစဉ်တွင် ပြန်လည်သင်ကြားရန် လိုအပ်မည်ဟု သင်ခံစားပါသလား?

  1. i think people will have to retrain probably every decade. as the pace of change accelerates, many different skills will be required, but without people skills, they won't succeed.
  2. probably a few times
  3. 2-3 times
  4. cpd should be ongoing throughout the duration of working lives as people need to keep up with new initiatives, legislation, and innovative practices.
  5. learning should be a continuous part of working life. there are opportunities here for better coordinated links between further education and businesses, to the benefit of both.
  6. 2 or 3 times in life depends on each person.
  7. every 10 years
  8. difficult to say but definitely more often now than 15 years ago. it’s important that relevant courses are accessible as not everyone who needs or wishes to retrain is straight from school.
  9. 10 m.
  10. often, depending on the direction of work in the region.

သင်သည် ရိုးရာပညာရေးနှစ်ဖွဲ့စည်းမှုနှင့် သင်တန်းကာလမှ ရွှေ့ပြောင်းရန် ဖြစ်နိုင်ခြေ သို့မဟုတ် လိုချင်ခြင်းရှိကြောင်း သင်ယူပါသလား?

သင်သည် ကျောင်းသားများ၏ ငွေကြေးထောက်ပံ့မှုအတွက် အခြားမော်ဒယ်များကို စဉ်းစားသင့်ကြောင်း ယူဆပါသလား?

သင်သည် အဝေးမှ သင်ယူမှုကို လက်တွေ့အတွေ့အကြုံနှင့် အတူ ပေးဆောင်နိုင်မည်ဟု ခံစားပါသလား?

အလုပ်ရှင်များအတွက် အကျိုးမရှိလာသော သင်တန်းများက ဘာများဖြစ်ပြီး ဘာကြောင့်လဲ?

  1. truly dependent on the sector; however, basic skills in numeracy and literacy need improvement.
  2. not sure
  3. early education and childcare courses are still suitable for future employment.
  4. i do not have sufficient knowledge of the courses being offered to make any meaningful comment, though educational institutions should be rigorous in establishing which courses rarely lead to improved employment opportunities and the merit of continuing with them.
  5. theoretical part because practice is more important.
  6. not sure. in our industry, the available courses are relevant, but i would argue that they have become less challenging and too easy to pass. this leaves employers diminishing their relevance.
  7. 请提供需要翻译的内容。
  8. duplicating study programs.

ဖွံ့ဖြိုးရန် လိုအပ်သော သင်တန်းအသစ်များနှင့် အကြောင်းအရာကဏ္ဍများက ဘာများလဲ?

  1. ai, it, medical, green energy, etc.
  2. courses that utilize futuristic methods of learning and can be applied practically.
  3. courses need to be relevant to the industry if that is what they are designed for, and they should take into account future innovations, the latest technologies, and the most up-to-date ways of working. they need to be dynamic and provide the necessary education for the students.
  4. most certainly it and programming skills. stem courses should remain a priority but not at the expense of neglecting creative arts.
  5. controller
  6. courses for trades such as plumbing, joinery, electrical work, engineering, etc. subjects related to renewable energy development. practical courses in hospitality.
  7. 请提供需要翻译的内容。
  8. deepening knowledge of information technology.

‘အလုပ်သင်’ မော်ဒယ်ကို အလုပ်အကိုင်အခန်းကဏ္ဍများစွာတွင် တိုးချဲ့နိုင်မည်ဟု သင်ယုံကြည်ပါသလား?

ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များသည် အလုပ်ရှင်များနှင့် ထိရောက်စွာ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နိုင်ရန် မည်သို့လုပ်ဆောင်နိုင်မည်နည်း၊ သင်ရိုးသည် စက်မှုနှင့် ကုန်သွယ်ရေးနှင့် သက်ဆိုင်မှုရှိစေရန်?

  1. unknown
  2. more communication and interaction
  3. education providers should develop connections with industry, including both large and small companies and institutions.
  4. they need to agree on theoretical and practical content that is relevant to the industry. within the health and social care setting, ongoing communication with sssc, colleges, and placements is beneficial to adhere to standards and codes of conduct.
  5. there must be more and improved communication between those who teach and develop curriculum and those who practice in business and industry. a two-way relationship to the benefit of both.
  6. more communication and participation between the university and employer in conjunction with the student.
  7. participate in the final thesis part.
  8. address the needs of the industries and keep up with them as they inevitably evolve. work with local outlets in a mutual learning capacity that benefits the college/university, the students, and the industry.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. communicate with regional companies and consider the number of missing specialists in the companies. in many cases, the study material does not align with the direct performance of job functions.

သင်တန်းတိုင်းတွင် အလုပ်အတွေ့အကြုံတစ်ခုပါဝင်ရမည်လား? ၎င်းသည် ဘယ်လောက်ကြာရမည်နည်း?

  1. yes - dependent on skills required
  2. yes, until a practical understanding of the course and the variety of work is understood in an existing course.
  3. work experience is a useful tool to help students develop an understanding of the workplace. 6 weeks to 20 weeks.
  4. ideally, students should be able to relate theory to practice. courses should ideally include an integral placement element, either weekly (one or two days of work experience) or in blocks, for example, four weeks.
  5. absolutely. ideally, more apprenticeship models should be developed where education and practice are combined throughout the course. work experience is always valuable, but periods of less than a month are less useful, in my experience.
  6. yes, at least 1 year
  7. yes, no less than half
  8. depends on the sector but in general yes. a three-month period each year of the course?
  9. ................
  10. not necessarily.

သင်၏အဖွဲ့အစည်းနှင့် နိုင်ငံ:

  1. employer
  2. marijampolė college. lithuania
  3. marijampolė college, lithuania
  4. sodexo uk
  5. glasgow kelvin college
  6. architecture, former student of strathclyde university, scotland
  7. glasgow kelvin college
  8. marijampole college, lithuania
  9. hospitality/ scotland
  10. lithuania
…ပိုမို…

သင်သည်:

သင်၏အသက်:

မိမိ၏ အကဲဖြတ်ချက်ကို ဖန်တီးပါဤအကွက်ကို ဖြေကြားပါ