ကျောင်းအတွင်း မတူညီမှုနှင့် တန်းတူမှု

ချစ်ခင်ရပါသော မိတ်ဆွေများ၊

ကျွန်ုပ်၏ အလုပ်သင်သင်တန်းအတွက် အလုပ်တစ်ခုကို ပြီးမြောက်စေရန် ကျွန်ုပ်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်း၏ ယဉ်ကျေးမှု၊ မတူညီမှုနှင့် တန်းတူမှုနှင့် သက်ဆိုင်သော အချက်အလက်များကို ပိုမိုလေ့လာရမည်။ ကျောင်းယဉ်ကျေးမှုကို ကျောင်းတွင် အရာများကို ဘယ်လိုလုပ်ဆောင်ကြသည်ဟု တွေးပါ၊ ထို့ကြောင့် ကျောင်း၏ လုပ်ဆောင်ချက်များသည် ကျောင်းတစ်ခု၏ တန်ဖိုးများကို တိုင်းတာသည်၊ ကျောင်း၏ ရည်မှန်းချက်တွင် ပါဝင်သော စကားများမဟုတ်ပဲ အချိန်အလိုက် တည်ဆောက်ထားသော မရေးသားထားသော မျှော်မှန်းချက်များနှင့် သံဃာများဖြစ်သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်အတွက် Capella တက္ကသိုလ်မှ စစ်တမ်းတစ်ခု ဖွံ့ဖြိုးတီထွင်ထားသည်။

ဤစစ်တမ်းကို ပြီးမြောက်စေမည်လား? မေးခွန်းများကို ဖြေဆိုရန် 15-20 မိနစ် လောက် ကြာမြင့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ သင်၏ အကူအညီကို ကျွန်ုပ် အထူးကျေးဇူးတင်ပါမည်!

အောက်တိုဘာ 30 ရက်နေ့တွင် တုံ့ပြန်ပါ။

ဤစစ်တမ်းတွင် ပါဝင်ရန် အချိန်ယူပေးသော အားလုံးကို ကျေးဇူးတင်ပါသည်။

ရိုးရိုးရှင်းရှင်း၊

LaChanda Hawkins

စတင်ကြပါစို့:

ဤစစ်တမ်းတွင် မတူညီသော လူဦးရေများကို ဖျော်ဖြေရန် သင်သည် ဘာသာစကား၊ လူမျိုး၊ လူမျိုးရေး၊ အထင်အမြင်၊ လိင်၊ လူမှုစီးပွားရေး အခြေအနေများနှင့် သင်ယူမှုကွာဟမှုများအရ မတူညီမှုကို တွေးပါ။ ဤစစ်တမ်း၏ ရလဒ်များကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ဦးဆောင်သူနှင့် မျှဝေမည်ဖြစ်ပြီး၊ အချက်အလက်များကို ကျောင်းတွင် လက်ရှိ လုပ်ဆောင်မှုကို နားလည်ရန် ပညာရေးဆိုင်ရာ ရည်ရွယ်ချက်များအတွက် အသုံးပြုမည် (ကျွန်ုပ်၏ အလုပ်သင် လှုပ်ရှားမှုများ၏ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ်)။ တုံ့ပြန်ချက်များသည် လျှို့ဝှက်မှုရှိမည်ဖြစ်သောကြောင့် ဖွင့်ဟ၍ ရိုးရိုးရှင်းရှင်းဖြေပါ။

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

24. ဤကျောင်းသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကား သင်ယူသူများနှင့် အထူးပညာရေး ကျောင်းသားများကဲ့သို့သော အထူး လူဦးရေများ၏ လိုအပ်ချက်များကို ခွဲခြား၍ လိုက်လျောညီထွေစေရန် သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုသည်။

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

ဂရပ်

ဇယား

no
regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
healthy communication
parents' teacher meeting or an annual function.
teachers and administrators encourage students to discuss anything with them. there is also the school counselor.
the administration maintains an open door policy and is welcoming to all staff to come in and discuss concerns.
there is very much an "open door policy" where the promotion of trust is facilitated. i believe most teachers work to foster and encourage parent/teacher communication at any given time, especially when it is convenient for parents' schedules. team building and plc meetings ensure that administration and staff are aligned regarding goals and expectations for students, increasing teamwork and trust.
the building leadership team provides opportunities in this area. members of the blt bring information, suggestions, and concerns from the population they represent. in turn, information, suggestions, and decisions are returned from members to their respective peers. this can only be a successful process through trust and cooperation.
n/a
confidentiality

…ပိုမို…

no
regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
equality
that school principal will decide this can be developed by mutual understanding.
meetings that include school administration, other staff, students, and parents to discuss events where the issue of unfairness is addressed and how to handle it better or promote fairness.
i haven't seen any specific practices in place to promote fairness; however, i have spoken to the administrators, and they seem to keep an open mind in all situations.
i think our school does a good job of making equitable decisions when students, staff, and parents are involved. while decisions might not technically be "fair" or "equal", i believe that we try to take many aspects of a situation into account and strive to meet an individual's specific needs so that they are given an equal opportunity for success.
the blt process is also beneficial for fairness within the school community concerning individuals and/or populations. concerns may also need to be addressed on a case-by-case basis. our school operates somewhat on a system of checks and balances. there are always many individuals or groups to support one another in ensuring that everyone is treated fairly.
n/a
not sure

…ပိုမို…

no
management is eager to monitor the performance of all the staff.
discipline
talk to each and every person in an assembly.
first of all, the principal speaks every morning to all staff, basically calling the staff by name. the principal, when in the building, can be counted on to be seen in the hallway. she also talks to students. now, it would be nice if assistant principals could do the same things.
the administrator has not taken any specific actions to encourage faculty to be respectful to others. i believe there is an unspoken expectation that everyone will remain respectful and professional.
i believe that because our principal is present in team building, professional development, as well as in hallways and classrooms, she is ensuring the promotion of respect. she welcomes any and all ideas when it comes to decision making that affects both students and teachers.
overall, a climate of respect prevails among these named populations. many of the staff members have been around since a time when this was not the case. therefore, many staff members "have each other's backs" and understand that respect is crucial for day-to-day "survival" in a school setting. our principal promotes an open-door policy, encourages feedback for improvement, and welcomes praise when deserved. she is willing to act on suggestions and insists that an atmosphere of respect among all should prevail.
n/a
not sure

…ပိုမို…

no
conduct sports camps.
none
routine check-up of the items that can be used in different classes.
be consistent. i know that each situation should be treated individually, but i think i am talking about iss. children who have been in iss 3-4 times in a quarter, especially in the first semester or even the first month, need more in-depth examination as to why. this practice of passing students to the next grade when they do next to nothing in a classroom needs to stop! we are not helping students because in high school they have no background knowledge. also, this is athletic. you can get poor grades up until game day, then overnight they can improve just so they can play. cheerleaders are also included.
engage with the community and celebrate the cultures of everyone. i also believe it would be beneficial to have a more diverse group of teachers on staff. students need to see that there are successful people who look like them.
i believe it would be beneficial to our school to have a larger mediation outlet, including more school counselors as well as a student mediation team.
we need to do a better job of addressing the academic needs of students according to their ability to function in a classroom. we are daily dealing with students who are suffering from mental illnesses or behavioral disorders that consistently disrupt the learning environment. there must be alternative educational environments to meet the needs of these students as well as protect learning for the students who are able and willing to follow expectations. also, many special education students do not improve academically in the regular education classroom regardless of adaptations and iep mandates. many special education students with numerous goals would thrive with small group, individualized support. just because inclusion is politically correct does not mean the student is receiving what they need academically and behaviorally in some cases. while social promotion is the norm in our district, students with failing classes should be mandated to summer school, saturday school, or a similar program to ensure skills mastery before enrolling in the next grade. many of our students continue failing subject after subject and then find themselves lacking the academic background to be successful in high school.
n/a
not sure

…ပိုမို…

no
no comments.
none
you see why i didn't want to do this survey. too wordy.
individual technology has been detrimental to the learning environment of middle school. it is too much of a distraction for many of our students who already struggle with issues of staying on task. youtube, games, facebook, and listening to music are far more interesting and pleasantly time-consuming than teacher-led instruction or collaborative learning.
i took this questionnaire as a functional sped teacher in a self-contained setting. i do not know much about general education classrooms and how other sped teachers work with students within those classrooms.
i would have my student attend here if given the chance.
i marked "do not know" for #15 simply because i have not had a professional development session where we examined our own cultural biases, but it may have been offered.

မိမိ၏ အကဲဖြတ်ချက်ကို ဖန်တီးပါ ဤအကွက်ကို ဖြေကြားပါ

ကျောင်းအတွင်း မတူညီမှုနှင့် တန်းတူမှု

A. ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းတွင် သင်၏ အခန်းကဏ္ဍက ဘာလဲ?

1. ဤကျောင်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် သက်ဆိုင်မှုရှိပြီး ဖိတ်ခေါ်မှုရှိသော နေရာဖြစ်သည်

3. ဤကျောင်းသည် လူမျိုး/လူမျိုးရေး အောင်မြင်မှု ကွာဟမှုကို ပင်မ ဦးစားပေးသည်ဟု သတ်မှတ်သည်။

4. ဤကျောင်းသည် ကျောင်းသား မတူညီမှုအတွက် အထောက်အကူပြုခြင်းနှင့် လေးစားမှုကို မြှင့်တင်သည်။

10. ဤကျောင်းသည် ပုံမှန် ဦးဆောင်မှုအခွင့်အလမ်းများမှတစ်ဆင့် မတူညီသော ကျောင်းသားအမြင်များကို ရယူသည်။

17. ဤကျောင်းသည် မိသားစုနှင့် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းဝင်များနှင့် သူတို့၏ အိမ်ဘာသာစကားဖြင့် ဆက်သွယ်သည်။

18. ဤကျောင်းတွင် မိဘများအားလုံးကို ပါဝင်စေဖို့ ကြိုးစားသော မိဘအုပ်စုများရှိသည်။

19. ဤကျောင်းသည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် အမြင့်မားသော မျှော်မှန်းချက်များရှိသည်။

21. ဤကျောင်းသည် မတူညီသော သင်ယူမှုစတိုင်များကို ဖြေရှင်းရန် လုပ်ဆောင်ချက်များကို လုပ်ဆောင်သည်။

22. ဤကျောင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် အတွေ့အကြုံများကို အတန်းခန်းသို့ ဖိတ်ခေါ်သည်။

25. ဤကျောင်းသည် မျိုးစုံ သို့မဟုတ် မတူညီသော အမြင်များပါဝင်သော စာအုပ်များကို အသုံးပြုသည်။

27. ဤကျောင်းသည် ဝန်ထမ်းများအတွက် အထောက်အကူပြုခြင်းနှင့် ဖိတ်ခေါ်မှုရှိသော နေရာဖြစ်သည်။

28. ဤကျောင်းသည် ကျွန်ုပ်နှင့် ကျွန်ုပ်လိုသူများကို ကြိုဆိုသည်။

29. ဤကျောင်းသည် ဝန်ထမ်းများ၏ မျိုးစုံသော အမြင်များကို ပါဝင်စေသည်။

မှတ်ချက်များ သို့မဟုတ် စိုးရိမ်မှုများ