INSTRUMENT FOR UNDERSØKELSE OM PROFESJONELL VELVÆRE FOR LÆRERE (PT/C)

Kjære lærer,

 

Vi inviterer deg til å delta i en spørreundersøkelse om profesjonell velvære for lærere. Denne spørreundersøkelsen er en del av prosjektet Teaching To Be som involverer åtte europeiske land. Dataanalysen vil bli utført med alle landene og har som mål å foreslå noen anbefalinger basert på bevisene fra denne undersøkelsen.

Vi håper at denne undersøkelsen vil gi et betydelig bidrag og styrke lærernes verdighet og troverdighet på internasjonalt nivå.

Denne undersøkelsen respekterer og garanterer etiske prinsipper om anonymitet og konfidensialitet. Du skal ikke oppgi navnet ditt, skolen din eller annen informasjon som kan identifisere deg eller institusjonen du jobber for.

Denne undersøkelsen er kvantitativ, og dataene vil bli analysert statistisk.

Å fylle ut spørreskjemaet vil ta 10 til 15 minutter.

INSTRUMENT FOR UNDERSØKELSE OM PROFESJONELL VELVÆRE FOR LÆRERE (PT/C)
Undersøkelsens resultater er kun tilgjengelige for forfatteren

Sett inn koden din her ✪

Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

AUTO-EFFEKTIVITET FOR LÆRER Instruksjon/undervisning ✪

1 = absolutt usikkerhet; 2 = mye usikkerhet; 3 = noe usikkerhet; 4 = lite usikkerhet; 5 = noe sikkerhet; 6 = mye sikkerhet; 7 = absolutt sikkerhet.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
7
Hvor sikker er du på at du kan forklare sentrale temaer i fagene dine slik at selv elever med lav prestasjon forstår innholdet?
Hvor sikker er du på at du kan svare på elevenes spørsmål slik at de forstår vanskelige problemer?
Hvor sikker er du på at du kan gi veiledning og instruksjoner som blir forstått av alle elever uavhengig av deres evner?
Hvor sikker er du på at du kan forklare faglige spørsmål slik at de fleste elever forstår de grunnleggende prinsippene?

AUTO-EFFEKTIVITET FOR LÆRER Tilpasning av instruksjoner/undervisning til individuelle behov ✪

1 = absolutt usikkerhet; 2 = mye usikkerhet; 3 = noe usikkerhet; 4 = lite usikkerhet; 5 = noe sikkerhet; 6 = mye sikkerhet; 7 = absolutt sikkerhet.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
7
Hvor sikker er du på at du kan organisere arbeidet slik at du tilpasser instruksjonen og oppgavene til de individuelle behovene til elevene?
Hvor sikker er du på at du kan gi realistiske utfordringer til alle elever, selv i en klasse med blandede ferdigheter?
Hvor sikker er du på at du kan tilpasse instruksjonene til behovene til elever med lav prestasjon, samtidig som du svarer på behovene til de andre elevene i klassen?
Hvor sikker er du på at du kan organisere arbeidet slik at du implementerer varierte oppgaver basert på de forskjellige prestasjonsnivåene til elevene?

AUTO-EFFEKTIVITET FOR LÆRER Motivere elever ✪

1 = absolutt usikkerhet; 2 = mye usikkerhet; 3 = noe usikkerhet; 4 = lite usikkerhet; 5 = noe sikkerhet; 6 = mye sikkerhet; 7 = absolutt sikkerhet.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
7
Hvor sikker er du på at du kan få alle elevene i klassen til å utføre skoleoppgavene med engasjement?
Hvor sikker er du på at du kan vekke læringslysten selv hos elever med lav prestasjon?
Hvor sikker er du på at du kan få elevene til å gjøre sitt beste, selv når de løser vanskelige problemer?
Hvor sikker er du på at du kan motivere elever som viser mindre interesse for skoleoppgavene?

AUTO-EFFEKTIVITET FOR LÆRER Opprettholde disiplin ✪

1 = absolutt usikkerhet; 2 = mye usikkerhet; 3 = noe usikkerhet; 4 = lite usikkerhet; 5 = noe sikkerhet; 6 = mye sikkerhet; 7 = absolutt sikkerhet.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
7
Hvor sikker er du på at du kan opprettholde disiplin i enhver klasse eller gruppe av elever?
Hvor sikker er du på at du kan kontrollere selv de mest aggressive elevene?
Hvor sikker er du på at du kan få elever med atferdsproblemer til å følge reglene i klasserommet?
Hvor sikker er du på at du kan få alle elevene til å oppføre seg høflig og respektere lærerne?

AUTO-EFFEKTIVITET FOR LÆRER Samarbeide med kolleger og foreldre ✪

1 = absolutt usikkerhet; 2 = mye usikkerhet; 3 = noe usikkerhet; 4 = lite usikkerhet; 5 = noe sikkerhet; 6 = mye sikkerhet; 7 = absolutt sikkerhet.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
7
Hvor sikker er du på at du kan samarbeide godt med de fleste foreldrene?
Hvor sikker er du på at du kan finne passende løsninger for å håndtere interessekonflikter med andre lærere?
Hvor sikker er du på at du kan samarbeide konstruktivt med foreldre til elever med atferdsproblemer?
Hvor sikker er du på at du kan samarbeide effektivt og konstruktivt med andre lærere, for eksempel i tverrfaglige team?

PROFESJONELL UTVIKLING FOR LÆRER ✪

0 = aldri; 1 = nesten aldri (noen ganger i året eller mindre); 2 = sjelden (en gang i måneden eller mindre); 3 = noen ganger (noen ganger i måneden); 4= ofte (noen ganger i uken); 5= hyppig (flere ganger i uken); 6 = alltid
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
0
1
2
3
4
5
6
På jobben føler jeg meg full av energi.
Jeg er entusiastisk over jobben min.
Jeg føler meg glad når jeg jobber intensivt.
På jobben føler jeg meg sterk og energisk.
Jobben min inspirerer meg.
Jeg føler meg oppslukt av jobben min.
Når jeg våkner om morgenen, liker jeg å gå på jobb.
Jeg er stolt av arbeidet jeg gjør.
Jeg føler meg entusiastisk når jeg jobber.

INTENSJONER OM Å FORLATE LÆRERYRKET ✪

1 = jeg er helt enig; 2 = jeg er enig 3 = jeg er verken enig eller uenig; 4 = jeg er uenig, 5 = jeg er helt uenig.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Jeg tenker ofte på å forlate undervisningen.
Målet mitt er å søke en annen jobb neste år.

TIDSPRESS OG ARBEIDSMENGDE FOR LÆRER ✪

1 = jeg er helt enig; 2 = jeg er enig 3 = jeg er verken enig eller uenig; 4 = jeg er uenig, 5 = jeg er helt uenig.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Forberedelsen av timene må gjøres utenom arbeidstiden.
Livet på skolen er hektisk, og det er ikke tid til å hvile og komme seg.
Møter, administrativt arbeid og byråkrati tar mye av tiden som burde brukes til å forberede timer.

STØTTE FRA SKOLENS LEDERORGANER ✪

1 = jeg er helt enig; 2 = jeg er enig 3 = jeg er verken enig eller uenig; 4 = jeg er uenig, 5 = jeg er helt uenig.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Samarbeidet med skolens ledelsesorganer er preget av tillit og gjensidig respekt.
I utdanningsspørsmål kan jeg alltid søke hjelp og råd fra skolens ledelsesorganer.
Hvis det oppstår problemer med elever eller foreldre, finner jeg støtte og forståelse fra skolens ledelsesorganer.

FORHOLD MELLOM LÆRERNE ✪

1 = jeg er helt enig; 2 = jeg er enig 3 = jeg er verken enig eller uenig; 4 = jeg er uenig, 5 = jeg er helt uenig.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Jeg får alltid hjelp fra mine kolleger.
Forholdet mellom kolleger på denne skolen er preget av vennskap og omsorg for hverandre.
Lærerne på denne skolen hjelper og støtter hverandre.

LÆRERENS BURNOUT ✪

1 = jeg er helt uenig, 2 = jeg er uenig 3 = jeg er delvis uenig, 4 = jeg er delvis enig, 5 = jeg er enig, 6 = jeg er helt enig (EXA - utmattelse; CET - kynisme; INA - utilstrekkelighet)
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
6
Jeg er overveldet av arbeid (EXA).
Jeg føler meg uten motivasjon for å jobbe og ønsker å forlate jobben min (CET).
Jeg sover vanligvis dårlig på grunn av arbeidsforholdene (EXA).
Jeg stiller vanligvis spørsmål ved verdien av arbeidet mitt (INA).
Jeg føler at jeg har mindre og mindre å gi (CET).
Forventningene til arbeidet mitt og min ytelse har blitt redusert (INA).
Jeg føler konstant en dårlig samvittighet fordi arbeidet mitt tvinger meg til å forsømme vennene og familien min (EXA).
Jeg føler at jeg mister interessen for elevene og kollegene mine (CET).
Tidligere følte jeg meg mer verdsatt i jobben (INA).

ARBEIDSFRIHET FOR LÆRER ✪

1 = jeg er helt enig; 2 = jeg er enig 3 = jeg er verken enig eller uenig; 4 = jeg er uenig; 5 = jeg er helt uenig
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Jeg har stor innflytelse på arbeidet mitt.
I min daglige praksis føler jeg meg fri til å velge metoder og undervisningsstrategier.
Jeg har høy grad av frihet til å gjennomføre undervisningen på den måten jeg anser som passende.

GI MAKT TIL LÆREREN FRA SKOLENS LEDERORGANER ✪

1 = Svært sjelden eller aldri; 2 = svært sjelden; 3 = noen ganger; 4 = ofte; 5 = svært ofte eller alltid
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Føler du deg oppmuntret av skolens ledelsesorganer til å delta i viktige beslutninger?
Føler du deg oppmuntret av skolens ledelsesorganer til å uttrykke deg når du har en annen mening?
Styringsorganene på skolen støtter utviklingen av dine ferdigheter?

OPPLEVD STRESS HOS LÆREREN ✪

0 = aldri, 1 = nesten aldri, 2 = noen ganger, 3 = ofte, 4 = svært ofte
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
0
1
2
3
4
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt deg irritert over noe som skjedde uventet?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt at du ikke klarte å kontrollere viktige ting i livet ditt?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt deg nervøs og "stresset"?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt deg trygg på din evne til å håndtere personlige problemer?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt at ting gikk som du ønsket?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt at du ikke klarte å håndtere alt du måtte gjøre?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du klart å kontrollere irritasjoner i livet ditt?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt at du hadde alt under kontroll?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du blitt irritert over noe utenfor din kontroll?
I løpet av den siste måneden, hvor ofte har du følt at vanskelighetene hopet seg opp slik at du ikke klarte å overvinne dem?

LÆRERENS RESILIENS ✪

1 = jeg er helt uenig; 2 = jeg er uenig; 3 = nøytral; 4 = jeg er enig; 5 = jeg er helt enig
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig
1
2
3
4
5
Jeg har en tendens til å komme meg raskt etter vanskelige tider.
Jeg har vanskeligheter med å overvinne kompliserte hendelser.
Jeg tar ikke lang tid å komme meg etter en komplisert hendelse.
Jeg har vanskeligheter med å komme tilbake til normalen når noe går galt.
Jeg går gjennom vanskelige tider uten problemer.
Jeg bruker tid på å overvinne motgang i livet mitt.

FORNØYDHET MED LÆRERJOBBEN ✪

Jeg er fornøyd med jobben min.
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

SELVPERCEPERT HELSE FOR LÆRER ✪

Generelt vil jeg si at helsen din er...
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Kjønn

(kryss av for ett alternativ)
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Annet

Plass til kort svar
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Aldersgruppe

Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Utdanningsnivå

kryss av for høyeste grad
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Outro

Plass for kort svar
Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

Tid som lærer

Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig

År med tjeneste på nåværende skole

Svarene på dette spørsmålet vises ikke offentlig