Læreres perspektiver på integrering av folkemusikk i videregående skoler i Zambia

Dette spørreskjemaet er utformet for å samle detaljerte, åpne svar angående integreringen av folkemusikk i videregående skoler i Zambia. Dine svar vil bli holdt konfidensielle og brukt strengt til akademiske formål.

Hva er kjønn?

  1. kvinne
  2. kvinne
  3. F
  4. hannkjønn

Hva er din høyeste profesjonelle kvalifikasjon?

  1. diplom
  2. bachelorgrad
  3. diplom i musikk
  4. bachelor i utdanning med musikk

Hvor mange år har du vært lærer?

  1. 13
  2. 9 år 8 måneder
  3. 10
  4. 10 år

Hvilke fag underviser du for tiden?

  1. musikk og engelsk
  2. engelsk og musikk
  3. musikk
  4. musikk

Har du fått noen formell opplæring i musikkutdanning eller innfødt/folkemusikk? Vennligst forklar.

  1. nei
  2. ja... jeg deltok på et kurs i lusaka. vi diskuterte hvordan det undervises og feil som ble rettet opp.
  3. jeg har fått musikk som lærer.
  4. bare i musikkutdanning. folkemusikk er gjennom selvstudium.

Hvilken rolle spiller folkemusikk i bevaringen av zambisk kulturell identitet?

  1. det holder oss oppdatert om våre kulturelle verdier.
  2. det er en form for utdanning i både bevaring av en kulturell lyd og overføring av kulturelle lærdommer.

Hvordan påvirker integreringen av folkemusikk i klasserommet elevers identitet og tilhørighet?

  1. det hjelper dem med å identifisere hvor de hører hjemme og at de fortsatt må øve og lære mer for å holde seg oppdatert.
  2. de relaterer sanger til deres bakgrunn. budskapene i sangene bærer en kulturell identitet.

Kan du beskrive noen erfaringer der folkemusikk styrket kulturell stolthet blant elever?

  1. under tradisjonell undervisning... de bruker fleste sangene for å lære en ny brud.
  2. ja gjennom dans.

Hvordan kan folkemusikk fremme nasjonal enhet i Zambias flerspråklige samfunn?

  1. det fungerer som en påminnelse om hvor alle hører hjemme.
  2. gjennom kulturell verdsettelse og innarbeiding av multikulturelt mangfold.

Hvordan integrerer du for øyeblikket folkemusikk i din undervisningspraksis?

  1. å be elever om å komme til skolen i sine tradisjonelle antrekk.
  2. gjennom utforskning av temaer og sanger som er relaterbare til deres repertoar.

Hvilke undervisningsstrategier bruker du når du underviser i folkemusikk?

  1. spill sanger, antrekk osv.
  2. vi slo pulsen og ordene senere enn melodien og tekstene.

Hvordan reagerer elevene på undervisning med folkemusikk?

  1. positivt
  2. de reagerer godt og ser ut til å likte sangen.

Hvordan vurderer du elevers prestasjoner eller forståelse av folkemusikk?

  1. gi dem en oppgave.
  2. over gjennomsnittet

På hvilke måter kan folkemusikk integreres med andre fag som historie eller litteratur?

  1. i litteratur bør hver akt komme med en sang.
  2. gjennom å gjøre noe innhold om til sanger.

Hvilke utfordringer møter du når det gjelder integrering av folkemusikk i læreplanen for videregående skoler?

  1. læreplanen har endret seg, og noen musikalske komponenter har blitt fjernet.
  2. læreplanen har ikke anerkjent det så mye og har bevisst inkludert fremmingen av det.

Føler du deg trygg på å undervise i innfødte instrumenter, sanger eller danser? Hvorfor eller hvorfor ikke?

  1. ja...... det definerer meg som lærer, og jeg er glad for å dele denne informasjonen med elever. det er mer som en kontinuitet fra generasjon til generasjon.
  2. bare danser.

Hvilke ressurser er tilgjengelige på skolen din for å støtte undervisning i folkemusikk?

  1. tradisjonelle trommer, antrekk og også sanger.
  2. kun trommer.

Hvilken type faglig utvikling eller opplæring ville hjelpe deg med å undervise i folkemusikk mer effektivt?

  1. folkemusikkopplæring
  2. har eksperter innen urfolksmusikk fra instrumentalister og språk som inspirerer det?

Hvordan kan skoler samarbeide med lokale musikere, eldre eller kulturutøvere i undervisningen av folkemusikk?

  1. ved å involvere tradisjonelle ledere
  2. ved å verdsette og skape plattformer der eldre og bevarere av det kan overføre slik kunnskap.

Hvordan kan folkemusikk tilpasses for å inkludere elever med diverse evner og bakgrunner?

  1. praktisere hver dag
  2. gjenkjenn elevenes styrker.

Hvilke policy- eller læreplanendringer vil du anbefale for å styrke integreringen av folkemusikk i videregående skoler?

  1. elevsentrert type læring. det hjelper elever å forske mer.
  2. ha ikke mindre enn 50% verdsettelse av kulturelle sangmaterialer.

Er det noe annet du ønsker å dele angående folkemusikk og musikkutdanning i Zambia?

  1. vi fortsetter å undervise det fordi det minner oss om hvem vi er og hva som ikke vil endre seg i livsstilen vår.
  2. ingenting
Lag din egen undersøkelseSvar på dette skjemaet