GEREEDSCHAP VOOR ONDERZOEK NAAR DE PSYCHOFYSIEKE WELZIJN VAN LEERKRACHTEN (post-test)

Beste leerkrachten,

 

Wij nodigen u uit om de vragenlijst over het psychofysieke welzijn van leerkrachten in te vullen. Het betreft een onderzoek naar de dagelijkse ervaringen in uw professionele leven, die u het beste kent en beleeft. Uw deelname is van cruciaal belang voor het begrip waarom de situatie op dit gebied is zoals ze is.

De vragenlijst maakt deel uit van het project "Teaching to Be", dat in acht Europese landen wordt uitgevoerd, waardoor deze studie des te belangrijker is – we kunnen de resultaten vergelijken en uiteindelijk haalbare aanbevelingen doen die voortkomen uit bewijs gebaseerd op onderzoek. We hopen dat deze studie een belangrijke bijdrage zal leveren aan het versterken van de professionele reputatie van leerkrachten op internationaal niveau.

Het onderzoek is gebaseerd op ethische principes van strikte vertrouwelijkheid en anonimiteit, daarom is het niet nodig om namen (zowel van leerkrachten als scholen) of andere specifieke gegevens te vermelden die de namen van deelnemende leerkrachten en scholen zouden kunnen onthullen.

Het onderzoek is kwantitatief: we zullen de gegevens statistisch analyseren en een samenvatting maken.

Het invullen van de vragenlijst kost u 10-15 minuten.

GEREEDSCHAP VOOR ONDERZOEK NAAR DE PSYCHOFYSIEKE WELZIJN VAN LEERKRACHTEN (post-test)
Resultaten van de enquête zijn alleen beschikbaar voor de auteur

Vul alstublieft de code in die u van de nationale coördinator heeft gekregen ✪

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Instructies / Onderwijs ✪

Hoe zeker bent u dat u ... (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = enigszins onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... de centrale thema's van het vak kunt uitleggen op een manier die ook duidelijk is voor leerlingen met een lagere prestatie.
... vragen van leerlingen kunt beantwoorden zodat ze moeilijkere problemen begrijpen.
... goede begeleiding en instructies kunt bieden aan alle leerlingen, ongeacht hun capaciteiten.
... de stof zo kunt uitleggen dat de meeste leerlingen de basisprincipes begrijpen.

Aanpassing van onderwijs aan de individuele behoeften van leerlingen ✪

Hoe zeker bent u dat u ... (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = enigszins onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... het schoolwerk zo kunt organiseren dat de lessen en opdrachten zijn aangepast aan de individuele behoeften van de leerlingen.
... haalbare uitdagingen kunt bieden voor alle leerlingen, ook in een klas waarin leerlingen verschillende capaciteiten hebben.
... de lessen kunt aanpassen aan de behoeften van leerlingen met lagere vaardigheden, terwijl u ook aandacht heeft voor de behoeften van andere leerlingen in de klas.
... het werk in de klas kunt organiseren zodat leerlingen met lagere en hogere vaardigheden taken uitvoeren die zijn afgestemd op hun capaciteiten.

Motiveren van leerlingen ✪

Hoe zeker bent u dat u ... (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = enigszins onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... alle leerlingen kunt motiveren om hard te werken tijdens de les.
... de wens om te leren kunt opwekken, zelfs bij leerlingen met een lagere prestatie.
... leerlingen kunt motiveren om hun best te doen, zelfs bij het confronteren van grotere problemen.
... leerlingen kunt motiveren die minder interesse tonen in schoolwerk.

Handhaving van discipline ✪

Hoe zeker bent u dat u ... (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = enigszins onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... de discipline kunt handhaven in welke klas of groep leerlingen ook.
... zelfs de meest agressieve leerlingen kunt controleren.
... leerlingen met gedragsproblemen kunt motiveren om zich aan de klasregels te houden.
... alle leerlingen kunt motiveren om zich beleefd en respectvol tegenover de leerkrachten te gedragen.

Samenwerking met collega's en ouders ✪

Hoe zeker bent u dat u ... (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = enigszins onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... kunt samenwerken met de meeste ouders.
... in staat bent om passende oplossingen te vinden voor conflicten met andere leerkrachten.
... constructief kunt samenwerken met ouders van leerlingen die gedragsproblemen hebben.
... effectief en constructief kunt samenwerken met andere leerkrachten, bijvoorbeeld in leerkrachtenteams.

BETROKKENHEID VAN LEERKRACHTEN BIJ HUN WERK ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit (een paar keer per jaar of minder), 2 = zelden (een keer per maand of minder), 3 = soms (een paar keer per maand), 4 = vaak (een keer per week), 5 = regelmatig (een paar keer per week), 6 = altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
5
6
Ik voel me op mijn werk "opgeblazen" van energie.
Ik ben enthousiast over mijn werk.
Wanneer ik intensief werk, voel ik me gelukkig.
Ik voel me sterk en levendig in mijn werk.
Mijn werk (baan) inspireert me.
Ik ben volledig in mijn werk (baan) verdiept.
Wanneer ik 's ochtends wakker word, kan ik niet wachten om naar mijn werk te gaan.
Ik ben trots op het werk dat ik doe.
Wanneer ik werk, laat ik me "meeslepen" (bijvoorbeeld, ik vergeet de tijd).

DENKEN VAN LEERKRACHTEN OVER BEROEPSWISSEL ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik denk vaak na over het verlaten van deze instelling (school).
Ik ben van plan om volgend jaar een baan bij een andere werkgever te zoeken.

TIJDDRUK VOOR LEERKRACHTEN - BELASTING ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik maak lesvoorbereidingen vaak buiten werktijd.
Het leven op school is hectisch en er is geen tijd om te rusten en te herstellen.
Vergaderingen, administratief werk en documentatie nemen veel tijd in beslag, die we aan lesvoorbereidingen zouden moeten besteden.

ONDERSTEUNING VAN DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Samenwerken met de schooladministratie is gekenmerkt door wederzijds respect en vertrouwen.
Bij opvoedkundige zaken kan ik altijd hulp en advies van de schooladministratie krijgen.
Als er problemen zijn met leerlingen of ouders, kan ik rekenen op steun en begrip van de schooladministratie.

RELATIES VAN LEERKRACHTEN MET COLLEGA'S ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik kan altijd rekenen op de hulp van collega's.
De relaties tussen collega's op deze school worden gekenmerkt door vriendschap en zorg voor elkaar.
Leerkrachten op deze school helpen en ondersteunen elkaar.

BURN-OUT VAN LEERKRACHTEN ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens. (EXH - uitputting; CYN - cynisme; INAD - ontoereikendheid)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik ben overbelast met werk (EXH).
Op mijn werk voel ik me geïrriteerd en denk ik erover om mijn baan op te geven (CYN).
Vanwege omstandigheden op het werk slaap ik vaak slecht (EXH).
Ik vraag me vaak af wat de waarde van mijn werk is (INAD).
Ik voel vaak dat ik steeds minder te geven heb (CYN).
Mijn verwachtingen en prestaties op het werk zijn afgenomen (INAD).
Ik heb voortdurend een schuldgevoel omdat ik door mijn werk vrienden en familie verwaarloos (EXH).
Ik voel dat ik geleidelijk mijn interesse in mijn leerlingen en collega's verlies (CYN).
Eerlijk gezegd voelde ik me eerder meer gewaardeerd op het werk (INAD).

HET WERK VAN DE LEERKRACHT – AUTONOMIE ✪

1 = volledig mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik heb veel invloed op mijn positie op het werk.
Bij het dagelijkse onderwijs heb ik de vrijheid over de uitvoering en de keuze van methoden en strategieën.
Ik ben volledig vrij om de manier van lesgeven te hanteren die ik geschikt vind.

EMPOWERMENT VAN LEERKRACHTEN DOOR DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = zeer zelden of nooit, 2 = vrij zeldzaam, 3 = soms, 4 = vaak, 5 = zeer vaak of altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Moedigt de schooladministratie u aan om deel te nemen aan belangrijke beslissingen?
Moedigt de schooladministratie u aan om uw mening te geven als u een andere opvatting heeft?
Helpt de schooladministratie u bij de ontwikkeling van uw vaardigheden?

WAARGENOMEN STRESS VAN LEERKRACHTEN ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit, 2 = soms, 3 = vaak, 4 = zeer vaak
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
Hoe vaak was u de afgelopen maand van streek door iets dat onverwachts gebeurde?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand alsof u geen controle had over belangrijke zaken in uw leven?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand nerveus en "onder druk"?
Hoe vaak was u de afgelopen maand overtuigd van uw capaciteiten om uw persoonlijke problemen op te lossen?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand dat dingen gingen zoals u wilde?
Hoe vaak overkwam het u de afgelopen maand dat u niet met alles kon omgaan wat u moest doen?
Hoe vaak lukte het u de afgelopen maand om uw irritatie onder controle te houden?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand op uw best?
Hoe vaak was u de afgelopen maand boos over dingen waar u geen invloed op had?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand dat de problemen zich zo opstapelden dat u ze niet kon oplossen?

VEERKRACHT VAN LEERKRACHTEN ✪

1 = helemaal niet mee eens, 2 = mee oneens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee eens, 5 = volledig mee eens
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Na moeilijke tijden herstel ik meestal snel.
Ik kan stressvolle gebeurtenissen moeilijk verwerken.
Het duurt niet lang voordat ik herstel na een stressvolle gebeurtenis.
Ik heb moeite om te herstellen wanneer er iets slecht gebeurt.
Ik ga meestal om met moeilijke tijden met minder problemen.
Ik neem meestal veel tijd om te herstellen van tegenslagen in het leven.

TEVREDENHEID VAN LEERKRACHTEN MET HUN WERK ✪

Ik ben tevreden met mijn werk.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

HOE LEERKRACHTEN HUN GEZONDHEID WAARNEMEN ✪

Over het algemeen zou ik zeggen dat mijn gezondheid ...
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (selecteer)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (selecteer): Anders (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw leeftijd (selecteer een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogst behaalde opleiding (selecteer een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogst behaalde opleiding: Anders (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Algemene onderwijservaring als leerkracht (selecteer een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Onderwijservaring op een specifieke school (selecteer een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging? (selecteer een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging?: Anders (geef alstublieft aan)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Gelieve uw etnische afkomst aan te geven

(korte ruimte voor antwoord)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar