HULP OMTRENT HET ONDERZOEK NAAR DE PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE WELZIJN VAN DOCENTEN

Beste leraren,

 

Wij nodigen u uit om de vragenlijst in te vullen over het professionele psychologische en fysieke welzijn van docenten. Het gaat om onderzoek naar dagelijkse ervaringen in uw professionele leven, die u het beste kent en beleeft. Uw deelname is van essentieel belang voor het begrijpen waarom de situatie op dit gebied is zoals deze is.

De vragenlijst maakt deel uit van het project “Teaching to Be”, dat in acht Europese landen wordt uitgevoerd, waardoor deze studie des te belangrijker is – we zullen de resultaten kunnen vergelijken en uiteindelijk reële aanbevelingen kunnen doen die zijn gebaseerd op wetenschappelijk bewijs. We hopen dat deze studie een belangrijke bijdrage zal leveren aan de versterking van het professionele imago van docenten op internationaal niveau.

Het onderzoek is gebaseerd op ethische principes van strikte vertrouwelijkheid en anonimiteit, daarom is het niet nodig om namen (van zowel docenten als scholen) of andere specifieke gegevens te vermelden die de namen van deelnemende docenten en scholen zouden kunnen onthullen.

Het onderzoek is kwantitatief: we zullen de gegevens statistisch analyseren en een samenvatting maken.

Het invullen van de vragenlijst kost u 10-15 minuten.

HULP OMTRENT HET ONDERZOEK NAAR DE PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE WELZIJN VAN DOCENTEN
Resultaten van de enquête zijn alleen beschikbaar voor de auteur

Instructies / Onderwijs ✪

Hoe zeker bent u dat u kunt… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = een beetje onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... de centrale thema's van het vak uitleggen op een manier dat ook leerlingen met lagere prestaties ze begrijpen.
... antwoorden geven op vragen van leerlingen zodat ze moeilijkere problemen begrijpen.
... goede begeleiding en instructies bieden aan alle leerlingen, ongeacht hun capaciteiten.
... de stof uitleggen op een manier dat de meeste leerlingen de basisprincipes begrijpen.

Aanpassen van onderwijs aan de individuele behoeften van leerlingen ✪

Hoe zeker bent u dat u kunt… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = een beetje onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... schoolwerk organiseren zodat lessen en taken aangepast zijn aan de individuele behoeften van leerlingen.
... haalbare uitdagingen bieden voor alle leerlingen, zelfs in een klas waar leerlingen verschillende capaciteiten hebben.
... de lessen aanpassen aan de behoeften van leerlingen met lagere vaardigheden, terwijl u ook let op de behoeften van andere leerlingen in de klas.
... het klaswerk zo organiseren dat leerlingen met lagere en hogere capaciteiten taken krijgen die zijn aangepast aan hun mogelijkheden.

Leerlingen motiveren ✪

Hoe zeker bent u dat u kunt… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = een beetje onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... alle leerlingen voorbereiden op hard werken tijdens de les.
... de wens om te leren opwekken, zelfs bij leerlingen met lagere prestaties.
... leerlingen voorbereiden om het beste van zichzelf te geven, zelfs bij het omgaan met grotere problemen.
... leerlingen motiveren die minder interesse in schoolwerk tonen.

Het handhaven van discipline ✪

Hoe zeker bent u dat u kunt… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = een beetje onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... discipline handhaven in welke klas of groep leerlingen dan ook.
... zelfs de meest agressieve leerlingen controleren.
... leerlingen met gedragsproblemen begeleiden om zich aan de klasregels te houden.
... alle leerlingen voorbereiden om zich beleefd en respectvol naar leraren te gedragen.

Samenwerken met collega's en ouders ✪

Hoe zeker bent u dat u kunt… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzeker, 3 = relatief onzeker, 4 = een beetje onzeker, 5 = helemaal zeker, 6 = zeer zeker, 7 = volkomen zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... samenwerken met de meeste ouders.
... geschikte oplossingen vinden voor conflicten met andere leraren.
... constructief samenwerken met ouders van leerlingen met gedragsproblemen.
... effectief en constructief samenwerken met andere leraren, bijvoorbeeld in onderwijsteams.

BETROKKENHEID VAN DOCENTEN BIJ HUN WERK ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit (een paar keer per jaar of minder), 2 = zelden (een keer per maand of minder), 3 = soms (een paar keer per maand), 4= vaak (een keer per week), 5= regelmatig (een paar keer per week), 6= altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
5
6
Ik heb het gevoel dat ik “barst” van de energie.
Ik ben enthousiast over mijn werk.
Wanneer ik intensief werk, voel ik me gelukkig.
Ik voel me sterk en energiek in mijn werk.
Mijn werk enthousiasmeert me.
Ik ben volledig opgezogen in mijn werk.
Wanneer ik 's ochtends wakker word, kan ik niet wachten om naar mijn werk te gaan.
Ik ben trots op het werk dat ik doe.
Wanneer ik werk, raak ik “verloren” (bijvoorbeeld, ik vergeet de tijd).

DENKEN VAN DOCENTEN OVER HET VERLATEN VAN DE BAAN ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik denk vaak na over het verlaten van deze instelling (school).
Ik ben van plan om volgend jaar een baan bij een andere werkgever te zoeken.

TIJDDRUK VOOR DOCENTEN - BELASTING ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Lesvoorbereidingen maak ik vaak buiten werktijd.
Het leven op school is hectisch en er is geen tijd voor rust en herstel.
Vergaderingen, administratief werk en documentatie kosten veel tijd die we zouden moeten besteden aan de voorbereiding van lessen.
Docenten zijn overbelast met werk.
Om goed onderwijs te waarborgen, zouden docenten meer tijd moeten hebben voor leerlingen en voorbereiding.

ONDERSTEUNING VAN DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Samenwerken met het schoolbestuur wordt gekenmerkt door wederzijds respect en vertrouwen.
Bij opvoedkundige kwesties kan ik altijd om hulp en advies vragen bij de schooladministratie.
Als er problemen zijn met leerlingen of ouders, kan ik rekenen op steun en begrip van de schooladministratie.
De schooladministratie geeft duidelijke signalen over de richting van de ontwikkeling van de school.
Wanneer we op school een beslissing nemen, volgt de schooladministratie dit ook op.

RELATIES TUSSEN DOCENTEN EN COLLEGA'S ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik kan altijd rekenen op de hulp van mijn collega's.
De relaties tussen collega's op deze school worden gekenmerkt door vriendschap en zorg voor elkaar.
Docenten op deze school helpen en steunen elkaar.

UITPUTTING VAN DOCENTEN ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens. (EXH - uitputting; CYN - cynisme; INAD - ontoereikendheid)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik ben overbelast met werk (EXH).
Ik voel me geïrriteerd op het werk, ik denk erover om mijn baan op te zeggen (CYN).
Door omstandigheden op het werk slaap ik vaak slecht (EXH).
Ik vraag me vaak af wat de waarde van mijn werk is (INAD).
Ik voel vaak dat ik steeds minder kan geven (CYN).
Mijn verwachtingen en prestaties op het werk zijn afgenomen (INAD).
Ik heb constant een slecht geweten omdat ik door mijn werk mijn vrienden en familie verwaarloos (EXH).
Ik voel dat ik geleidelijk mijn interesse in mijn leerlingen en collega's verlies (CYN).
Ik voelde me eerder op het werk meer gewaardeerd (INAD).

DOCENTENBAAN - AUTONOMIE ✪

1 = volledig mee eens, 2 = eens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = oneens, 5 = absoluut oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik heb veel invloed op mijn positie in mijn werk.
Bij het dagelijks lesgeven ben ik vrij in mijn uitvoering en keuze van methoden en strategieën.
Ik ben volledig vrij in het toepassen van de lesmethode die ik passend vind.

EMPOWERMENT VAN DOCENTEN DOOR DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = zeer zelden of nooit, 2 = behoorlijk zelden, 3 = soms, 4 = vaak, 5 = zeer vaak of altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Moedigt uw schooladministratie u aan om deel te nemen aan belangrijke besluiten?
Moedigt uw schooladministratie u aan om te spreken als u een andere mening heeft?
Helpt de schooladministratie u bij het ontwikkelen van uw vaardigheden?

ERVARING VAN STRESS DOOR DOCENTEN ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit, 2 = soms, 3 = vaak, 4 = zeer vaak
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
Hoe vaak was u de afgelopen maand van streek door iets dat onverwacht gebeurde?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand alsof u belangrijke zaken in uw leven niet onder controle kunt houden?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand nerveus en “onder druk”?
Hoe vaak was u de afgelopen maand zeker van uw vaardigheden om uw persoonlijke problemen op te lossen?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand alsof dingen gingen zoals u ze had gepland?
Hoe vaak gebeurt het u de afgelopen maand dat u niet met alles kon omgaan wat u moest doen?
Hoe vaak is het u de afgelopen maand gelukt om uw irritatie onder controle te houden?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand op uw best?
Hoe vaak was u de afgelopen maand boos om dingen waar u geen invloed op had?
Hoe vaak voelde u zich de afgelopen maand alsof problemen zich zo opschreeuwden dat u ze niet kon oplossen?

WEERBAARHEID VAN DOCENTEN ✪

1 = absoluut oneens, 2 = oneens, 3 = noch eens, noch oneens, 4 = eens, 5 = volledig mee eens
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Na moeilijke tijden herstel ik meestal snel.
Ik draag stressvolle gebeurtenissen moeilijk.
Het duurt niet lang om te herstellen na een stressvolle gebeurtenis.
Het valt me moeilijk om te herstellen wanneer er iets slecht gebeurt.
Meestal ga ik moeilijke tijden met minder problemen door.
Meestal neem ik veel tijd om te herstellen van teleurstellingen in het leven.

TEVREDENHEID VAN DOCENTEN MET HUN WERK ✪

Ik ben tevreden met mijn werk.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

HOE DOCENTEN ZELF HUN GEZONDHEID WAARNEMEN ✪

In het algemeen zou ik zeggen dat mijn gezondheid …
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (aankruisen)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (aankruisen): Anders (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw leeftijd (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogste opleiding (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogste opleiding: Anders (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Algemene onderwijservaring als docent (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Onderwijservaring op een specifieke school (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging? (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging?: Anders (graag schrijven)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geef alstublieft uw nationale afkomst aan

(korte ruimte voor antwoord)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Bent u getrouwd? (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw huidige werkstatus? (kies een optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar