hulpmiddel voor onderzoek naar het professioneel psychofysiek welzijn van leraren (pre-test)

Beste leraren,

 

Wij nodigen u uit om de vragenlijst over het professioneel psychofysiek welzijn van leraren in te vullen. Dit is een onderzoek naar uw dagelijkse ervaringen in uw professionele leven, die u het beste kent en ervaart. Uw deelname is van essentieel belang voor het begrijpen van de redenen waarom de situatie op dit gebied is wat deze is.

De vragenlijst maakt deel uit van het project "Teaching to Be", dat in acht Europese landen wordt uitgevoerd, daarom is deze studie des te belangrijker – we kunnen de resultaten vergelijken en uiteindelijk realistische aanbevelingen doen die voortkomen uit onderzoeksgebaseerde bewijsvoering. We hopen dat deze studie belangrijk zal bijdragen aan het versterken van de professionele reputatie van leraren op internationaal niveau.

Het onderzoek is gebaseerd op ethische principes van strikte vertrouwelijkheid en anonimiteit, dus het noemen van namen (zowel van leraren als van scholen) of andere specifieke gegevens die de namen van deelnemende leraren en scholen zouden kunnen onthullen, is niet nodig.

Het onderzoek is kwantitatief: we zullen de gegevens statistisch analyseren en een samenvatting maken.

Het invullen van de vragenlijst kost u 10-15 minuten.

hulpmiddel voor onderzoek naar het professioneel psychofysiek welzijn van leraren (pre-test)
Resultaten van de enquête zijn alleen beschikbaar voor de auteur

Gelieve de code in te vullen die u door de nationale coördinator is toegewezen ✪

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Instructies / onderwijzing ✪

Hoe zeker bent u dat u… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzekere, 3 = redelijk onzekere, 4 = een beetje onzeker, 5 = heel zeker, 6 = zeer zeker, 7 = helemaal zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... de belangrijkste onderwerpen van het vak op een manier kunt uitleggen die ook door leerlingen met lagere prestaties wordt begrepen.
... vragen van leerlingen kunt beantwoorden op een manier dat ze ingewikkelde problemen begrijpen.
... goede begeleiding en instructies voor alle leerlingen kunt bieden, ongeacht hun vaardigheden.
... de stof op een manier uitlegt dat de meeste leerlingen de basisprincipes begrijpen.

Aangepast onderwijs aan de individuele behoeften van leerlingen ✪

Hoe zeker bent u dat u… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzekere, 3 = redelijk onzekere, 4 = een beetje onzeker, 5 = heel zeker, 6 = zeer zeker, 7 = helemaal zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... het schoolwerk zo organiseert dat de lessen en opdrachten zijn afgestemd op de individuele behoeften van leerlingen.
... haalbare uitdagingen voor alle leerlingen kunt bieden, ook in een klas waar leerlingen verschillende vaardigheden hebben.
... de lessen kunt aanpassen aan de behoeften van leerlingen met lagere vaardigheden, terwijl u ook rekening houdt met de behoeften van andere leerlingen in de klas.
... het werk in de klas zodanig organiseert dat leerlingen met lagere en hogere vaardigheden taken uitvoeren die zijn afgestemd op hun capaciteiten.

Motiveren van leerlingen ✪

Hoe zeker bent u dat u… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzekere, 3 = redelijk onzekere, 4 = een beetje onzeker, 5 = heel zeker, 6 = zeer zeker, 7 = helemaal zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... alle leerlingen kunt motiveren om hard te werken in de klas.
... de wens om te leren kunt stimuleren, zelfs bij leerlingen met lagere prestaties.
... leerlingen kunt aanmoedigen om hun best te doen, zelfs bij het omgaan met grotere problemen.
... leerlingen kunt motiveren die minder interesse tonen in schoolwerk.

Disciplinaire handhaving ✪

Hoe zeker bent u dat u… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzekere, 3 = redelijk onzekere, 4 = een beetje onzeker, 5 = heel zeker, 6 = zeer zeker, 7 = helemaal zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... discipline kunt handhaven in elke klas of groep leerlingen.
... zelfs de meest agressieve leerlingen kunt controleren.
... leerlingen met gedragsproblemen kunt aanmoedigen om de klasregels te volgen.
... alle leerlingen kunt motiveren om respectvol en beleefd tegenover leraren te zijn.

Samenwerking met collega's en ouders ✪

Hoe zeker bent u dat u… (1 = helemaal niet zeker, 2 = zeer onzekere, 3 = redelijk onzekere, 4 = een beetje onzeker, 5 = heel zeker, 6 = zeer zeker, 7 = helemaal zeker)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
6
7
... kunt samenwerken met de meeste ouders.
... adequaat oplossingen kunt vinden voor conflicten met andere leraren.
... constructief kunt samenwerken met ouders van leerlingen met gedragsproblemen.
... effectief en constructief kunt samenwerken met andere leraren, bijvoorbeeld in lerarenteams.

BETROKKENHEID VAN LERAREN IN HET WERK ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit (een paar keer per jaar of minder), 2 = zelden (een keer per maand of minder), 3 = soms (een paar keer per maand), 4 = vaak (een keer per week), 5 = regelmatig (een paar keer per week), 6 = altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
5
6
Ik heb het gevoel dat ik "barst" van energie op het werk.
Ik ben enthousiast over mijn werk.
Wanneer ik intensief werk, voel ik me gelukkig.
Ik voel me sterk en levendig in mijn werk.
Mijn werk inspireert me.
Ik ben diep in mijn werk.
Wanneer ik 's ochtends opsta, kan ik niet wachten om naar mijn werk te gaan.
Ik ben trots op het werk dat ik doe.
Wanneer ik werk, "vergeet" ik (bijvoorbeeld de tijd).

DENKEN VAN LERAREN OVER FUNCTIEWISSEL ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik denk vaak na over het verlaten van deze instelling (school).
Ik ben van plan om in het komende jaar werk te zoeken bij een andere werkgever.

TIJDDRUK OP LERAREN - BELASTING ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik maak vaak lesvoorbereidingen buiten werktijd.
Het leven op school is hectisch en er is geen tijd voor rust en herstel.
Vergaderingen, administratief werk en documentatie kosten veel tijd die aan de voorbereiding van de leraren besteed zou moeten worden.

ONDERSTEUNING VAN DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Samenwerken met het bestuur van de school is gekenmerkt door wederzijds respect en vertrouwen.
Bij opvoedkundige zaken kan ik altijd hulp en advies zoeken bij de schooladministratie.
Als er problemen zijn met leerlingen of ouders, kan ik rekenen op ondersteuning en begrip van de schooladministratie.

RELATIES VAN LERAREN MET COLLEGA'S ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik kan altijd rekenen op hulp van collega's.
De relaties tussen collega's op deze school worden gekenmerkt door vriendschap en zorg voor elkaar.
Leraren op deze school helpen en steunen elkaar.

BURNOUT VAN LERAREN ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens. (EXH - uitputting; CYN - cynisme; INAD - ineffectiviteit)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik ben overbelast met werk (EXH).
Op het werk voel ik me prikkelbaar en denk ik erover om mijn baan op te zeggen (CYN).
Door omstandigheden op het werk slaap ik vaak slecht (EXH).
Ik vraag me vaak af wat de waarde van mijn werk is (INAD).
Ik voel vaak dat ik steeds minder kan geven (CYN).
Mijn verwachtingen en prestaties op het werk zijn afgenomen (INAD).
Ik heb constant een slecht geweten omdat ik door mijn werk vrienden en familie verwaarloos (EXH).
Ik voel dat ik geleidelijk mijn interesse in mijn leerlingen en collega's verlies (CYN).
Eerlijk gezegd, eerder voelde ik me meer gewaardeerd op het werk (INAD).

HET WERK VAN DE LERAAR - AUTONOMIE ✪

1 = helemaal mee eens, 2 = mee eens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee oneens, 5 = helemaal mee oneens.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Ik heb veel invloed op mijn positie op het werk.
Bij dagelijks lesgeven ben ik vrij in de uitvoering en keuze van methoden en strategieën.
Ik ben volledig vrij bij het uitvoeren van de onderwijsmethoden die ik geschikt vind.

EMPOWERMENT VAN LERAREN DOOR DE SCHOOLADMINISTRATIE ✪

1 = zeer zelden of nooit, 2 = vrij zelden, 3 = soms, 4 = vaak, 5 = zeer vaak of altijd
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Stimuleert de schooladministratie u om deel te nemen aan belangrijke beslissingen?
Stimuleert de schooladministratie u om te spreken wanneer u een andere mening heeft?
Helpt de schooladministratie u bij de ontwikkeling van uw vaardigheden?

WAARGENOMEN STRESS VANUIT LERAREN ✪

0 = nooit, 1 = bijna nooit, 2 = soms, 3 = vaak, 4 = zeer vaak
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
0
1
2
3
4
Hoe vaak was u in de afgelopen maand van streek door iets dat onverwacht gebeurde?
Hoe vaak voelde u zich in de afgelopen maand dat u belangrijke zaken in uw leven niet kon beheersen?
Hoe vaak voelde u zich nerveus en "gestrest" in de afgelopen maand?
Hoe vaak was u in de afgelopen maand overtuigd van uw mogelijkheden om uw persoonlijke problemen op te lossen?
Hoe vaak voelde u in de afgelopen maand dat dingen gingen zoals u ze zich had voorgesteld?
Hoe vaak gebeurde het in de afgelopen maand dat u zich niet aan alles kon aanpassen wat u moest doen?
Hoe vaak lukte het u in de afgelopen maand om irritatie te beheersen?
Hoe vaak voelde u zich in de afgelopen maand dat u op uw best was?
Hoe vaak was u in de afgelopen maand boos over dingen waar u geen invloed op had?
Hoe vaak voelde u in de afgelopen maand dat de problemen zich zo opstapelden dat u ze niet kon oplossen?

VEERKRACHT VAN LERAREN ✪

1 = helemaal niet mee eens, 2 = mee oneens, 3 = noch mee eens noch mee oneens, 4 = mee eens, 5 = helemaal mee eens
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar
1
2
3
4
5
Na zware tijden herstel ik meestal snel.
Ik heb moeite met stressvolle gebeurtenissen.
Het duurt niet lang voordat ik herstel na een stressvolle gebeurtenis.
Ik heb moeite om te herstellen als er iets slechts gebeurt.
Ik maak meestal moeilijke tijden gemakkelijker door minder problemen.
Ik neem meestal veel tijd om te herstellen van mislukkingen in het leven.

TEVREDENHEID VAN LERAREN OVER HUN WERK ✪

Ik ben tevreden met mijn werk.
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

HOE LERAREN ZELF HUN GEZONDHEID WAARNEMEN ✪

Over het algemeen zou ik zeggen dat mijn gezondheid…
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (selecteer)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geslacht (selecteer): Anders (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw leeftijd (selecteer één optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogste voltooide opleiding (selecteer één optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Uw hoogste voltooide opleiding: Andere (korte ruimte voor antwoord)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Algemene onderwijservaring als leraar (selecteer één optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Onderwijservaring op een bepaalde school (selecteer één optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging? (selecteer één optie)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Wat is uw religieuze overtuiging?: Anders (schrijf alstublieft)

Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar

Geef alstublieft uw nationale afkomst op

(korte ruimte voor antwoord)
Antwoorden op deze vraag zijn niet openbaar