| W mojej organizacji ludzie pomagają sobie w nauce. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji ludzie mają czas na wsparcie nauki. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji ludzie są nagradzani za naukę. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji ludzie dają sobie otwarte i szczere informacje zwrotne. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji, kiedy ludzie wypowiadają swoje zdanie, pytają również, co myślą inni. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji ludzie spędzają czas na budowanie zaufania z innymi. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji zespoły/grupy mają swobodę dostosowywania swoich celów w razie potrzeby. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji zespoły/grupy dostosowują swoje myślenie w wyniku dyskusji grupowych lub zebranych informacji. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji zespoły/grupy mają pewność, że organizacja podejmie działania zgodnie z ich zaleceniami. |
| | | | | | |
| Moja organizacja tworzy systemy do pomiaru różnic między bieżącymi a oczekiwanymi wynikami. |
| | | | | | |
| Moja organizacja udostępnia wszystkim pracownikom wnioski, które wyciągnięto z doświadczeń. |
| | | | | | |
| Moja organizacja mierzy wyniki czasu i zasobów przeznaczonych na szkolenie. |
| | | | | | |
| Moja organizacja docenia ludzi za podejmowanie inicjatyw. |
| | | | | | |
| Moja organizacja daje ludziom kontrolę nad zasobami, których potrzebują do wykonania swojej pracy. |
| | | | | | |
| Moja organizacja wspiera pracowników, którzy podejmują przemyślane ryzyko. |
| | | | | | |
| Moja organizacja zachęca ludzi do myślenia z globalnej perspektywy. |
| | | | | | |
| Moja organizacja współpracuje zewnętrznie z społecznością, aby spełnić wzajemne potrzeby. |
| | | | | | |
| Moja organizacja zachęca ludzi do poszukiwania odpowiedzi w całej organizacji podczas rozwiązywania problemów. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji liderzy mentorują i coachują swoich podwładnych. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji liderzy ciągle poszukują możliwości uczenia się. |
| | | | | | |
| W mojej organizacji liderzy zapewniają, że działania organizacji są spójne. |
| | | | | | |