DOBROSTAN NAUCZYCIELI

Dobrostan nauczycieli

 

Szanowny nauczycielu,

 

Prosimy o wypełnienie poniższego kwestionariusza, zaproponowanego w ramach projektu Europejskiego Erasmus+ „Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, współfinansowanego przez Komisję Europejską. Tematem przewodnim projektu jest dobrostan zawodowy nauczycieli. Oprócz Uniwersytetu Studiów w Mediolanie-Bikoka (Włochy), w projekcie uczestniczą Litwa, Łotwa, Norwegia, Portugalia, Hiszpania, Austria i Słowenia.

 

Zapraszamy do udzielenia szczerych odpowiedzi na pytania kwestionariusza. Dane zostaną zebrane i przeanalizowane w formie anonimowej i zbiorczej, aby chronić prywatność uczestników.

 

Dziękujemy za współpracę.

 

 

DOBROSTAN NAUCZYCIELI
Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora ankiety

1. SAMOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA ✪

Jak bardzo czujesz się w stanie…(1 = wcale, 7 = całkowicie)
1234567
Zdołać zmotywować wszystkich uczniów, nawet w klasach z uczniami o różnych umiejętnościach
Wyjaśnić główne tematy swojego przedmiotu tak, aby zrozumieli je również uczniowie z niskimi wynikami w szkole
Dobrze współpracować z większością rodziców
Organizować pracę szkolną tak, aby dostosować nauczanie do indywidualnych potrzeb
Zadbać o to, aby wszyscy uczniowie ciężko pracowali w klasie
Znajdować odpowiednie rozwiązania do rozwiązywania ewentualnych konfliktów z innymi nauczycielami
Zapewniać dobrą edukację i dobre nauczanie dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich zdolności
Współpracować konstruktywnie z rodzinami uczniów, którzy mają problemy wychowawcze
Dostosować nauczanie do potrzeb uczniów o niskich zdolnościach, jednocześnie dbając o potrzeby innych uczniów w klasie
Utrzymywać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów
Odpowiadać na pytania uczniów w sposób, aby zrozumieli trudne zagadnienia
Zmusić uczniów z problemami wychowawczymi do przestrzegania zasad klasy
Uzyskać maksymalne wyniki uczniów, nawet gdy pracują nad trudnymi problemami
Wyjaśniać zagadnienia w taki sposób, aby większość uczniów zrozumiała podstawowe zasady
Radzić sobie nawet z najbardziej agresywnymi uczniami
Rozbudzić chęć uczenia się nawet w uczniach o najniższych wynikach
Sprawić, aby wszyscy uczniowie zachowywali się grzecznie i szanowali nauczyciela
Motywować uczniów, którzy wykazują małe zainteresowanie aktywnościami szkolnymi
Współpracować skutecznie i konstruktywnie z innymi nauczycielami (np. w zespołach nauczycielskich)
Organizować nauczanie w taki sposób, aby zarówno uczniowie o niskich zdolnościach, jak i ci o wysokich zdolnościach mogli pracować w klasie nad zadaniami dostosowanymi do ich poziomu

2. ZAANGAŻOWANIE W PRACĘ ✪

0 = Nigdy, 1 = Prawie nigdy/W ciągu roku, 2 = Rzadko/Jeden raz w miesiącu lub mniej, 3 = Czasami/Czasami w miesiącu, 4 = Często/Jeden raz w tygodniu, 5 = Bardzo często/Czasami w tygodniu, 6 = Zawsze/Ogólnie.
0123456
W mojej pracy czuję się pełen/a energii
W mojej pracy czuję się silny/a i pełen/wigor
Jestem entuzjastycznie nastawiony/a do mojej pracy
Moja praca mnie inspiruje
Rano, kiedy wstaję, mam ochotę iść do pracy
Czuję radość, gdy intensywnie pracuję
Jestem dumny/a z pracy, którą wykonuję
Jestem pochłonięty/a moją pracą
Całkowicie daję się ponieść, gdy pracuję

3. ZAMIAR ZMIANY PRACY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
12345
Często myślę o odejściu z tej instytucji
Mam zamiar w przyszłym roku szukać nowej pracy

4. PRESJA I OBIEŻTWO PRACY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
12345
Często lekcje muszą być przygotowywane po godzinach pracy
Życie w szkole jest szalone i nie ma czasu na odpoczynek i regenerację
Spotkania, praca administracyjna i biurokracja zajmują dużą część czasu, który powinien być poświęcony na przygotowanie lekcji
Nauczyciele są przytłoczeni pracą
Aby zapewnić nauczanie wysokiej jakości, nauczyciele powinni mieć więcej czasu na poświęcenie uczniom i przygotowanie lekcji

5. WSPARCIE OD ADMINISTRACJI SZKOLNEJ ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
12345
Współpraca z administracją szkolną charakteryzuje się wzajemnym szacunkiem i zaufaniem
W sprawach edukacyjnych mogę zawsze poprosić o pomoc i wsparcie administrację szkolną
Gdy pojawią się problemy z uczniami lub rodzicami, otrzymuję wsparcie i zrozumienie od administracji szkolnej
Administracja szkolna przekazuje mi jasne i konkretne informacje na temat kierunku, w którym idzie szkoła
Kiedy decyzja jest podejmowana w szkole, administracja szkolna szanuje ją w konsekwencji

6. RELACJE Z KOLEGAMI ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
12345
Zawsze mogę uzyskać cenną pomoc od moich kolegów
Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się uprzejmością i wzajemną troską
Nauczyciele w tej szkole pomagają i wspierają się nawzajem

7. WYCZYNNIK WYPALENIA ✪

1 = Całkowicie się nie zgadzam, 2 = Nie zgadzam się, 3 = Częściowo się nie zgadzam, 4 = Częściowo się zgadzam, 5 = Zgadzam się, 6 = Całkowicie się zgadzam.
123456
Jestem przeciążony/a pracą
Czuję się zniechęcony/a w pracy i myślę o jej porzuceniu
Często mało śpię z powodu zmartwień związanych z pracą
Często zastanawiam się, jaka wartość ma moja praca
Czuję, że mam coraz mniej do zaoferowania
Moje oczekiwania wobec mojej pracy i wydajności spadły w czasie
Czuję, że ciągle jestem w trudnej sytuacji, ponieważ moja praca zmusza mnie do zaniedbywania przyjaciół i rodziny
Czuję, że stopniowo tracę zainteresowanie moimi uczniami i moimi kolegami
Szczerze mówiąc, na początku mojej kariery zawodowej czułem się bardziej doceniany/a

8. AUTONOMIA W PRACY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
12345
Mam dobry poziom autonomii w mojej pracy
W mojej działalności zawodowej jestem wolny/a w wyborze metod i strategii nauczania, które wybieram
Mam dużą swobodę w prowadzeniu zajęć w sposób, który uważam za najbardziej odpowiedni

9. WSPIERANIE OD ADMINISTRACJI SZKOLNEJ ✪

1 = Bardzo rzadko/Nigdy, 2 = Raczej rzadko, 3 = Czasami, 4 = Często, 5 = Bardzo często/Zawsze.
12345
Czy administracja szkolna zachęca Pana/Panią do uczestnictwa w podejmowaniu ważnych decyzji?
Czy administracja szkolna zachęca Pana/Panią do wyrażania swojego zdania, gdy jest inne niż inne?
Czy administracja szkolna pomaga Panu/Pani rozwijać swoje umiejętności?

10. POSTRZEGANE STRES ✪

0 = Nigdy, 1 = Prawie nigdy, 2 = Czasami, 3 = Raczej często, 4 = Bardzo często.
01234
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś/aś się zdenerwowany/a, ponieważ wydarzyło się coś niespodziewanego?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często miałeś/aś wrażenie, że nie możesz mieć kontroli nad ważnymi sprawami swojego życia?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś/aś się nerwowy/a lub „zdenerwowany/a”?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś/aś się pewny/a co do swojej zdolności do zarządzania swoimi problemami osobistymi?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często miałeś/aś wrażenie, że rzeczy idą zgodnie z Twoimi oczekiwaniami?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często miałeś/aś wrażenie, że nie nadążasz za wszystkim, co musisz zrobić?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często miałeś/aś wrażenie, że potrafisz kontrolować to, co Cię irytuje w życiu?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś/aś, że ogarniasz sytuację?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często byłeś/aś zły/a na rzeczy, które były poza Twoją kontrolą?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często miałeś/aś wrażenie, że trudności się kumulują do tego stopnia, że nie możesz ich przezwyciężyć?

11. RESILIENCJA ✪

1 = Całkowicie się nie zgadzam, 2 = Nie zgadzam się, 3 = Ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Zgadzam się, 5 = Całkowicie się zgadzam.
12345
Mam tendencję do szybkiego powrotu do formy po trudnym okresie
Mam trudności w pokonywaniu stresujących wydarzeń
Nie zajmuje mi dużo czasu, aby odzyskać formę po stresującym wydarzeniu
Trudno mi się pozbierać, gdy wydarzy się coś złego
Zwykle łatwo radzę sobie w trudnych chwilach
Mam tendencję do poświęcania dużo czasu na pokonanie porażek w moim życiu

12. ZADOWOLENIE Z PRACY: Jestem zadowolony/a z mojej pracy ✪

13. POSTRZEGANA ZDROWIE: Ogólnie rzecz biorąc, opisałbym/abym swoje zdrowie jako … ✪

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Płeć (proszę wybrać jedną opcję)

Proszę określić: Inne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Wiek (proszę wybrać jedną opcję)

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Wykształcenie (proszę wybrać jedną opcję)

Proszę określić: Inne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Lata doświadczenia jako nauczyciel (proszę wybrać jedną opcję)

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Lata doświadczenia jako nauczyciel w instytucji, w której obecnie pracujesz (proszę wybrać jedną opcję)

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Obecne stanowisko pracy (proszę wybrać jedną opcję)

Ewentualne uwagi dotyczące wypełniania kwestionariusza