Ankieta - DOBROSTAN NUCZYCIELI (LV)

1	2	3	4	5	6	7
Wyjaśnić istotne tematy nauczania przedmiotu w sposób zrozumiały nawet dla uczniów, którzy zazwyczaj mają niskie osiągnięcia

Odpowiadać na pytania uczniów w sposób, który pozwala zrozumieć skomplikowane problemy

Dobrze wyjaśnić i udzielić wskazówek wszystkim uczniom, niezależnie od ich poziomu umiejętności

Wyjaśnić materiał dydaktyczny w sposób, który większość uczniów zrozumie

1	2	3	4	5	6	7
Zorganizować proces nauczania, dostosowując metody nauczania i zadania do indywidualnych potrzeb

Dostarczać wszystkich uczniów realistycznymi wyzwaniami, nawet w klasach z różnymi poziomami umiejętności uczniów

Dostosować metody nauczania dla uczniów o niskim poziomie umiejętności, jednocześnie dbając o potrzeby pozostałych uczniów

Organizować pracę w klasie w taki sposób, aby uczniowie o wysokim poziomie umiejętności oraz uczniowie o niskim poziomie umiejętności mogli pracować nad zadaniami, które odpowiadają ich zdolnościom.

1	2	3	4	5	6	7
Sprawić, aby wszyscy uczniowie pilnie pracowali nad/z zadaniami

Obudzić chęć uczenia się nawet w uczniach o niskich osiągnięciach

Sprawić, aby uczniowie pokazali swoje najlepsze wyniki również w realizacji skomplikowanych zadań

Motywować uczniów, którzy nie okazują zainteresowania nauką

1	2	3	4	5	6	7
Utrzymywać dyscyplinę w każdej klasie i grupie uczniów

Panować nad nawet najbardziej agresywnymi uczniami

Sprawić, aby uczniowie z problemami wychowawczymi przestrzegali zasad w klasie

Sprawić, aby wszyscy uczniowie zachowywali się grzecznie i szanowali nauczycieli

1	2	3	4	5	6	7
Współpracować z większością rodziców

Znaleźć odpowiednie rozwiązania w konfliktach interesów z kolegami

Budować konstruktywną współpracę z rodzicami, których dzieci mają problemy z zachowaniem

Efektywnie i konstruktywnie współpracować z innymi nauczycielami

0	1	2	3	4	5	6
W pracy czuję się pełen energii

Jestem entuzjastą mojej pracy

Czuję się szczęśliwy/-a, gdy intensywnie pracuję

W pracy czuję się silny/-a i pełen energii

Moja praca mnie inspiruje

Całkowicie oddaję się pracy

Gdy rano wstaję, chcę iść do pracy

Jestem dumny/-a z pracy, którą wykonuję

Pracując, czas mija niezauważenie

1	2	3	4	5
Przygotowanie do zajęć/dyrekcji często musi odbywać się po godzinach pracy

Praca w szkole jest stresująca i nie ma czasu ani na odpoczynek, ani na regenerację

Spotkania, praca administracyjna i dokumentacja zajmują czas, który mogłoby się przeznaczyć na przygotowanie do pracy dydaktycznej

Nauczyciele są przeciążeni w pracy

Aby zapewnić wysoką jakość edukacji, nauczyciele powinni poświęcać więcej czasu bezpośrednio uczniom oraz na przygotowania do pracy dydaktycznej

1	2	3	4	5
Współpraca z zarządem mojej szkoły charakteryzuje się wzajemnym szacunkiem i zaufaniem

W sprawach edukacyjnych zawsze mogę zwrócić się o pomoc lub radę do zarządu szkoły

Gdy borykam się z problemami związanymi z uczniami lub rodzicami, otrzymuję wsparcie i zrozumienie od zarządu szkoły

Zarząd szkoły jasno i wyraźnie komunikuję, jakie są cele i kierunki rozwoju szkoły

Gdy szkoła podejmuje decyzję, zarząd konsekwentnie ją realizuje

1	2	3	4	5
Jestem przeciążony pracą

Nie czuję się już inspiracją w pracy i myślę o odejściu

Często źle sypiam z powodu warunków w pracy

Często wątpię w wartość mojej pracy

Czuję, że zaczyna mi brakować zasobów

Moje wymagania względem swojej pracy i osiągnięć spadły

Ciągle mam wyrzuty sumienia, że przez pracę zaniedbuję przyjaciół i rodzinę

Czuję, że stopniowo tracę zainteresowanie uczniami i innymi kolegami

Szczerze mówiąc, kiedyś czułem się w pracy bardziej doceniany

1	2	3	4	5
Mam dość duży wpływ na swój porządek pracy

W codziennym procesie nauczania mogę swobodnie stosować wybrane przez siebie metody i strategie nauczania

Mam dużą swobodę w nauczaniu w sposób, który uważam za odpowiedni

1	2	3	4	5
Czy zarząd szkoły zachęca Cię do uczestnictwa w podejmowaniu ważnych decyzji?

Czy zarząd szkoły zachęca do wyrażania także odmiennych opinii?

Czy administracja szkoły pomaga rozwijać Twoje umiejętności?

0	1	2	3	4
Jak często w ostatnim miesiącu czułeś się zdenerwowany z powodu jakiegoś niespodziewanego wydarzenia?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś, że nie możesz kontrolować sytuacji, które są ważne w Twoim życiu?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś się nerwowy i przytłoczony stresem?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś się pewny, że potrafisz rozwiązać swoje problemy osobiste?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś, że wszystko idzie po Twojej myśli?

Jak często w ostatnim miesiącu miałeś wrażenie, że nie będziesz mógł poradzić sobie z wszystkim, co musisz zrobić?

Jak często w ostatnim miesiącu byłeś w stanie kontrolować różne przeszkody w swoim życiu?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś, że jesteś na fali?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś się zły z powodu rzeczy, które nie możesz zmienić?

Jak często w ostatnim miesiącu czułeś, że trudności się nagromadziły tak bardzo, że nie możesz sobie z nimi poradzić?

1	2	3	4	5
Potrafię szybko wrócić do siebie po trudnościach

Mam trudności z przezwyciężeniem stresujących wydarzeń

Potrafię szybko wrócić do siebie po stresujących wydarzeniach

Mam trudności z powrotem do siebie po złych sytuacjach

Zwykle potrafię dość łatwo przezwyciężyć trudności

Potrzebuję dużo czasu, aby wrócić do siebie po porażkach w swoim życiu

Praca na pełny etatPraca na niepełny etatEmeryturaNie chcę podawać

DOBROSTAN NUCZYCIELI (LV)

1	2	3	4	5
Często myślę o odejściu z tej placówki

W ciągu następnego roku planuję poszukać pracy u innego pracodawcy

1	2	3	4	5
Zawsze mogę liczyć na pomoc od kolegów

Wzajemne relacje kolegów w tej szkole charakteryzują się przyjaźnią i troską o siebie

W tej szkole nauczyciele pomagają się nawzajem i wspierają