INSTRUMENT DO BADANIA O DOBRO DOBRO ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI (PT/C)

Szanowny(a) Nauczycielu/Nauczycielko,

 

Zapraszamy do wzięcia udziału w ankiecie dotyczącej dobrostanu zawodowego nauczycieli. Ta ankieta jest częścią projektu Teaching To Be, który obejmuje osiem krajów europejskich. Analiza danych zostanie przeprowadzona z udziałem wszystkich krajów i ma na celu zasugerowanie kilku rekomendacji wynikających z dowodów tej badania.

Mamy nadzieję, że to badanie wniesie znaczący wkład i wzmocni godność oraz wiarygodność nauczycieli na poziomie międzynarodowym.

To badanie szanuje i zapewnia zasady etyczne dotyczące anonimowości i poufności. Nie należy podawać swojego imienia, szkoły ani innych informacji, które mogłyby pozwolić na zidentyfikowanie Ciebie lub instytucji, w której pracujesz.

To badanie ma charakter ilościowy, a dane będą analizowane statystycznie.

Wypełnienie ankiety zajmie 10 do 15 minut.

INSTRUMENT DO BADANIA O DOBRO DOBRO ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI (PT/C)
Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora

Wprowadź tutaj swój kod ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

AUTOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Instrukcja/nauczanie ✪

1 = całkowita niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = całkowita pewność.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz wyjaśnić kluczowe tematy w swoich przedmiotach, aby nawet uczniowie o niskich wynikach zrozumieli treści.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz odpowiedzieć na pytania uczniów, aby zrozumieli trudne problemy.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz dostarczyć wskazówki i instrukcje, które będą zrozumiałe dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich umiejętności.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz wyjaśnić zagadnienia materiału, aby większość uczniów zrozumiała podstawowe zasady.

AUTOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Dostosowanie instrukcji/nauczania do indywidualnych potrzeb ✪

1 = całkowita niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = całkowita pewność.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz zorganizować pracę w taki sposób, aby dostosować instrukcje i zadania do indywidualnych potrzeb uczniów.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz zapewnić realistyczne wyzwania wszystkim uczniom, nawet w klasie o mieszanych umiejętnościach.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz dostosować instrukcje do potrzeb uczniów o niskich wynikach, jednocześnie odpowiadając na potrzeby innych uczniów w klasie.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz zorganizować pracę w taki sposób, aby wdrożyć zróżnicowane zadania w zależności od różnych poziomów osiągnięć uczniów.

AUTOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Motywowanie uczniów ✪

1 = całkowita niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = całkowita pewność.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że wszyscy uczniowie w klasie sumiennie wykonają zadania szkolne.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz wzbudzić chęć do nauki nawet u uczniów o niskich wynikach.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że uczniowie będą w stanie dać z siebie wszystko, nawet przy rozwiązywaniu trudnych problemów.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz zmotywować uczniów, którzy wykazują mniejsze zainteresowanie zadaniami szkolnymi.

AUTOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Utrzymywanie dyscypliny ✪

1 = całkowita niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = całkowita pewność.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz utrzymać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz kontrolować nawet najbardziej agresywnych uczniów.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że uczniowie z problemami behawioralnymi będą przestrzegać zasad w klasie.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że wszyscy uczniowie będą się zachowywać w sposób uprzejmy i będą szanować nauczycieli.

AUTOEFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Współpraca z kolegami i rodzicami ✪

1 = całkowita niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = całkowita pewność.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz dobrze współpracować z większością rodziców.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz znaleźć odpowiednie rozwiązania do zarządzania konfliktami interesów z innymi nauczycielami.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz współpracować w sposób konstruktywny z rodzicami uczniów z problemami behawioralnymi.
Jak pewny(a) jesteś, że potrafisz współpracować w sposób efektywny i konstruktywny z innymi nauczycielami, na przykład w zespołach interdyscyplinarnych.

ZAANGAŻOWANIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA ✪

0 = nigdy; 1 = prawie nigdy (kilka razy w roku lub mniej); 2 = rzadko (raz w miesiącu lub mniej); 3 = czasami (kilka razy w miesiącu); 4 = często (kilka razy w tygodniu); 5 = regularnie (wiele razy w tygodniu); 6 = zawsze
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
5
6
W mojej pracy czuję się pełen energii.
Jestem entuzjastycznie nastawiony do mojej pracy.
Czuję się szczęśliwy, gdy intensywnie pracuję.
W mojej pracy czuję się silny i pełen energii.
Moja praca mnie inspiruje.
Czuję się zanurzony w mojej pracy.
Kiedy budzę się rano, lubię iść do pracy.
Jestem dumny z pracy, którą wykonuję.
Czuję się podekscytowany, gdy pracuję.

INTENCJE PORZUCENIA ZAWODU NAUCZYCIELA ✪

1 = całkowicie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Często myślę o porzuceniu nauczania.
Moim celem jest poszukiwanie innej pracy w przyszłym roku.

NACISK CZASOWY I OBŁOŻENIE PRACĄ NAUCZYCIELA ✪

1 = całkowicie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Przygotowanie lekcji musi być wykonywane poza godzinami pracy.
Życie w szkole jest intensywne i nie ma czasu na odpoczynek i regenerację.
Spotkania, prace administracyjne i biurokratyczne zajmują dużo czasu, który powinien być wykorzystany na przygotowanie lekcji.

WSPIERANIE PRZEZ ORGANIZACJE ZARZĄDZAJĄCE SZKOŁĄ ✪

1 = całkowicie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Współpraca z organami zarządzającymi szkołą charakteryzuje się zaufaniem i wzajemnym szacunkiem.
W kwestiach edukacyjnych zawsze mogę szukać pomocy i porady od organów zarządzających szkołą.
Jeśli pojawią się problemy z uczniami lub rodzicami, znajduję wsparcie i zrozumienie ze strony organów zarządzających szkołą.

RELACJA NAUCZYCIELA Z KOLEGAMI ✪

1 = całkowicie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Zawsze mogę uzyskać pomoc od moich kolegów.
Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się przyjaźnią i troską o siebie nawzajem.
Nauczyciele w tej szkole wspierają się nawzajem.

WYPALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA ✪

1 = całkowicie się nie zgadzam; 2 = nie zgadzam się; 3 = częściowo się nie zgadzam; 4 = częściowo się zgadzam; 5 = zgadzam się; 6 = całkowicie się zgadzam (EXA - wyczerpanie; CET - sceptycyzm; INA - niewłaściwość)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
Czuję się przytłoczony(a) pracą (EXA).
Czuję się bez ducha do pracy i chcę odejść z pracy (CET).
Zwykle źle sypiam z powodu okoliczności pracy (EXA).
Zwykle kwestionuję wartość mojej pracy (INA).
Czuję, że mam coraz mniej do zaoferowania (CET).
Oczekiwania wobec mojej pracy i moich osiągnięć zmniejszyły się (INA).
Ciągle czuję ciężar sumienia, ponieważ moja praca zmusza mnie do zaniedbywania przyjaciół i bliskich (EXA).
Czuję, że coraz mniej interesuję się moimi uczniami i kolegami (CET).
Kiedyś czułem(czułam) się bardziej doceniany(a) w pracy (INA).

AUTONOMIA PRACY NAUCZYCIELA ✪

1 = całkowicie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = całkowicie się nie zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Mam dużą wpływ na moją pracę.
W mojej codziennej praktyce czuję się wolny(a) w wyborze metod i strategii nauczania.
Mam wysoki stopień swobody w realizacji nauczania w sposób, który uważam za odpowiedni.

DAWANIE MOCY NAUCZYCIELU PRZEZ ORGANIZACJE ZARZĄDZAJĄCE SZKOŁĄ ✪

1 = Bardzo rzadko lub nigdy; 2 = bardzo rzadko; 3 = czasami; 4 = często; 5 = bardzo często lub zawsze
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Czy czujesz się zachęcony(a) przez organy zarządzające szkołą do udziału w ważnych decyzjach?
Czy czujesz się zachęcony(a) przez organy zarządzające szkołą do wyrażania swojego zdania, gdy masz inną opinię?
Czy organy zarządzające szkołą wspierają rozwój Twoich umiejętności?

STRES POSTRZEGANY PRZEZ NAUCZYCIELA ✪

0 = nigdy, 1 = prawie nigdy, 2 = czasami, 3 = często, 4 = bardzo często
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś) się znudzony(a) z powodu czegoś, co wydarzyło się niespodziewanie?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś), że nie możesz kontrolować ważnych rzeczy w swoim życiu?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś) się zdenerwowany(a) i „stresowany(a)”?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś) się pewny(a) swojej zdolności do radzenia sobie z problemami osobistymi?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś), że rzeczy układały się tak, jak chciałeś(aś)?
W ostatnim miesiącu, jak często uważałeś(aś), że nie możesz poradzić sobie ze wszystkim, co musisz zrobić?
W ostatnim miesiącu, jak często udało Ci się kontrolować irytacje w swoim życiu?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś), że masz wszystko pod kontrolą?
W ostatnim miesiącu, jak często byłeś(aś) zirytowany(a) z powodu czegoś, co było poza Twoją kontrolą?
W ostatnim miesiącu, jak często czułeś(czułaś), że trudności się kumulują w taki sposób, że nie możesz ich pokonać?

RESILIENCJA NAUCZYCIELA ✪

1 = całkowicie się nie zgadzam; 2 = nie zgadzam się; 3 = neutralny; 4 = zgadzam się; 5 = całkowicie się zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Mam tendencję do szybkiego powracania po trudnych czasach.
Mam trudności w pokonywaniu skomplikowanych wydarzeń.
Nie zajmuje mi dużo czasu, aby wrócić do siebie po skomplikowanym wydarzeniu.
Mam trudności w powrocie do normy, gdy coś idzie źle.
Przechodzę przez trudne czasy bez problemu.
Zajmuje mi czas, aby pokonać przeciwności w moim życiu.

SATYSFAKCJA Z PRACY NAUCZYCIELA ✪

Jestem zadowolony(a) z mojej pracy.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

AUTOPOSTRZEŻENIE ZDROWIA NAUCZYCIELA ✪

Ogólnie rzecz biorąc, powiedziałbyś(powiedziałabyś), że Twoje zdrowie jest...
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Płeć

(zaznacz jedną opcję)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Inne

Miejsce na krótką odpowiedź
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Grupa wiekowa

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Wykształcenie akademickie

zaznacz najwyższy stopień
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Outro

Miejsce na krótką odpowiedź
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Czas pracy jako nauczyciel(ka)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Lata służby w obecnej szkole

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne