Kwestonariusz dotyczący dobrostanu nauczycieli – Projekt Teaching to Be - post A i B

ZGODA NA BADANIA I ZGODA NA PRZETWARZANIE

DANYCH OSOBOWYCH

 

Szanowny nauczycielu,

 

Prosimy o wypełnienie poniższego kwestionariusza, proponowanego w ramach projektu Europejskiego Erasmus+ "Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning", współfinansowanego przez Komisję Europejską. Tematem centralnym projektu jest dobrostan zawodowy nauczycieli. Oprócz Uniwersytetu Studií w Mediolanie-Bicocca (Włochy), w projekcie biorą udział Litwa, Łotwa, Norwegia, Portugalia, Hiszpania, Austria i Słowenia.

 

Zapraszamy do jak najszczerszej odpowiedzi na pytania zawarte w kwestionariuszu. Dane będą zbierane i analizowane w formie anonimowej i zbiorczej, aby chronić prywatność uczestników. Przetwarzanie danych osobowych, danych wrażliwych i informacji zebranych w trakcie badania będzie prowadzone zgodnie z zasadami rzetelności, legalności, przejrzystości oraz poufności (na podstawie Dekretu ustawodawczego z dnia 30 czerwca 2003 nr 196, artykuł 13, jak również Zgód Opiekuna Ochrony Danych Osobowych, odpowiednio nr 2/2014 dotyczącej przetwarzania danych, które mogą ujawniać stan zdrowia, w szczególności art. 1, ustęp 1.2 litera a) oraz nr 9/2014 dotyczącej przetwarzania danych osobowych w celach badań naukowych, w szczególności art. 5, 6, 7, 8; art. 7 Dekretu ustawodawczego z dnia 30 czerwca 2003 nr 196 i Rozporządzenia Europejskiego w sprawie Ochrony Danych 679/2016).

Udział w wypełnieniu kwestionariusza jest dobrowolny; ponadto, jeżeli w jakimkolwiek momencie zdecyduje się Pan/Pani zmienić zdanie, możliwe jest wycofanie zgody na uczestnictwo bez konieczności podawania jakichkolwiek wyjaśnień.

 

 

Dziękujemy za współpracę.

 

 

Odpowiedzialny naukowy i przetwarzania danych projektu w Polsce

Prof. dr hab. Veronica Ornaghi - Uniwersytet Studií w Mediolanie-Bicocca, Mediolan, Włochy

Mail: [email protected]

Kwestonariusz dotyczący dobrostanu nauczycieli – Projekt Teaching to Be - post A i B
Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora

ZGODA NA BADANIA I ZGODA NA PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH ✪

Oświadczam, że otrzymałem/otrzymałam wyczerpujące wyjaśnienia dotyczące prośby o moją uczestnictwo w badaniu oraz przetwarzania danych. Ponadto, zostałem poinformowany o prawie do wycofania zgody na udział w zbieraniu danych dotyczących projektu "Teaching to Be" w dowolnym momencie. Czy zgadza się Pan/Pani na odpowiedzenie na pytania kwestionariusza?
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Aby chronić swoją prywatność, prosimy o wpisanie przypisanego Panu/Pani kodu. Proszę wpisać kod. ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Proszę wpisać kod ponownie. ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

1. EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA ✪

Jak bardzo czuje się Pan/Pani w stanie... (1 = wcale, 7 = całkowicie)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
1. Zainspirować wszystkich uczniów, nawet w klasach z uczniami o różnych umiejętnościach
2. Wyjaśnić główne tematy swojego przedmiotu tak, aby mogły je zrozumieć również uczniowie mający niskie osiągnięcia w szkole
3. Dobrze współpracować z większością rodziców
4. Organizować pracę szkolną w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb uczniów
5. Sprawić, żeby wszyscy uczniowie ciężko pracowali w klasie
6. Znaleźć odpowiednie rozwiązania do rozwiązania ewentualnych konfliktów z innymi nauczycielami
7. Zapewnić dobrą edukację i dobrą nauczanie dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich umiejętności
8. Współpracować konstruktywnie z rodzinami uczniów mających problemy behawioralne
9. Dostosować nauczanie do potrzeb uczniów o niskich umiejętnościach, jednocześnie dbając o potrzeby innych uczniów w klasie
10. Utrzymać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów
11. Odpowiadać na pytania uczniów tak, aby zrozumieli trudne zagadnienia
12. Umieć wymusić przestrzeganie zasad klasy także u uczniów mających problemy behawioralne
13. Sprawić, aby uczniowie wykazali maksymalne zaangażowanie, nawet gdy pracują nad trudnymi problemami
14. Wyjaśnić temat w sposób, który większość uczniów zrozumie podstawowe zasady
15. Radzić sobie nawet z najbardziej agresywnymi uczniami
16. Wzbudzać chęć do nauki nawet u uczniów o najniższych osiągnięciach
17. Umieć sprawić, by wszyscy uczniowie zachowywali się grzecznie i szanowali nauczyciela
18. Motywować uczniów, którzy wykazują niski zainteresowanie zajęciami szkolnymi
19. Skutecznie i konstruktywnie współpracować z innymi nauczycielami (np. w zespołach nauczycieli)
20. Organizować nauczanie w taki sposób, aby zarówno uczniowie o niskich umiejętnościach, jak i ci o wysokich umiejętnościach pracowali w klasie nad zadaniami odpowiednimi do ich poziomu

2. ZAAWANSOWANIE ZAWODOWE ✪

0 = Nigdy, 1 = Prawie nigdy/Zdarza się raz w roku, 2 = Rzadko/Raz w miesiącu lub mniej, 3 = Czasami/Czasami w miesiącu, 4 = Często/Raz w tygodniu, 5 = Bardzo często/Czasami w tygodniu, 6 = Zawsze/Każdego dnia.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
5
6
1. W swojej pracy czuję się pełen/pełna energii
2. W swojej pracy czuję się silny/silna i pełen/pełna wigoru
3. Jestem entuzjastycznie nastawiony/a do swojej pracy
4. Moja praca mnie inspiruje
5. Rano, kiedy wstaję, mam ochotę iść do pracy
6. Jestem szczęśliwy/szczęśliwa, gdy intensywnie pracuję
7. Jestem dumny/dumna z wykonywanej pracy
8. Jestem całkowicie zaangażowany/zaangażowana w swoją pracę
9. Pozwalam się wciągnąć całkowicie w pracę

3. INTENCJA ZMIANY PRACY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Często myślę o opuszczeniu tej instytucji
2. Mam zamiar w przyszłym roku poszukać nowej pracy

4. PRESJA I OBCIĄŻENIE PRACĄ ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Często lekcje muszą być przygotowane po godzinach pracy
2. Życie w szkole jest intensywne i nie ma czasu na odpoczynek i regenerację
3. Spotkania, praca administracyjna i biurokracja zajmują dużą część czasu, który powinien być poświęcony na przygotowanie lekcji
4. Nauczyciele są obciążeni pracą
5. Aby zapewnić nauczanie wysokiej jakości, nauczyciele powinni mieć więcej czasu na poświęcenie uczniom i przygotowaniu lekcji

5. WSPARCIE ZE STRONY DYREKTORA SZKOŁY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Współpraca z dyrektorem szkoły charakteryzuje się wzajemnym szacunkiem i zaufaniem
2. W sprawach edukacyjnych mogę zawsze prosić dyrektora szkoły o pomoc i wsparcie
3. Jeśli pojawią się problemy z uczniami lub rodzicami, otrzymuję wsparcie i zrozumienie od dyrektora szkoły
4. Dyrektor szkoły przekazuje mi jasne i konkretne informacje dotyczące kierunku, w którym zmierza szkoła
5. Gdy w szkole podejmowana jest decyzja, dyrektor szkoły ją respektuje

6. RELACJA Z KOLEGAMI ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Zawsze mogę uzyskać pomoc od moich kolegów
2. Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się serdecznością i wzajemną uwagą
3. Nauczyciele w tej szkole pomagają sobie nawzajem i wspierają się

7. WYSMANIE ✪

1 = Całkowicie się nie zgadzam, 2 = Nie zgadzam się, 3 = Częściowo się nie zgadzam, 4 = Częściowo się zgadzam, 5 = Zgadzam się, 6 = Całkowicie się zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
1. Jestem przeciążony/a pracą
2. Czuję się zniechęcony/a w pracy i myślę, że chcę ją opuścić
3. Często mało śpię z powodu stresu w pracy
4. Często zastanawiam się, jaki sens ma moja praca
5. Czuję, że mam coraz mniej do dania
6. Moje oczekiwania w stosunku do mojej pracy i wyników z biegiem czasu spadły
7. Czuję się stale w konflikcie ze swoją świadomością, ponieważ moja praca zmusza mnie do zaniedbywania przyjaciół i rodziny
8. Czuję, że stopniowo tracę zainteresowanie swoimi uczniami i kolegami
9. Szczerze, na początku mojej kariery czułem/łam się bardziej doceniany/a

8. AUTONOMIA W PRACY ✪

1 = Całkowicie się zgadzam, 2 = Zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Nie zgadzam się, 5 = Całkowicie się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Mam wysoką autonomię w mojej pracy
2. W mojej pracy mam swobodę w wyborze metod i strategii nauczania
3. Mam dużą swobodę w prowadzeniu lekcji w sposób, który uważam za najodpowiedniejszy

9. WSPIERANIE ZE STRONY DYREKTORA SZKOŁY ✪

1 = Bardzo rzadko/Nigdy, 2 = Raczej rzadko, 3 = Czasami, 4 = Często, 5 = Bardzo często/Zawsze.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Dyrektor szkoły zachęca Pana/Panią do uczestnictwa w podejmowaniu ważnych decyzji?
2. Dyrektor szkoły zachęca Pana/Panią do wyrażania swojego zdania, gdy jest ono inne od innych?
3. Dyrektor szkoły pomaga Panu/Pani rozwijać swoje umiejętności?

10. POSTRZEGANE STRES ✪

0 = Nigdy, 1 = Prawie nigdy, 2 = Czasami, 3 = Dość często, 4 = Bardzo często.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
1. W ostatnim miesiącu, jak często czuł się Pan/Pani poza kontrolą, ponieważ zdarzyło się coś niespodziewanego?
2. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że nie ma kontroli nad ważnymi sprawami w swoim życiu?
3. W ostatnim miesiącu, jak często czuł się Pan/Pani nerwowy/a lub "zdenerwowany/a"?
4. W ostatnim miesiącu, jak często czuł się Pan/Pani pewny/a swojej zdolności do radzenia sobie z problemami osobistymi?
5. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że sprawy toczą się tak, jak Pan/Pani chciał/a?
6. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że nie potrafi zerwać się ze wszystkiego, co musiał/a Pan/Pani zrobić?
7. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że może Pan/Pani kontrolować to, co Pana/Panią irytuje w życiu?
8. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że panuje nad sytuacją?
9. W ostatnim miesiącu, jak często był Pan/Pani zły/a z powodu spraw, które były poza Pana/Pani kontrolą?
10. W ostatnim miesiącu, jak często miał Pan/Pani wrażenie, że trudności gromadzą się do poziomu, któregop nie można pokonać?

11. RESILIENCJA ✪

1 = Całkowicie się nie zgadzam, 2 = Nie zgadzam się, 3 = Ani się nie zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = Zgadza się, 5 = Całkowicie się zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. TENDENCJA DO SZYBKIEGO ODNOWIENIA SIĘ PO TRUDNYM OKRESIE
2. MAM PROBLEMY Z POKONYWANIEM WYDARZEŃ STRESUJĄCYCH
3. NIE POTRZEBUJĘ DUŻO CZASU ABY ODNALEŹĆ SIĘ PO STRESUJĄCYM WYDARZENIU
4. TRUDNO MI ODNALEŹĆ SIĘ PO ZŁYCH WYDARZENIACH
5. ZAZWYCZAJ ŁATWO RADZĘ SOBIE Z TRUDNYMI MOMENTAMI
6. TENDENCJA DO POŚWIĘCANIA DUŻO CZASU NA PRZEZYWANIE ŻYCIOWYCH TRUDNOŚCI

12. SATYSFAKCJA ZAWODOWA: Jestem zadowolony/a ze swojej pracy ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

13. POSTRZEGAWANA ZDROWIE: Ogólnie rzecz biorąc, opisałbym/łabym swoje zdrowie jako... ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

14. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNO-EMOCJONALNE ✪

1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = nie zgadzam się, 3 = raczej się nie zgadzam, 4 = raczej się zgadzam, 5 = zgadzam się, 6 = zdecydowanie się zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
1. Często się złoścę w klasie i nie rozumiem, dlaczego
2. Łatwo mi mówić innym, jak się czuję
3. Doceniam różnice indywidualne i grupowe (np. kulturowe, językowe, socjoekonomiczne itp.)
4. Wiem, jak moje wyrażenia emocjonalne wpływają na moje interakcje z uczniami
5. Uważam na emocje personelu szkolnego w mojej szkole
6. Staram się, aby moje nauczanie było kulturowo wrażliwe
7. Czuję się komfortowo rozmawiając z rodzicami
8. W sytuacjach konfliktowych z personelem szkolnym skutecznie negocjuję rozwiązania
9. Jestem świadomy/a, jak czują się wszyscy moi uczniowie
10. Myślę zanim działam
11. Niezwykle często biorę pod uwagę czynniki etyczne i prawne przed podjęciem decyzji
12. Uwzględniam dobro moich uczniów, gdy podejmuję decyzje
13. Bezpieczeństwo moich uczniów jest ważnym czynnikiem w podejmowanych decyzjach
14. Pracownicy pytają mnie o radę, gdy muszą rozwiązać problem
15. Zazwyczaj pozostaję spokojny/spokojna, gdy uczeń mnie denerwuje
16. Potrafię zdrowo zarządzać moimi emocjami i uczuciami
17. Utrzymuję spokój w sytuacjach złego zachowania uczniów
18. Często denerwuję się, gdy uczniowie mnie prowokują
19. Tworzę poczucie wspólnoty w mojej klasie
20. Mam bliską relację z moimi uczniami
21. Buduję pozytywne relacje z rodzinami moich uczniów
22. Członkowie personelu mojej szkoły mnie szanują
23. Jestem dobry/a w rozumieniu, jak się czują moi uczniowie
24. Jest mi bardzo trudno budować relacje z uczniami
25. Uczniowie przychodzą do mnie, gdy mają problemy

15. KURS ONLINE DLA DOBROSTANU - GRA KOMPUTEROWA ✪

1. Proszę wyrazić swoje zdanie na temat poniższych stwierdzeń dotyczących gry komputerowej. 1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = raczej się nie zgadzam, 3 = ani się nie zgadzam, ani się zgadzam, 4 = raczej się zgadzam, 5 = zdecydowanie się zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Ukończyłem/ukończyłam grę komputerową
2. Uważam, że wszystkie treści w grze komputerowej były pomocne dla mojego dobrostanu zawodowego
3. Podzieliłem się swoimi refleksjami i myślami na temat zawartości gry komputerowej z kolegami w szkole

2. Jakie pozytywne aspekty lub korzyści uzyskałeś/uzyskałaś z grania w grę komputerową? (maks. 3)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

3. Jakie negatywne aspekty lub wady zidentyfikowałeś/identyfikowałaś w grze komputerowej? (maks. 3)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

16. KURS ONLINE DLA DOBROSTANU - PODRĘCZNIK ✪

1. Proszę wyrazić swoje zdanie na temat poniższych stwierdzeń dotyczących podręcznika. 1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = raczej się nie zgadzam, 3 = ani się nie zgadzam, ani się zgadzam, 4 = raczej się zgadzam, 5 = zdecydowanie się zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
1. Przeczytałem/przeczytałam i wykonałem/wykonałam wszystkie ćwiczenia z podręcznika podczas gry w grę komputerową
2. Uważam, że wszystkie aktywności w podręczniku były pomocne dla mojego dobrostanu zawodowego
3. Podzieliłem się swoimi refleksjami i myślami na temat aktywności w podręczniku z kolegami w szkole

2. Jakie pozytywne aspekty lub korzyści uzyskałeś/uzyskałaś z wykonywania aktywności z podręcznika? (maks. 3)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

3. Jakie negatywne aspekty lub wady zidentyfikowałeś/identyfikowałaś w podręczniku? (maks. 3)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

WYDARZENIA ŻYCIOWE. 1. W ostatnim miesiącu doświadczyłeś/doświadczyłaś trudnych wydarzeń życiowych (np. covid-19, rozwód, utrata bliskiej osoby, poważna choroba)? ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Jeżeli tak, proszę sprecyzować

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

WYDARZENIA ŻYCIOWE 2. W ostatnim miesiącu zastosowałeś/zastosowałaś szczególne strategie w celu poprawy swojego dobrostanu lub zmniejszenia stresu (joga, medytacja, itp.) ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Jeżeli tak, proszę sprecyzować

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Płec (wybierz jedną opcję) ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Wiek ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Wykształcenie (wybierz jedną opcję) ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Proszę sprecyzować: Inne

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Lata doświadczenia jako nauczyciel ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Lata doświadczenia jako nauczyciel w instytucie, w którym obecnie pracuje ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

ANKIETA DEMOGRAFICZNA: Obecne stanowisko pracy (wybierz jedną opcję) ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Dziękujemy za wypełnienie kwestionariusza. Jeśli chcesz zostawić komentarze, możesz to zrobić w poniższym polu.

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne