NARZĘDZIE BADAWCZE O DOBROBYCIE ZAWODOWYM NAUCZYCIELI

Szanowny(a) Nauczycielu(ko),

 

Zapraszamy do wzięcia udziału w ankiecie dotyczącej dobrobytu zawodowego nauczycieli. Ankieta ta jest częścią projektu Teaching To Be, który obejmuje osiem krajów europejskich. Analiza danych będzie przeprowadzona wspólnie z wszystkimi krajami i ma na celu zaproponowanie kilku rekomendacji wynikających z dowodów tej badania.

Mamy nadzieję, że to badanie przyczyni się do znaczącego wkładu i wzmocni godność oraz wiarygodność nauczycieli na arenie międzynarodowej.

To badanie respektuje i zapewnia zasady etyki dotyczące anonimowości i poufności. Nie należy podawać swojego imienia, szkoły ani innych informacji, które pozwoliłyby na zidentyfikowanie Ciebie lub instytucji, w której pracujesz.

To badanie ma charakter ilościowy, a dane będą analizowane statystycznie.

Wypełnienie ankiety zajmie 10 do 15 minut.

NARZĘDZIE BADAWCZE O DOBROBYCIE ZAWODOWYM NAUCZYCIELI
Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora ankiety

AUTO-EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Instrukcja/nauczanie ✪

1 = absolutna niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = absolutna pewność.
1234567
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz wyjaśnić kluczowe tematy w swoich przedmiotach, aby nawet uczniowie o niskiej wydajności zrozumieli treści.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz odpowiedzieć na pytania uczniów, aby zrozumieli trudne problemy.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz dostarczyć wskazówki i instrukcje, które będą zrozumiałe dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich umiejętności.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz wyjaśnić kwestie materiału, aby większość uczniów zrozumiała podstawowe zasady.

AUTO-EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Dostosowanie instrukcji/nauczania do potrzeb indywidualnych ✪

1 = absolutna niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = absolutna pewność.
1234567
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz zorganizować prace w sposób, który dostosowuje instrukcję i zadania do indywidualnych potrzeb uczniów.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz zapewnić realistyczne wyzwania wszystkim uczniom, nawet w klasie o mieszanych umiejętnościach.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz dostosować instrukcje do potrzeb uczniów o niskiej wydajności, jednocześnie odpowiadając na potrzeby innych uczniów w klasie.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz zorganizować pracę w sposób, który wdraża zróżnicowane zadania w zależności od różnych poziomów wydajności uczniów.

AUTO-EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Motywowanie uczniów ✪

1 = absolutna niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = absolutna pewność.
1234567
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, aby wszyscy uczniowie z klasy sumiennie wykonywali zadania szkolne.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz wzbudzić chęć do nauki nawet u uczniów o niskiej wydajności.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że uczniowie będą dawały z siebie wszystko, nawet przy rozwiązywaniu trudnych problemów.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz motywować uczniów, którzy wykazują mniejsze zainteresowanie zadaniami szkolnymi.

AUTO-EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Utrzymywanie dyscypliny ✪

1 = absolutna niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = absolutna pewność.
1234567
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz utrzymać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz kontrolować nawet najbardziej agresywnych uczniów.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz zmusić uczniów z problemami behawioralnymi do przestrzegania zasad w klasie.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz sprawić, że wszyscy uczniowie będą zachowywać się grzecznie i szanować nauczycieli.

AUTO-EFEKTYWNOŚĆ ZAWODOWA NAUCZYCIELA Współpraca z kolegami i rodzicami ✪

1 = absolutna niepewność; 2 = duża niepewność; 3 = pewna niepewność; 4 = mała niepewność; 5 = pewna pewność; 6 = duża pewność; 7 = absolutna pewność.
1234567
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz dobrze współpracować z większością rodziców.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz znaleźć odpowiednie rozwiązania do zarządzania konfliktami interesów z innymi nauczycielami.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz konstruktywnie współpracować z rodzicami uczniów z problemami behawioralnymi.
Na ile pewny(a) jesteś, że potrafisz efektywnie i konstruktywnie współpracować z innymi nauczycielami, na przykład w zespołach interdyscyplinarnych.

ZAANGAŻOWANIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA ✪

0 = nigdy; 1 = prawie nigdy (kilka razy w roku lub mniej); 2 = rzadko (raz w miesiącu lub mniej); 3 = czasami (kilka razy w miesiącu); 4= często (kilka razy w tygodniu); 5= wielokrotnie (kilka razy w tygodniu); 6 = zawsze
0123456
W mojej pracy czuję się pełen energii.
Jestem entuzjastą swojej pracy.
Czuję się szczęśliwy(a), gdy intensywnie pracuję.
W mojej pracy czuję się mocny(a) i energiczny(a).
Moja praca mnie inspiruje.
Czuję się zanurzony(a) w mojej pracy.
Gdy budzę się rano, lubię iść do pracy.
Jestem dumny(a) z pracy, którą wykonuję.
Czuję się podekscytowany(a), gdy pracuję.

INTENCJE PORZUENIA ZAWODU NAUCZYCIELA ✪

1 = zdecydowanie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = zdecydowanie się nie zgadzam.
12345
Często myślę o porzuceniu nauczania.
Moim celem jest poszukiwanie innej pracy w przyszłym roku.

PRZECIĄŻENIE CZASOWE I OBJĘTOŚĆ PRACY NAUCZYCIELA ✪

1 = zdecydowanie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = zdecydowanie się nie zgadzam.
12345
Przygotowanie lekcji powinno być wykonywane poza godzinami pracy.
Życie w szkole jest intensywne i nie ma czasu na odpoczynek i regenerację.
Spotkania, prace administracyjne i biurokratyczne zajmują dużo czasu, który powinien być wykorzystany do przygotowania lekcji.
Nauczyciele są przeciążeni pracą.
Aby zapewnić dobrą naukę, nauczyciel potrzebowałby więcej czasu na przebywanie z uczniami i przygotowanie lekcji.

WSPIERANIE ORGANY ZARZĄDZAJĄCE SZKOŁĄ ✪

1 = zdecydowanie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = zdecydowanie się nie zgadzam.
12345
Współpraca z organami zarządzającymi szkołą charakteryzuje się zaufaniem i wzajemnym szacunkiem.
W sprawach edukacyjnych mogę zawsze szukać pomocy i porad od organów zarządzających szkołą.
W przypadku problemów z uczniami lub rodzicami, znajduję wsparcie i zrozumienie ze strony organów zarządzających szkołą.
Organy zarządzające szkołą jasno wskazują kierunek rozwoju szkoły.
Kiedy w szkole podejmowana jest decyzja, jest ona przestrzegana przez organy zarządzające szkołą.

RELACJE NAUCZYCIELA Z KOLEGAMI ✪

1 = zdecydowanie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = zdecydowanie się nie zgadzam.
12345
Zawsze mogę uzyskać pomoc od swoich kolegów.
Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się przyjaźnią i troską o siebie nawzajem.
Nauczyciele w tej szkole pomagają sobie nawzajem i wspierają się.

WYPALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA ✪

1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = nie zgadzam się, 3 = częściowo się nie zgadzam, 4 = częściowo się zgadzam, 5 = zgadzam się, 6 = zdecydowanie się zgadzam (EXA - wyczerpanie; CET - sceptycyzm; INA - niedostosowanie)
123456
Czuję się przytłoczony(a) pracą (EXA).
Nie mam zapału do pracy i czuję, że chcę odejść z pracy (CET).
Zwykle źle śpię z powodu okoliczności pracy (EXA).
Zwykle kwestionuję wartość swojej pracy (INA).
Czuję, że mam coraz mniej do zaoferowania (CET).
Oczekiwania dotyczące mojej pracy i wyników zmniejszyły się (INA).
Czuję ciągły ciężar sumienia, ponieważ moja praca zmusza mnie do zaniedbywania przyjaciół i rodziny (EXA).
Czuję, że coraz mniej mnie interesują moi uczniowie i koledzy (CET).
Kiedyś czułem(czułam) się bardziej doceniany(a) w pracy (INA).

AUTONOMIA PRACY NAUCZYCIELA ✪

1 = zdecydowanie się zgadzam; 2 = zgadzam się; 3 = nie zgadzam się, ani nie zgadzam; 4 = nie zgadzam się; 5 = zdecydowanie się nie zgadzam
12345
Mam duży wpływ na swoją pracę.
W mojej codziennej praktyce czuję się wolny(a) w wyborze metod i strategii nauczania.
Mam wysoki stopień swobody w przeprowadzaniu nauczania tak, jak uważam za odpowiednie.

DAWANIE WŁADZY NAUCZYCIELU PRZEZ ORGANY ZARZĄDZAJĄCE SZKOŁĄ ✪

1 = Bardzo rzadko lub nigdy; 2 = bardzo rzadko; 3 = czasami; 4 = często; 5 = bardzo często lub zawsze
12345
Czujesz się zachęcony(a) przez organy zarządzające szkołą do udziału w ważnych decyzjach?
Czujesz się zachęcony(a) przez organy zarządzające szkołą do wyrażania się, gdy masz odmienne zdanie?
Organy zarządzające szkołą wspierają rozwój twoich umiejętności?

STRES POSTRZEGANY PRZEZ NAUCZYCIELA ✪

0 = nigdy, 1 = prawie nigdy, 2 = czasami, 3 = często, 4 = bardzo często
01234
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często byłeś(aś) zdenerwowany(a) z powodu czegoś, co wydarzyło się niespodziewanie?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś), że nie możesz kontrolować ważnych rzeczy w swoim życiu?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś) się zdenerwowany(a) i "stresowany(a)"?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś) się pewny(a) swojej zdolności do radzenia sobie z problemami osobistymi?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś), że rzeczy toczyły się tak, jak chciałeś(aś)?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często uważałeś(aś), że nie jesteś w stanie poradzić sobie ze wszystkim, co musisz zrobić?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często potrafiłeś(aś) kontrolować irytacje w swoim życiu?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś), że masz wszystko pod kontrolą?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często byłeś(aś) zirytowany(a) z powodu czegoś, co było poza twoją kontrolą?
W ciągu ostatniego miesiąca, jak często czułeś(aś), że trudności kumulują się na tyle, że nie potrafisz ich przezwyciężyć?

RESPONSYWNOŚĆ NAUCZYCIELA ✪

1 = zdecydowanie się nie zgadzam; 2 = nie zgadzam się; 3 = neutralny; 4 = zgadzam się; 5 = zdecydowanie się zgadzam
12345
Szybko dochodzę do siebie po trudnych czasach.
Mam trudności z przebrnięciem przez skomplikowane wydarzenia.
Nie zajmuje mi dużo czasu, aby dojść do siebie po skomplikowanym wydarzeniu.
Mam trudności z powrotem do normalności, kiedy coś idzie nie tak.
Przechodzę przez trudne czasy bez problemu.
Zajmuje mi czas, aby przezwyciężyć przeciwności w moim życiu.

SATYSFAKCJA Z PRACY NAUCZYCIELA ✪

Jestem zadowolony(a) ze swojej pracy.

AUTOPOSTRZEGANIE ZDROWIA NAUCZYCIELA ✪

Ogólnie rzecz biorąc, powiedziałbyś, że twoje zdrowie jest...

Płeć

(oznacz jedną opcję)

Inne

Miejsce na krótką odpowiedź

Grupa wiekowa

Wykształcenie

zaznacz najwyższy stopień

Zakończenie

Przestrzeń na krótką odpowiedź

Czas pracy jako nauczyciel(nauczycielka)

Lata służby w obecnej szkole

DEMOGRAFIA Religia, z którą najczęściej się identyfikujesz?

Określ swoją etniczność

Miejsce na krótką odpowiedź

Czy jesteś żonaty/żonata?

Jaka jest twoja aktualna pozycja/status?