NARZĘDZIA DO BADANIA ZAWODOWEGO PSYCHO-FIZYCZNEGO SAMOPOCZUCIA NAUCZYCIELI (test wstępny)

Drodzy nauczyciele,

 

Zapraszamy do wypełnienia ankiety dotyczącej zawodowego psycho-fizycznego samopoczucia nauczycieli. Jest to badanie codziennych doświadczeń w Waszym zawodowym życiu, które znacie i przeżywacie najlepiej. Wasza współpraca ma kluczowe znaczenie dla zrozumienia, dlaczego w tej dziedzinie sytuacja jest taka, jaka jest.

Ankieta jest częścią projektu „Teaching to Be”, który odbywa się w ośmiu krajach europejskich, dlatego ta badania jest tym bardziej istotna – wyniki będziemy mogli porównywać i na końcu zaproponować realne rekomendacje, oparte na dowodach wynikających z badań. Mamy nadzieję, że to badanie znacząco przyczyni się do wzmocnienia prestiżu zawodowego nauczycieli na poziomie międzynarodowym.

Badanie opiera się na zasadach etycznych ścisłej poufności i anonimowości, dlatego nie jest konieczne podawanie nazwisk (nauczycieli ani szkół) ani innych specyficznych danych, które mogłyby ujawnić tożsamość uczestniczących nauczycieli i szkół.

Badanie jest ilościowe: dane będą statystycznie analizowane i zostanie sporządzony ich podsumowanie.

Wypełnienie ankiety zajmie Wam 10-15 minut.

NARZĘDZIA DO BADANIA ZAWODOWEGO PSYCHO-FIZYCZNEGO SAMOPOCZUCIA NAUCZYCIELI (test wstępny)
Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora

Proszę wpisać kod, który przydzielił Wam koordynator krajowy ✪

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Instrukcje / nauczanie ✪

Jak bardzo jesteś pewien, że możesz... (1 = całkowicie niepewny/-a, 2 = bardzo niepewny/-a, 3 = raczej niepewny/-a, 4 = trochę niepewny/-a, 5 = całkowicie pewny/-a, 6 = bardzo pewny/-a, 7 = całkowicie pewny/-a)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
... wytłumaczyć kluczowe tematy przedmiotu w sposób, który zrozumieją także uczniowie z niższymi wynikami.
... odpowiedzieć na pytania uczniów w taki sposób, aby zrozumieli trudniejsze problemy.
... zapewnić dobre prowadzenie i instrukcje wszystkim uczniom, niezależnie od ich możliwości.
... wytłumaczyć materiał w sposób, który sprawia, że większość uczniów rozumie podstawowe zasady.

Dostosowywanie nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów ✪

Jak bardzo jesteś pewien, że możesz... (1 = całkowicie niepewny/-a, 2 = bardzo niepewny/-a, 3 = raczej niepewny/-a, 4 = trochę niepewny/-a, 5 = całkowicie pewny/-a, 6 = bardzo pewny/-a, 7 = całkowicie pewny/-a)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
... zorganizować pracę szkolną tak, aby dostosować lekcje i zadania do indywidualnych potrzeb uczniów.
... zapewnić realne wyzwania dla wszystkich uczniów, nawet w klasie, w której uczniowie mają różne możliwości.
... dostosować nauczanie do potrzeb uczniów z niższymi umiejętnościami, jednocześnie uwzględniając potrzeby innych uczniów w klasie.
... zorganizować pracę w klasie tak, aby uczniowie z niższymi i wyższymi umiejętnościami wykonywali zadania dostosowane do ich możliwości.

Motywowanie uczniów ✪

Jak bardzo jesteś pewien, że możesz... (1 = całkowicie niepewny/-a, 2 = bardzo niepewny/-a, 3 = raczej niepewny/-a, 4 = trochę niepewny/-a, 5 = całkowicie pewny/-a, 6 = bardzo pewny/-a, 7 = całkowicie pewny/-a)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
... przygotować wszystkich uczniów do ciężkiej pracy na lekcjach.
... wzbudzić chęć do nauki nawet u uczniów z niższymi wynikami.
... przygotować uczniów, aby dawali z siebie wszystko nawet w obliczu większych problemów.
... motywować uczniów, którzy wykazują słabe zainteresowanie pracą szkolną.

Zachowanie dyscypliny ✪

Jak bardzo jesteś pewien, że możesz... (1 = całkowicie niepewny/-a, 2 = bardzo niepewny/-a, 3 = raczej niepewny/-a, 4 = trochę niepewny/-a, 5 = całkowicie pewny/-a, 6 = bardzo pewny/-a, 7 = całkowicie pewny/-a)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
... utrzymywać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów.
... nadzorować nawet najbardziej agresywnych uczniów.
... przygotować uczniów z problemami w zachowaniu do przestrzegania zasad klasowych.
... przygotować wszystkich uczniów do grzecznego i szacunkowego zachowania się wobec nauczycieli.

Współpraca z kolegami i rodzicami ✪

Jak bardzo jesteś pewien, że możesz... (1 = całkowicie niepewny/-a, 2 = bardzo niepewny/-a, 3 = raczej niepewny/-a, 4 = trochę niepewny/-a, 5 = całkowicie pewny/-a, 6 = bardzo pewny/-a, 7 = całkowicie pewny/-a)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
6
7
... współpracować z większością rodziców.
... znaleźć odpowiednie rozwiązania dla konfliktów z innymi nauczycielami.
... konstruktywnie współpracować z rodzicami uczniów, którzy mają problemy w zachowaniu.
... skutecznie i konstruktywnie współpracować z innymi nauczycielami, na przykład w zespołach nauczycielskich.

ZAANGAŻOWANIE NAUCZYCIELI W PRACĘ ✪

0 = nigdy, 1 = prawie nigdy (kilka razy w roku lub rzadziej), 2 = rzadko (raz w miesiącu lub rzadziej), 3 = czasami (kilka razy w miesiącu), 4= często (raz w tygodniu), 5= regularnie (kilka razy w tygodniu), 6= zawsze
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
5
6
Czuję w pracy, że "pękam" z energii.
Jestem entuzjastycznie nastawiony/-a do mojej pracy.
Gdy intensywnie pracuję, czuję się szczęśliwy/-a.
Czuję się silny/-a i pełen/-na życia w mojej pracy.
Moja praca (zawód) mnie ekscytuje.
Jestem pochłonięty/-a moją pracą (zawodem).
Gdy budzę się rano, nie mogę się doczekać, aby pójść do pracy.
Jestem dumny/-a z pracy, którą wykonuję.
Gdy pracuję, "zabieram się" (np. zapominam o czasie).

ROZWAŻANIA NAUCZYCIELI W ZWIĄZKU Z ZMIANĄ PRACY ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Często myślę o tym, żeby opuścić tę instytucję (szkołę).
W przyszłym roku zamierzam poszukać pracy u innego pracodawcy.

NADCZASOWY PRESS NA NAUCZYCIELI - OBCIĄŻENIE ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Często przygotowuję lekcje poza godzinami pracy.
Życie w szkole jest hektczne i brakuje czasu na odpoczynek i regenerację.
Spotkania, prace administracyjne i dokumentacja zabierają dużo czasu, który powinniśmy poświęcić na przygotowanie dla nauczycieli.

WSPARCIE ZE STRONY ZARZĄDU SZKOŁY ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Współpraca z kierownictwem szkoły charakteryzuje się wzajemnym szacunkiem i zaufaniem.
W sprawach wychowawczych zawsze mogę szukać pomocy i rady w zarządzie szkoły.
Gdy pojawiają się problemy z uczniami lub rodzicami, mogę liczyć na wsparcie i zrozumienie ze strony zarządu szkoły.

RELACJE NAUCZYCIELI Z KOLEGAMI ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Zawsze mogę liczyć na pomoc kolegów.
Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się przyjaźnią i troską o siebie nawzajem.
Nauczyciele w tej szkole pomagają sobie i wspierają się nawzajem.

WYPALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam. (EXH - wyczerpanie; CYN - cynizm; INAD - niewłaściwość)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Jestem przytłoczony/-a pracą (EXH).
Czuję się w pracy drażliwy/-a, myślę o tym, żeby odejść z pracy (CYN).
Z powodu okoliczności w pracy często źle sypiam (EXH).
Często zastanawiam się nad wartością swojej pracy (INAD).
Często czuję, że mogę dać coraz mniej (CYN).
Moje oczekiwania i wyniki w pracy zmniejszyły się (INAD).
Ciągle mam poczucie winy, ponieważ zaniedbuję bliskich przyjaciół i krewnych (EXH).
Czuję, że stopniowo tracę zainteresowanie moimi uczniami i kolegami (CYN).
Szczerze, wcześniej czułem/-am się w pracy bardziej doceniany/-a (INAD).

PRACA NAUCZYCIELA – AUTONOMIA ✪

1 = całkowicie się zgadzam, 2 = zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam, 4 = nie zgadzam się, 5 = wcale się nie zgadzam.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Mam duży wpływ na swoją pozycję w pracy.
W codziennym nauczaniu jestem wolny/-a w kwestii realizacji oraz wyboru metod i strategii.
Jestem całkowicie wolny/-a w realizacji sposobu nauczania, który uważam za odpowiedni.

WZMOCNIENIE NAUCZYCIELI ZE STRONY ZARZĄDU SZKOŁY ✪

1 = bardzo rzadko lub nigdy, 2 = dość rzadko, 3 = czasami, 4 = często, 5 = bardzo często lub zawsze
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Czy zarząd szkoły zachęca cię do współpracy w ważnych decyzjach?
Czy zarząd szkoły zachęca cię do wypowiadania się, gdy masz inne zdanie?
Czy zarząd szkoły pomaga ci w rozwijaniu twoich umiejętności?

ODCZUWANY STRES PRZEZ NAUCZYCIELI ✪

0 = nigdy, 1 = prawie nigdy, 2 = czasami, 3 = często, 4 = bardzo często
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
0
1
2
3
4
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-a zdenerwowany/-a z powodu czegoś, co zdarzyło się niespodziewanie?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że nie możesz kontrolować ważnych spraw w swoim życiu?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś się nerwowy/-a i "pod presją"?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-aś pewny/-na swoich umiejętności w rozwiązywaniu osobistych problemów?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że sprawy idą zgodnie z tym, co zaplanowałeś/-aś?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca zdarzyło się, że nie mogłeś/-aś poradzić sobie z wszystkim, co musiałeś/-aś zrobić?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca udało ci się opanować rozdrażnienie?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że jesteś na szczycie?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-aś zły/-a z powodu rzeczy, na które nie miałeś/-aś wpływu?
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że problemy narastały w tak intensywny sposób, że nie mogłeś ich rozwiązać?

ODPORNOŚĆ NAUCZYCIELI ✪

1 = wcale się nie zgadzam, 2 = nie zgadzam się, 3 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam 4 = zgadzam się, 5 = całkowicie się zgadzam
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne
1
2
3
4
5
Po trudnych czasach zazwyczaj szybko się regeneruję.
Trudno znoszę stresujące wydarzenia.
Nie trwa długo, żebym się zregenerował/-a po stresującym wydarzeniu.
Trudno mi się zregenerować, gdy zdarzy się coś złego.
Zazwyczaj przechodzę przez trudne czasy z mniejszymi trudnościami.
Zazwyczaj potrzebuję dużo czasu, aby zregenerować się po niepowodzeniach w życiu.

SATYSFAKCJA NAUCZYCIELI Z PRACY ✪

Jestem zadowolony/-a ze swojej pracy.
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

JAK NAUCZYCIELI POSTRZEGAJĄ SWOJE ZDROWIE ✪

Ogólnie mówiąc, powiem, że moje zdrowie...
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Płeć (zaznacz)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Płeć (zaznacz): Inne (krótsza przestrzeń na odpowiedź)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Twój wiek (wybierz jedną opcję)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Twoje najwyższe osiągnięte wykształcenie (wybierz jedną opcję)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Twoje najwyższe osiągnięte wykształcenie: Inne (krótsza przestrzeń na odpowiedź)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Ogólne doświadczenie pedagogiczne jako nauczyciel/-ka (wybierz jedną opcję)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Doświadczenie pedagogiczne w pracy w danej szkole (wybierz jedną opcję)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Jakie są Twoje przekonania religijne? (wybierz jedną opcję)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Jakie są Twoje przekonania religijne?: Inne (proszę wpisać)

Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne

Proszę podać swoją narodowość

(krótsza przestrzeń na odpowiedź)
Odpowiedzi na to pytanie nie są publiczne