NARZĘDZIA DO BADANIA ZAWODOWEGO PSYCHO-FIZYCZNEGO SAMOPOCZUCIA NAUCZYCIELI (test wstępny)

Drodzy nauczyciele,

Zapraszamy do wypełnienia ankiety dotyczącej zawodowego psycho-fizycznego samopoczucia nauczycieli. Jest to badanie codziennych doświadczeń w Waszym zawodowym życiu, które znacie i przeżywacie najlepiej. Wasza współpraca ma kluczowe znaczenie dla zrozumienia, dlaczego w tej dziedzinie sytuacja jest taka, jaka jest.

Ankieta jest częścią projektu „Teaching to Be”, który odbywa się w ośmiu krajach europejskich, dlatego ta badania jest tym bardziej istotna – wyniki będziemy mogli porównywać i na końcu zaproponować realne rekomendacje, oparte na dowodach wynikających z badań. Mamy nadzieję, że to badanie znacząco przyczyni się do wzmocnienia prestiżu zawodowego nauczycieli na poziomie międzynarodowym.

Badanie opiera się na zasadach etycznych ścisłej poufności i anonimowości, dlatego nie jest konieczne podawanie nazwisk (nauczycieli ani szkół) ani innych specyficznych danych, które mogłyby ujawnić tożsamość uczestniczących nauczycieli i szkół.

Badanie jest ilościowe: dane będą statystycznie analizowane i zostanie sporządzony ich podsumowanie.

Wypełnienie ankiety zajmie Wam 10-15 minut.

NARZĘDZIA DO BADANIA ZAWODOWEGO PSYCHO-FIZYCZNEGO SAMOPOCZUCIA NAUCZYCIELI (test wstępny)

Wyniki ankiety są dostępne tylko dla autora ankiety

1	2	3	4	5	6	7
... wytłumaczyć kluczowe tematy przedmiotu w sposób, który zrozumieją także uczniowie z niższymi wynikami.

... odpowiedzieć na pytania uczniów w taki sposób, aby zrozumieli trudniejsze problemy.

... zapewnić dobre prowadzenie i instrukcje wszystkim uczniom, niezależnie od ich możliwości.

... wytłumaczyć materiał w sposób, który sprawia, że większość uczniów rozumie podstawowe zasady.

1	2	3	4	5	6	7
... zorganizować pracę szkolną tak, aby dostosować lekcje i zadania do indywidualnych potrzeb uczniów.

... zapewnić realne wyzwania dla wszystkich uczniów, nawet w klasie, w której uczniowie mają różne możliwości.

... dostosować nauczanie do potrzeb uczniów z niższymi umiejętnościami, jednocześnie uwzględniając potrzeby innych uczniów w klasie.

... zorganizować pracę w klasie tak, aby uczniowie z niższymi i wyższymi umiejętnościami wykonywali zadania dostosowane do ich możliwości.

1	2	3	4	5	6	7
... przygotować wszystkich uczniów do ciężkiej pracy na lekcjach.

... wzbudzić chęć do nauki nawet u uczniów z niższymi wynikami.

... przygotować uczniów, aby dawali z siebie wszystko nawet w obliczu większych problemów.

... motywować uczniów, którzy wykazują słabe zainteresowanie pracą szkolną.

1	2	3	4	5	6	7
... utrzymywać dyscyplinę w każdej klasie lub grupie uczniów.

... nadzorować nawet najbardziej agresywnych uczniów.

... przygotować uczniów z problemami w zachowaniu do przestrzegania zasad klasowych.

... przygotować wszystkich uczniów do grzecznego i szacunkowego zachowania się wobec nauczycieli.

1	2	3	4	5	6	7
... współpracować z większością rodziców.

... znaleźć odpowiednie rozwiązania dla konfliktów z innymi nauczycielami.

... konstruktywnie współpracować z rodzicami uczniów, którzy mają problemy w zachowaniu.

... skutecznie i konstruktywnie współpracować z innymi nauczycielami, na przykład w zespołach nauczycielskich.

0	1	2	3	4	5	6
Czuję w pracy, że "pękam" z energii.

Jestem entuzjastycznie nastawiony/-a do mojej pracy.

Gdy intensywnie pracuję, czuję się szczęśliwy/-a.

Czuję się silny/-a i pełen/-na życia w mojej pracy.

Moja praca (zawód) mnie ekscytuje.

Jestem pochłonięty/-a moją pracą (zawodem).

Gdy budzę się rano, nie mogę się doczekać, aby pójść do pracy.

Jestem dumny/-a z pracy, którą wykonuję.

Gdy pracuję, "zabieram się" (np. zapominam o czasie).

1	2	3	4	5
Często przygotowuję lekcje poza godzinami pracy.

Życie w szkole jest hektczne i brakuje czasu na odpoczynek i regenerację.

Spotkania, prace administracyjne i dokumentacja zabierają dużo czasu, który powinniśmy poświęcić na przygotowanie dla nauczycieli.

1	2	3	4	5
Współpraca z kierownictwem szkoły charakteryzuje się wzajemnym szacunkiem i zaufaniem.

W sprawach wychowawczych zawsze mogę szukać pomocy i rady w zarządzie szkoły.

Gdy pojawiają się problemy z uczniami lub rodzicami, mogę liczyć na wsparcie i zrozumienie ze strony zarządu szkoły.

1	2	3	4	5
Zawsze mogę liczyć na pomoc kolegów.

Relacje między kolegami w tej szkole charakteryzują się przyjaźnią i troską o siebie nawzajem.

Nauczyciele w tej szkole pomagają sobie i wspierają się nawzajem.

1	2	3	4	5
Jestem przytłoczony/-a pracą (EXH).

Czuję się w pracy drażliwy/-a, myślę o tym, żeby odejść z pracy (CYN).

Z powodu okoliczności w pracy często źle sypiam (EXH).

Często zastanawiam się nad wartością swojej pracy (INAD).

Często czuję, że mogę dać coraz mniej (CYN).

Moje oczekiwania i wyniki w pracy zmniejszyły się (INAD).

Ciągle mam poczucie winy, ponieważ zaniedbuję bliskich przyjaciół i krewnych (EXH).

Czuję, że stopniowo tracę zainteresowanie moimi uczniami i kolegami (CYN).

Szczerze, wcześniej czułem/-am się w pracy bardziej doceniany/-a (INAD).

1	2	3	4	5
Mam duży wpływ na swoją pozycję w pracy.

W codziennym nauczaniu jestem wolny/-a w kwestii realizacji oraz wyboru metod i strategii.

Jestem całkowicie wolny/-a w realizacji sposobu nauczania, który uważam za odpowiedni.

1	2	3	4	5
Czy zarząd szkoły zachęca cię do współpracy w ważnych decyzjach?

Czy zarząd szkoły zachęca cię do wypowiadania się, gdy masz inne zdanie?

Czy zarząd szkoły pomaga ci w rozwijaniu twoich umiejętności?

0	1	2	3	4
Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-a zdenerwowany/-a z powodu czegoś, co zdarzyło się niespodziewanie?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że nie możesz kontrolować ważnych spraw w swoim życiu?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś się nerwowy/-a i "pod presją"?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-aś pewny/-na swoich umiejętności w rozwiązywaniu osobistych problemów?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że sprawy idą zgodnie z tym, co zaplanowałeś/-aś?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca zdarzyło się, że nie mogłeś/-aś poradzić sobie z wszystkim, co musiałeś/-aś zrobić?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca udało ci się opanować rozdrażnienie?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że jesteś na szczycie?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca byłeś/-aś zły/-a z powodu rzeczy, na które nie miałeś/-aś wpływu?

Jak często w ciągu ostatniego miesiąca czułeś/-aś, że problemy narastały w tak intensywny sposób, że nie mogłeś ich rozwiązać?

1	2	3	4	5
Po trudnych czasach zazwyczaj szybko się regeneruję.

Trudno znoszę stresujące wydarzenia.

Nie trwa długo, żebym się zregenerował/-a po stresującym wydarzeniu.

Trudno mi się zregenerować, gdy zdarzy się coś złego.

Zazwyczaj przechodzę przez trudne czasy z mniejszymi trudnościami.

Zazwyczaj potrzebuję dużo czasu, aby zregenerować się po niepowodzeniach w życiu.

NARZĘDZIA DO BADANIA ZAWODOWEGO PSYCHO-FIZYCZNEGO SAMOPOCZUCIA NAUCZYCIELI (test wstępny)

Proszę wpisać kod, który przydzielił Wam koordynator krajowy ✪

Instrukcje / nauczanie ✪

Dostosowywanie nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów ✪

Motywowanie uczniów ✪

Zachowanie dyscypliny ✪

Współpraca z kolegami i rodzicami ✪

ZAANGAŻOWANIE NAUCZYCIELI W PRACĘ ✪

ROZWAŻANIA NAUCZYCIELI W ZWIĄZKU Z ZMIANĄ PRACY ✪

NADCZASOWY PRESS NA NAUCZYCIELI - OBCIĄŻENIE ✪

WSPARCIE ZE STRONY ZARZĄDU SZKOŁY ✪

RELACJE NAUCZYCIELI Z KOLEGAMI ✪

WYPALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI ✪

PRACA NAUCZYCIELA – AUTONOMIA ✪

WZMOCNIENIE NAUCZYCIELI ZE STRONY ZARZĄDU SZKOŁY ✪

ODCZUWANY STRES PRZEZ NAUCZYCIELI ✪

ODPORNOŚĆ NAUCZYCIELI ✪

SATYSFAKCJA NAUCZYCIELI Z PRACY ✪

JAK NAUCZYCIELI POSTRZEGAJĄ SWOJE ZDROWIE ✪

Płeć (zaznacz)

Płeć (zaznacz): Inne (krótsza przestrzeń na odpowiedź)

Twój wiek (wybierz jedną opcję)

Twoje najwyższe osiągnięte wykształcenie (wybierz jedną opcję)

Twoje najwyższe osiągnięte wykształcenie: Inne (krótsza przestrzeń na odpowiedź)

Ogólne doświadczenie pedagogiczne jako nauczyciel/-ka (wybierz jedną opcję)

Doświadczenie pedagogiczne w pracy w danej szkole (wybierz jedną opcję)

Jakie są Twoje przekonania religijne? (wybierz jedną opcję)

Jakie są Twoje przekonania religijne?: Inne (proszę wpisać)

Proszę podać swoją narodowość

1	2	3	4	5
Często myślę o tym, żeby opuścić tę instytucję (szkołę).

W przyszłym roku zamierzam poszukać pracy u innego pracodawcy.