UNELTE PENTRU CERCETAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE PROFESIONALE A ÎNVĂTĂTORILOR (test post)

Dragi învățători,

Vă invităm să completați un chestionar despre bunăstarea psihofizică profesională a învățătorilor. Este o cercetare despre experiențele zilnice din viața dumneavoastră profesională, pe care le cunoașteți și le trăiți cel mai bine. Participarea dumneavoastră este esențială pentru a înțelege de ce situația în acest domeniu este așa cum este.

Chestionarul face parte din proiectul „Teaching to Be”, care se desfășoară în opt țări europene, de aceea acest studiu este cu atât mai important – vom putea compara rezultatele și, în final, vom oferi recomandări reale, bazate pe dovezi, fundamentate pe cercetări. Sperăm că acest studiu va contribui semnificativ la consolidarea prestigiului profesional al învățătorilor la nivel internațional.

Cercetarea se bazează pe principii etice de strictă confidențialitate și anonimat, astfel că menționarea numelui (atât al învățătorilor, cât și al școlilor) sau a altor date specifice care ar putea dezvălui identitatea învățătorilor și școlilor participante nu este necesară.

Cercetarea este cantitativă: datele vor fi analizate statistic și va fi realizat un rezumat.

Completarea chestionarului vă va lua 10-15 minute.

UNELTE PENTRU CERCETAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE PROFESIONALE A ÎNVĂTĂTORILOR (test post)

Rezultatele sondajului sunt disponibile doar autorului

1	2	3	4	5	6	7
... explicați temele centrale ale materiei într-un mod în care să fie înțelese și de elevii cu performanțe mai scăzute.

... răspundeți la întrebările elevilor astfel încât să înțeleagă problemele mai dificile.

... asigurați o bună conducere și instrucțiuni pentru toți elevii, indiferent de abilitățile lor.

... explicați materia într-un mod în care majoritatea elevilor să înțeleagă principiile de bază.

1	2	3	4	5	6	7
... organizați activitatea școlară astfel încât să adaptați lecțiile și sarcinile la nevoile individuale ale elevilor.

... oferiți provocări realizabile pentru toți elevii, chiar și în clase unde elevii au abilități diferite.

... adaptați lecțiile la nevoile elevilor cu abilități mai scăzute, în timp ce sunteți atenți și la nevoile celorlalți elevi din clasă.

... organizați activitatea din clasă astfel încât elevii cu abilități mai scăzute și cei cu abilități mai ridicate să îndeplinească sarcini adaptate abilităților lor.

1	2	3	4	5	6	7
... pregăti toți elevii pentru a munci din greu la lecții.

... stârni dorința de a învăța chiar și în rândul elevilor cu performanțe mai scăzute.

... pregăti elevii să își dea toată silința chiar și atunci când se confruntă cu probleme mai mari.

... motivați elevii care arată un interes scăzut pentru activitatea școlară.

1	2	3	4	5	6	7
... menține disciplina în orice clasă sau grup de elevi.

... controla chiar și cei mai agresivi elevi.

... pregăti elevii cu probleme de comportament să respecte regulile clasei.

... pregăti toți elevii să se comporte politicos și respectuos față de învățători.

1	2	3	4	5	6	7
... colaborați cu majoritatea părinților.

... găsi soluții adecvate pentru conflictele cu alți învățători.

... colaborați constructiv cu părinții elevilor care au probleme de comportament.

... colaborați eficient și constructiv cu alți învățători, de exemplu, în echipele de învățători.

0	1	2	3	4	5	6
Am senzația că „explodăm” de energie la locul de muncă.

Sunt entuziasmat/-ă de munca mea (serviciu).

Când lucrez intens, mă simt fericit/-ă.

La locul meu de muncă mă simt puternic/-ă și plin/-ă de viață.

Munca mea (serviciu) mă entuziasmează.

Sunt complet absorbit/-ă de munca mea (serviciu).

Când mă trezesc dimineața, abia aștept să merg la muncă.

Sunt mândru/-ă de munca pe care o fac.

Când lucrez, „uit” (de exemplu, uit de timp).

1	2	3	4	5
Pregătirile pentru lecții le fac adesea în afara orelor de muncă.

Viața la școală este haotică și nu este timp pentru odihnă și recuperare.

Întâlnirile, munca administrativă și documentația consumă mult timp, care ar trebui să fie dedicat pregătirilor învățătorilor.

1	2	3	4	5
Colaborarea cu administrația/ conducerea școlii se caracterizează prin respect și încredere reciprocă.

În problemele educaționale pot întotdeauna să caut ajutor și sfaturi de la administrația școlii.

Dacă apar probleme cu elevii sau părinții, pot conta pe suportul și înțelegerea din partea administrației școlii.

1	2	3	4	5
Întotdeauna pot conta pe ajutorul colegilor.

Relațiile dintre colegii de la această școală se caracterizează prin prietenie și grijă unul pentru altul.

Învățătorii de la această școală se ajută și se susțin reciproc.

1	2	3	4	5
Sunt copleșit/-ă de muncă (EXH).

La locul de muncă mă simt iritat/-ă, mă gândesc să părăsesc locul de muncă (CYN).

Din cauza circumstanțelor de la locul de muncă, adesea dorm prost (EXH).

Adesea mă întreb despre valoarea muncii mele (INAD).

Adesea simt că pot oferi din ce în ce mai puțin (CYN).

Așteptările și performanța mea la locul de muncă s-au redus (INAD).

Am mereu o conștiință vinovată pentru că, din cauza muncii, neglijez prietenii și rudele apropiate (EXH).

Simt că pierd treptat interesul pentru elevii și colegii mei (CYN).

Sincer, înainte mă simțeam mai apreciat/-ă la locul de muncă (INAD).

1	2	3	4	5
Am o influență mare asupra poziției mele la locul de muncă.

În predarea zilnică sunt liber/-ă în ceea ce privește implementarea și alegerea metodelor și strategiilor.

Sunt complet liber/-ă în aplicarea metodei de predare pe care o consider adecvată.

1	2	3	4	5
Administrația școlii vă încurajează să colaborați la deciziile importante?

Administrația școlii vă încurajează să vorbiți atunci când aveți o opinie diferită?

Vă ajută administrația școlii în dezvoltarea abilităților dumneavoastră?

0	1	2	3	4
Cât de des ați fost deranjat/-ă în ultima lună din cauza a ceva ce s-a întâmplat neașteptat?

Cât de des v-ați simțit în ultima lună că nu puteți controla lucruri importante din viața dumneavoastră?

Cât de des v-ați simțit în ultima lună nervos/-oasă și „sub stres”?

Cât de des ați fost în ultima lună sigur/-ă de abilitățile dumneavoastră de a rezolva problemele personale?

Cât de des ați simțit în ultima lună că lucrurile merg așa cum v-ați propus?

Cât de des vi s-a întâmplat în ultima lună să nu puteți face față tuturor lucrurilor pe care trebuia să le faceți?

Cât de des ați reușit în ultima lună să gestionați iritarea?

Cât de des v-ați simțit în ultima lună că sunteți în vârf?

Cât de des ați fost în ultima lună supărat/-ă din cauza lucrurilor asupra cărora nu ați avut influență?

Cât de des ați simțit în ultima lună că problemele s-au acumulat atât de intens încât nu le-ați putut rezolva?

1	2	3	4	5
După perioade dificile, de obicei mă recuperez rapid.

Îmi este greu să suport evenimente stresante.

Nu durează mult până mă recuperez după un eveniment stresant.

Îmi este greu să mă recuperez când se întâmplă ceva rău.

De obicei, trec prin perioade dificile cu mai puține probleme.

De obicei, îmi iau mult timp să mă recuperez din cauza eșecurilor din viață.

UNELTE PENTRU CERCETAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE PROFESIONALE A ÎNVĂTĂTORILOR (test post)

Vă rugăm să introduceți codul pe care vi l-a atribuit coordonatorul național ✪

Instruire / predare ✪

Adaptarea predării la nevoile individuale ale elevilor ✪

Motivarea elevilor ✪

Menținerea disciplinei ✪

Colaborarea cu colegii și părinții ✪

IMPLICAREA ÎNVĂȚĂTORILOR ÎN MUNCĂ ✪

REFLECȚIILE ÎNVĂȚĂTORILOR PRIVIND SCHIMBAREA LOCULUI DE MUNCĂ ✪

PRESIUNEA TEMPORALĂ ASUPRA ÎNVĂȚĂTORILOR - ÎNCĂRCĂTURA ✪

SUPORT DIN PARTEA ADMINISTRAȚIEI ȘCOLARE ✪

RAPORTURILE ÎNVĂȚĂTORILOR CU COLEGII ✪

EPUIZAREA ÎNVĂȚĂTORILOR ✪

MUNCA ÎNVĂȚĂTORULUI – AUTONOMIE ✪

ÎMPUTERNICIREA ÎNVĂȚĂTORILOR DIN PARTEA ADMINISTRAȚIEI ȘCOLARE ✪

STRESUL PERCEPUT DIN PARTEA ÎNVĂȚĂTORILOR ✪

REZISTENȚA ÎNVĂȚĂTORILOR ✪

SATISFACȚIA ÎNVĂȚĂTORILOR CU LOCUL DE MUNCĂ ✪

CUM ÎNVĂȚĂTORII ÎȘI PERCEPI SĂNĂTATEA ✪

Sex (marcați)

Sex (marcați): Altul (spațiu mai scurt pentru răspuns)

Vârsta dumneavoastră (alegeți o opțiune)

Cea mai înaltă educație obținută (alegeți o opțiune)

Cea mai înaltă educație obținută: Altul (spațiu mai scurt pentru răspuns)

Experiența pedagogică generală ca învățător/-oare (alegeți o opțiune)

Experiența pedagogică de lucru la o anumită școală (alegeți o opțiune)

Care este convingerea dumneavoastră religioasă? (alegeți o opțiune)

Care este convingerea dumneavoastră religioasă?: Altul (vă rugăm să scrieți)

Vă rugăm să indicați apartenența dumneavoastră națională

1	2	3	4	5
Adesea mă gândesc să părăsesc această instituție (școală).

În următorul an intenționez să caut un loc de muncă la un alt angajator.