Utilizarea mediului natural în organizarea educației experiențiale în aer liber pentru copiii de vârstă preșcolară (4–5 ani).

Stimați profesori,

Sunt studentă la programul de studii Pedagogia copilăriei din cadrul Colegiului Vilnius. Vă invit să participați la un sondaj al cărui scop este de a afla cum utilizează profesorii din învățământul preșcolar mediul natural pentru a organiza educația experiențială în aer liber pentru copiii de 4–5 ani.

Participarea la sondaj este voluntară și anonimă. Răspunsurile vor fi folosite doar în cadrul lucrării de studii și vor fi prezentate în formă agregată.

Când răspundeți la întrebări, raportați-vă la ultimele patru săptămâni de lucru în care ați lucrat cu copii de 4–5 ani. O activitate este considerată o sesiune organizată separat. La unele întrebări puteți selecta mai multe răspunsuri. Dacă selectați opțiunea „Nu au avut loc activități”, „Nu am folosit” sau „Nu este nevoie de ajutor”, nu bifați și alte opțiuni.

Dacă nu găsiți un răspuns potrivit printre opțiunile oferite, selectați „Altceva” și introduceți răspunsul dumneavoastră.

Vă mulțumesc pentru răspunsuri!

Rezultatele sunt disponibile doar autorului
Timp estimat de răspuns

Câte activități experiențiale în mediul natural ați organizat în ultimele patru săptămâni de lucru?  ✪

În ce spații naturale ați organizat activități cu copiii? ✪

„Nu au avut loc activități în mediul natural” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Ce materiale naturale ați folosit pentru organizarea activităților? ✪

„Nu am folosit materiale naturale” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

La ce ați folosit materialele naturale în activitățile copiilor? ✪

„Nu am folosit materiale naturale” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Ce activități experiențiale ați organizat în mediul natural? ✪

„Nu am organizat astfel de activități” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

În câte activități separate au făcut copiii experimente cu apă, nisip sau sol (în ultimele patru săptămâni de lucru)?  ✪

Ce sarcini matematice au realizat copiii folosind obiecte naturale? ✪

„Nu au realizat astfel de sarcini” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Prin ce metode au explorat copiii obiectele și fenomenele naturale? ✪

„Nu au avut loc activități de explorare” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Cum erau alese cel mai adesea obiectele de explorat?  ✪

Cum îi încurajați pe copii să pună întrebări și să caute răspunsuri în timp ce explorau natura? ✪

„Nu au avut loc astfel de activități” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Cum planificați cel mai adesea activitățile experiențiale în mediul natural?  ✪

Cum procedați cel mai adesea când un copil nu reușea să îndeplinească o sarcină de explorare?  ✪

Ce domenii ale rezultatelor învățării copiilor ați urmărit să dezvoltați prin organizarea activităților în natură? ✪

„Nu am organizat activități” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Ce obstacole v-au împiedicat să organizați activități experiențiale în aer liber în ultimele patru săptămâni de lucru? ✪

„Nu au existat obstacole” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.

Ce v-ar fi ajutat să organizați mai bine activitățile experiențiale în mediul natural în aceste patru săptămâni de lucru? ✪

„Nu este nevoie de ajutor suplimentar” – nu bifați împreună cu alte opțiuni.