Анкетирование по благополучию учителей – проект Teaching to Be - пост C

ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ НА ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРЕШЕНИЕ НА ОБРАБОТКУ

ЛИЧНЫХ ДАННЫХ

Уважаемый преподаватель,

Мы просим Вас заполнить следующую анкету, предложенную в рамках Европейского проекта Erasmus+ "Teaching to Be: Supporting Teacher's Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning" , софинансируемого Европейской комиссией. Центральной темой проекта является профессиональное благополучие учителей. Кроме Университета Милано-Бикокка (Италия), в проекте участвуют Литва, Латвия, Норвегия, Португалия, Испания, Австрия и Словения.

Мы приглашаем Вас ответить на вопросы анкеты как можно более искренне. Данные будут собраны и проанализированы в анонимной и агрегированной форме для защиты конфиденциальности участников. Обработка личных данных, чувствительных данных и информации, собранных в ходе исследования, будет осуществляться в соответствии с принципами законности, честности, прозрачности и конфиденциальности (в соответствии с Постановлением законодательного акта от 30 июня 2003 г. № 196, статья 13, а также с разрешениями Гаранта по защите личных данных, а именно, № 2/2014, относящимся к обработке данных, способных раскрывать состояние здоровья, в частности, ст. 1, абз. 1.2 буква а) и № 9/2014, относящемуся к обработке личных данных, осуществляемой в научных целях, в частности, статьи 5, 6, 7, 8; ст. 7 Постановления законодательного акта от 30 июня 2003 г. № 196 и Европейского Регламента по защите персональных данных 679/2016).

Участие в заполнении анкеты является добровольным; кроме того, если в любое время Вы передумаете, Вы можете отозвать согласие на участие, не объясняя причин.

Спасибо за сотрудничество.

Научный руководитель и ответственный за обработку данных проекта для Италии

Профессор Вероника Орнаги - Университет Милано-Бикокка, Милан, Италия

Электронная почта: [email protected]

Анкетирование по благополучию учителей – проект Teaching to Be - пост C

Результаты доступны только автору

ВЫРАЖЕНИЕ ИНФОРМИРОВАННОГО СОГЛАСИЯ И РАЗРЕШЕНИЕ НА ОБРАБОТКУ ЛИЧНЫХ ДАННЫХ ✪

Я заявляю, что получил(а) исчерпывающие пояснения относительно запроса на моё участие в данном исследовании и на обработку данных. Кроме того, мне сообщили о праве в любой момент отозвать согласие на участие в сборе данных, касающихся проекта "Teaching to Be". Даёте ли Вы согласие отвечать на анкету?

СОГЛАСЕННЕ СОГЛАСЕН

1	2	3	4	5	6	7
1. Смочь стимулировать всех учеников, даже в классах с учениками с разными способностями

2. Объяснять основные темы своего предмета так, чтобы их могли понять даже ученики с низкой успеваемостью

3. Хорошо сотрудничать с большинством родителей

4. Организовывать учебную работу таким образом, чтобы адаптировать обучение к индивидуальным потребностям

5. Обеспечить, чтобы все ученики усердно работали в классе

6. Находить адекватные решения для разрешения возможных конфликтов с другими преподавателями

7. Обеспечивать хорошее образование и качественное обучение для всех учеников, независимо от их способностей

8. Конструктивно сотрудничать с родственниками учеников, у которых есть поведенческие проблемы

9. Адаптировать обучение к потребностям учеников с низкими способностями, одновременно заботясь о потребностях других учеников в классе

10. Поддерживать дисциплину в каждом классе или группе учеников

11. Отвечать на вопросы учеников так, чтобы они понимали трудные проблемы

12. Смочь заставить учеников соблюдать правила класса, даже если они имеют поведенческие проблемы

13. Смочь добиться максимальной отдачи от учеников, даже когда они работают над сложными задачами

14. Объяснять темы таким образом, чтобы большинство учеников понимали основные принципы

15. Управлять даже агрессивными учениками

16. Пробуждать желание учиться даже у учеников с самой низкой успеваемостью

17. Смочь заставить всех учеников вести себя воспитано и уважать учителя

18. Мотивировать учеников, которые проявляют низкий интерес к учебной деятельности

19. Эффективно и конструктивно сотрудничать с другими учителями (например, в командах учителей)

20. Организовать обучение так, чтобы как ученики с низкими способностями, так и ученики с высокими способностями работали в классе над заданиями, соответствующими их уровню

0	1	2	3	4	5	6
1. На своей работе я чувствую себя энергичным(ой)

2. На своей работе я чувствую себя сильным(ой) и бодрым(ой)

3. Я в восторге от своей работы

4. Моя работа вдохновляет меня

5. Утром, когда я встаю, мне хочется идти на работу

6. Я счастлив(а), когда работаю активно

7. Я горжусь своей работой

8. Я погружён(а) в свою работу

9. Я полностью увлечён(а) работой

1	2	3	4	5
1. Часто уроки нужно готовить после рабочего времени

2. Жизнь в школе бешеная, и нет времени отдохнуть и восстановиться

3. Совещания, административная работа и бюрократия занимают большую часть времени, которое должно быть посвящено подготовке уроков

4. Учителя загружены работой

5. Для предоставления качественного обучения учителям нужно больше времени, чтобы уделить внимание учащимся и подготовке уроков

1	2	3	4	5
1. Сотрудничество с директором школы характеризуется взаимным уважением и доверием

2. По вопросам образования я всегда могу обратиться за помощью и поддержкой к директору школы

3. Если возникают проблемы с учениками или родителями, я получаю поддержку и понимание от директора школы

4. Директор школы дает мне четкие и конкретные сообщения о направлении, в котором движется школа

5. Когда в школе принимается решение, директор школы уважает его последствия

1	2	3	4	5
1. Я всегда могу получить квалифицированную помощь от своих коллег

2. Отношения между коллегами в этой школе отличаются добротой и взаимным вниманием

3. Учителя в этой школе помогают и поддерживают друг друга

1	2	3	4	5	6
1. Я перегружен работой

2. Я чувствую себя унылым(ой) на работе и думаю, что хотел(а) бы её оставить

3. Я часто мало сплю из-за рабочих забот

4. Я часто задаюсь вопросом, какую ценность имеет моя работа

5. Я чувствую, что у меня всё меньше ресурсов

6. Мои ожидания относительно моей работы и производительности со временем снизились

7. Я постоянно чувствую себя виноватым(ой) перед совестью, потому что моя работа заставляет меня пренебрегать друзьями и семьей

8. Я чувствую, что постепенно теряю интерес к своим ученикам и коллегам

9. Честно говоря, в начале своей карьеры я чувствовал(а) себя более признанным(ной)

1	2	3	4	5
1. У меня хороший уровень автономии на работе

2. В своей работе я свободен(а) выбирать, какие методы и стратегии обучения применять

3. У меня много свободы в проведении учебной деятельности так, как я считаю наиболее подходящим

1	2	3	4	5
1. Директор школы поощряет Вас участвовать в принятии важных решений?

2. Директор школы поощряет Вас выражать своё мнение, когда оно отличается от других?

3. Директор школы помогает Вам развивать свои навыки?

0	1	2	3	4
1. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали себя вне себя, потому что произошло что-то неожиданное?

2. В последнем месяце, как часто Вы имели ощущение, что не можете контролировать важные вещи в своей жизни?

3. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали себя нервным или "стрессованным"?

4. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали уверенность в своих силах, чтобы справиться с личными проблемами?

5. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали, что всё происходит так, как Вы хотели?

6. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали, что не в состоянии справиться со всеми делами, которые Вам нужно было сделать?

7. В последнем месяце, как часто Вы ощущали свою способность контролировать то, что раздражает Вас в жизни?

8. В последнем месяце, как часто Вы чувствовали, что находитесь "в добром здравии" относительно положения дел?

9. В последнем месяце, как часто Вы злитесь по поводу вещей, которые находятся вне вашего контроля?

10. В последнем месяце, как часто Вы ощущали, что трудности накапливаются до такой степени, что Вы не можете их преодолеть?

1	2	3	4	5
1. Я быстро восстанавливаюсь после трудных периодов

2. Мне сложно преодолевать стрессовые события

3. Мне не требуется много времени, чтобы оправиться от стрессового события

4. Мне трудно восстанавливаться, когда что-то плохое происходит

5. Я обычно легко справляюсь с трудными моментами

6. Мне обычно требуется много времени, чтобы преодолеть жизненные неудачи

1	2	3	4	5	6
1. Я часто злюсь в классе и не понимаю, почему

2. Мне легко сказать людям, как я себя чувствую

3. Я ценю индивидуальные и групповые различия (например, культурные, языковые, социально-экономические и т. д.)

4. Я знаю, как мои эмоциональные выражения влияют на мои взаимодействия с учениками

5. Я обращаю внимание на эмоции работников в моей школе

6. Я стараюсь обеспечить, чтобы моё обучение было культурно чувствительным

7. Я чувствую себя комфортно, общаясь с родителями

8. В конфликтных ситуациях с работниками школы я могу эффективно вести переговоры о решениях

9. Я осознаю, как себя чувствуют все мои ученики

10. Я думаю, прежде чем действовать

11. Я почти всегда учитываю этические и правовые факторы, прежде чем принять решение

12. Я учитываю благополучие моих учеников, когда принимаю решения

13. Безопасность моих учеников - важный фактор в принимаемых мною решениях

14. Сотрудники просят моего совета, когда им нужно решить проблему

15. Я почти всегда остаюсь спокойным, когда ученик меня злит

16. Я умею управлять своими эмоциями и чувствами здоровыми способами

17. Я сохраняю спокойствие, когда сталкиваюсь с неправильным поведением учеников

18. Я часто злюсь, когда ученики меня провоцируют

19. Я создаю чувство сообщества в своём классе

20. У меня близкие отношения с моими учениками

21. Я строю положительные отношения с семьями моих учеников

22. Сотрудники моей школы уважают меня

23. Я хорошо понимаю, как себя чувствуют мои ученики

24. Мне очень трудно строить отношения с учениками

25. Ученики приходят ко мне, если у них есть проблемы

НетДа

Анкетирование по благополучию учителей – проект Teaching to Be - пост C

ВЫРАЖЕНИЕ ИНФОРМИРОВАННОГО СОГЛАСИЯ И РАЗРЕШЕНИЕ НА ОБРАБОТКУ ЛИЧНЫХ ДАННЫХ ✪

Чтобы защитить Вашу конфиденциальность, просим Вас ввести код, который был Вам назначен. Введите код. ✪

Введите код снова. ✪

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ✪

2. РАБОЧЕЕ УЧАСТИЕ ✪

3. НАМЕРЕНИЕ СМЕНИТЬ РАБОТУ ✪

4. НАПРЯЖЕНИЕ И РАБОЧАЯ НАГРУЗКА ✪

5. ПОДДЕРЖКА ОТ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ ✪

6. ОТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕГАМИ ✪

7. ВЫГОРАНИЕ ✪

8. АВТОНОМИЯ НА РАБОТЕ ✪

9. ПОДДЕРЖКА ОТ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ ✪

10. ВОСПРИЯТИЯ СТРЕССА ✪

11. РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ ✪

12. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ: Я удовлетворён(а) своей работой ✪

13. ВОСПРИНИМАЕМОЕ ЗДОРОВЬЕ: В общем, я бы описал(а) своё здоровье как … ✪

14. СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ✪

СОБЫТИЯ ЖИЗНИ. 1. В последнем месяце вы столкнулись с трудными событиями в жизни (например, covid-19, развод, потеря близкого, серьезная болезнь)? ✪

Если да, уточните

СОБЫТИЯ ЖИЗНИ 2. В последнем месяце вы использовали специальные стратегии для улучшения своего благополучия или уменьшения стресса (йога, медитация и т. д.) ✪

Если да, уточните

АНКЕТА: Пол (выберите один вариант) ✪

АНКЕТА: Возраст ✪

АНКЕТА: Уровень образования (выберите один вариант) ✪

Уточните: Другое

АНКЕТА: Годы опыта работы в качестве учителя ✪

АНКЕТА: Годы опыта работы в качестве учителя в учреждении, в котором Вы сейчас работаете ✪

АНКЕТА: Текущая работа (выберите одну вариант) ✪

Спасибо за заполнение анкеты. Если Вы хотите оставить комментарии, Вы можете сделать это в поле ниже.

1	2	3	4	5
1. Я часто думаю о том, чтобы покинуть этот институт

2. Я намерен(а) искать новую работу в следующем году