ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САМЧУВСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ (после теста)

Дорогие учителя,

Мы приглашаем вас заполнить анкету о профессиональном психофизическом самочувствии учителей. Это исследование о повседневном опыте в вашей профессиональной жизни, который вы лучше всего знаете и переживаете. Ваше участие имеет жизненно важное значение для понимания того, почему в этой области ситуация такая, какая она есть.

Анкета является частью проекта "Teaching to Be", который проводится в восьми европейских странах, поэтому это исследование становится еще более важным – мы сможем сравнить результаты и в конечном итоге предложить реальные рекомендации, основанные на данных, полученных в ходе исследований. Мы надеемся, что это исследование существенно поспособствует укреплению профессиональной репутации учителей на международном уровне.

Исследование основано на этических принципах строгой конфиденциальности и анонимности, поэтому указание имен (как учителей, так и школ) или других специфических данных, которые могут раскрыть имена участников, не требуется.

Исследование является количественным: данные будут статистически проанализированы и подведены итоги.

Заполнение анкеты займет у вас 10-15 минут.

ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САМЧУВСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ (после теста)

Результаты анкеты доступны только автору анкеты

1	2	3	4	5	6	7
... объяснить основные темы предмета так, чтобы их поняли и менее успешные ученики.

... ответить на вопросы учеников так, чтобы они поняли более сложные проблемы.

... обеспечить хорошее руководство и инструкции для всех учеников, независимо от их способностей.

... объяснить материал так, чтобы большая часть учеников поняла основные принципы.

1	2	3	4	5	6	7
... организовать школьную работу так, чтобы уроки и задания адаптировались под индивидуальные потребности учеников.

... обеспечить осуществимые вызовы для всех учеников, даже в классе, где ученики имеют разные способности.

... адаптировать уроки под нужды учеников с низкими способностями, при этом учитывая потребности других учеников в классе.

... организовать работу в классе так, чтобы ученики с низкими и высокими способностями выполняли задания, адаптированные к их возможностям.

1	2	3	4	5	6	7
... подготовить всех учеников к усердной работе на уроках.

... вызвать желание учиться даже у учеников с низкими результатами.

... подготовить учеников к тому, чтобы они отдали все силы даже перед более сложными задачами.

... мотивировать учеников, которые проявляют низкий интерес к школьной работе.

1	2	3	4	5	6	7
... поддерживать дисциплину в любом классе или группе учеников.

... контролировать даже самых агрессивных учеников.

... подготовить учеников с поведенческими проблемами следовать классным правилам.

... подготовить всех учеников к вежливому и уважительному поведению по отношению к учителям.

1	2	3	4	5	6	7
... сотрудничать с большинством родителей.

... находить подходящие решения для конфликтов с другими учителями.

... конструктивно сотрудничать с родителями учеников, у которых есть поведенческие проблемы.

... эффективно и конструктивно сотрудничать с другими учителями, например, в педагогических группах.

0	1	2	3	4	5	6
Я на работе чувствую, что "взрываюсь" от энергии.

Я восторжен/-а своей работой.

Когда я усердно работаю, я чувствую себя счастливым/-ой.

На своей работе я чувствую себя сильным и энергичным.

Моя работа (служба) вдохновляет меня.

Я погружен/-а в свою работу (службу).

Когда я просыпаюсь утром, я с нетерпением жду, чтобы пойти на работу.

Я горжусь работой, которую я выполняю.

Когда я работаю, меня "несет" (например, я забываю о времени).

1	2	3	4	5
Я часто думаю о том, чтобы покинуть это учреждение (школу).

В следующем году я намерен искать работу у другого работодателя.

1	2	3	4	5
Я часто готовлю учебные материалы вне рабочего времени.

Жизнь в школе напряженная, и нет времени на отдых и восстановление.

Встречи, административная работа и документация забирают много времени, который должен быть потрачен на подготовку учителей.

1	2	3	4	5
Взаимоотношения с администрацией/руководством школы характеризуются взаимным уважением и доверием.

В вопросах воспитания я всегда могу искать помощь и советы у школьной администрации.

Если возникают проблемы с учениками или родителями, я могу рассчитывать на поддержку и понимание со стороны школьной администрации.

1	2	3	4	5
Я всегда могу рассчитывать на помощь коллег.

Отношения между коллегами в этой школе характеризуются дружбой и заботой друг о друге.

Учителя в этой школе помогают и поддерживают друг друга.

1	2	3	4	5
Я перегружен/-а работой (EXH).

На работе я чувствую себя раздраженным, думаю о том, чтобы уйти с работы (CYN).

Из-за обстоятельств на работе я часто плохо сплю (EXH).

Я часто задаюсь вопросом о ценности своей работы (INAD).

Я часто чувствую, что могу дать все меньше (CYN).

Мои ожидания и успехи на работе снизились (INAD).

Я постоянно чувствую себя виноватым, потому что из-за работы не уделяю внимания близким друзьям и родственникам (EXH).

Я чувствую, что постепенно теряю интерес к своим ученикам и коллегам (CYN).

Честно говоря, раньше я чувствовал себя более ценным на работе (INAD).

1	2	3	4	5
Я имею большое влияние на свое положение на работе.

В повседневном преподавании я свободен в отношении исполнения и выбора методов и стратегий.

Я совершенно свободен в применении способа преподавания, который считаю подходящим.

1	2	3	4	5
Поддерживает ли вас школьная администрация в участии в важных решениях?

Поощряет ли вас школьная администрация говорить, когда у вас есть другое мнение?

Помогает ли вам администрация школы в развитии ваших навыков?

0	1	2	3	4
Как часто вы были в прошлом месяце взбудоражены из-за чего-то неожиданного?

Как часто вы в прошлом месяце ощущали, что не можете контролировать важные вещи в своей жизни?

Как часто вы в прошлом месяце чувствовали себя нервным и "под стрессом"?

Как часто вы в прошлом месяце были уверены в своих способностях решать ваши личные проблемы?

Как часто вы в прошлом месяце ощущали, что все идет так, как вы задумали?

Как часто вам в прошлом месяце случалось, что вы не могли справиться со всем тем, что вам нужно было сделать?

Как часто вы в прошлом месяце смогли справиться с раздражением?

Как часто вы в прошлом месяце чувствовали, что находитесь на пике?

Как часто вы в прошлом месяце были злыми на вещи, на которые не имели влияния?

Как часто вы в прошлом месяце ощущали, что проблемы накапливаются так интенсивно, что вы не могли их решить?

1	2	3	4	5
После тяжелых времен я, как правило, быстро восстанавливаюсь.

Мне трудно переносить стрессовые события.

Не проходит много времени, чтобы восстановиться после стрессового события.

Мне трудно восстанавливаться, когда происходит что-то плохое.

Как правило, я переживаю тяжелые времена с меньшими трудностями.

Как правило, мне нужно много времени, чтобы восстановиться после неудач в жизни.

ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САМЧУВСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ (после теста)

Пожалуйста, введите код, предоставленный вам национальным координатором ✪

Инструкции / преподавание ✪

Адаптация преподавания под индивидуальные потребности учеников ✪

Мотивация учеников ✪

Сохранение дисциплины ✪

Сотрудничество с коллегами и родителями ✪

УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ В РАБОТЕ ✪

МЫСЛИ УЧИТЕЛЕЙ О СМЕНЕ РАБОТЫ ✪

ВРЕМЕННОЕ ДАВЛЕНИЕ НА УЧИТЕЛЕЙ - НАГРУЗКА ✪

ПОДДЕРЖКА СО СТОРОНЫ ШКОЛЬНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ✪

ОТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С КОЛЛЕГАМИ ✪

ВЫГОРАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ✪

РАБОТА УЧИТЕЛЯ – АВТОНОМИЯ ✪

УПОЛНОМОЧИВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ СО СТОРОНЫ ШКОЛЬНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ✪

ВООБРАЖАЕМЫЙ СТРЕС СО СТОРОНЫ УЧИТЕЛЕЙ ✪

УСТОЙЧИВОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ ✪

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ СВОЕЙ РАБОТЫ ✪

КАК УЧИТЕЛИ САМИ ОЦЕНИВАЮТ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ ✪

Пол (отметьте)

Пол (отметьте): Другое (короткое место для ответа)

Ваш возраст (выберите один вариант)

Ваше высшее достигнутое образование (выберите один вариант)

Ваше высшее достигнутое образование: Другое (короткое место для ответа)

Общие педагогические стаж как учитель/-ца (выберите один вариант)

Педагогический опыт работы в определенной школе (выберите один вариант)

Какова ваша религиозная принадлежность? (выберите один вариант)

Какова ваша религиозная принадлежность?: Другое (пожалуйста, напишите)

Пожалуйста, укажите вашу национальную принадлежность