ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

Уважаемые учителя,

 

Мы приглашаем вас заполнить анкету о психофизическом состоянии учителей. Это исследование посвящено повседневному опыту вашей профессиональной жизни, который вы лучше всего знаете и переживаете. Ваше участие имеет решающее значение для понимания причин состояния этой сферы.

Анкета является частью проекта «Teaching to Be», который проводится в восьми европейских странах, поэтому это исследование становится еще более важным – мы сможем сравнить результаты и, в конечном итоге, предложить реальные рекомендации, основанные на доказательствах, полученных в ходе исследования. Мы надеемся, что это исследование существенно поспособствует укреплению профессионального престижа учителей на международном уровне.

Исследование основано на этических принципах строгой конфиденциальности и анонимности, поэтому указание имен (как учителей, так и школ) или других конкретных данных, которые могут раскрыть личности участвующих учителей и школ, не требуется.

Исследование является количественным: мы будем статистически анализировать данные и составлять итог.

Заполнение анкеты займет у вас 10-15 минут.

ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
Результаты анкеты доступны только автору

Инструкции / обучение ✪

Насколько уверены вы, что можете… (1 = совершенно неуверен/-а, 2 = очень неуверен/-а, 3 = относительно неуверен/-а, 4 = немного неуверен/-а, 5 = совершенно уверен/-а, 6 = очень уверена/-а, 7 = абсолютно уверен/-а)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
6
7
... объяснить центральные темы предмета так, чтобы их понимали и ученики с низкой успеваемостью.
... ответить на вопросы учеников так, чтобы они понимали более сложные проблемы.
... обеспечить хорошее руководство и инструкции для всех учеников, независимо от их возможностей.
... объяснить материал так, чтобы большинство учеников понимало основные принципы.

Адаптация обучения к индивидуальным потребностям учеников ✪

Насколько уверены вы, что можете… (1 = совершенно неуверен/-а, 2 = очень неуверен/-а, 3 = относительно неуверен/-а, 4 = немного неуверен/-а, 5 = совершенно уверен/-а, 6 = очень уверена/-а, 7 = абсолютно уверен/-а)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
6
7
... организовать учебный процесс так, чтобы уроки и задания были адаптированы к индивидуальным потребностям учеников.
... обеспечить выполнимые вызовы для всех учеников, даже в классе, где ученики имеют разные способности.
... адаптировать уроки к нуждам учеников с низкими способностями, обращая внимание также на нужды других учеников в классе.
... организовать работу в классе так, чтобы ученики с низкими и высокими способностями выполняли задания, соответствующие их возможностям.

Мотивирование учеников ✪

Насколько уверены вы, что можете… (1 = совершенно неуверен/-а, 2 = очень неуверен/-а, 3 = относительно неуверен/-а, 4 = немного неуверен/-а, 5 = совершенно уверен/-а, 6 = очень уверена/-а, 7 = абсолютно уверен/-а)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
6
7
... подготовить всех учеников к упорной работе на уроках.
... вызвать желание учиться даже у учеников с низкой успеваемостью.
... подготовить учеников к тому, чтобы они выкладывались на полную катушку даже при столкновении с более серьезными проблемами.
... мотивировать учеников, которые проявляют низкий интерес к учебной деятельности.

Сохранение дисциплины ✪

Насколько уверены вы, что можете… (1 = совершенно неуверен/-а, 2 = очень неуверен/-а, 3 = относительно неуверен/-а, 4 = немного неуверен/-а, 5 = совершенно уверен/-а, 6 = очень уверена/-а, 7 = абсолютно уверен/-а)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
6
7
... поддерживать дисциплину в любом классе или группе учащихся.
... контролировать даже самых агрессивных учеников.
... подготовить учеников с поведенческими проблемами следовать правилам класса.
... заставить всех учеников вежливо и с уважением относиться к учителям.

Сотрудничество с коллегами и родителями ✪

Насколько уверены вы, что можете… (1 = совершенно неуверен/-а, 2 = очень неуверен/-а, 3 = относительно неуверен/-а, 4 = немного неуверен/-а, 5 = совершенно уверен/-а, 6 = очень уверена/-а, 7 = абсолютно уверен/-а)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
6
7
... сотрудничать с большинством родителей.
... находить подходящие решения для конфликтов с другими преподавателями.
... конструктивно сотрудничать с родителями учеников, имеющих поведенческие проблемы.
... эффективно и конструктивно сотрудничать с другими преподавателями, например, в учительских командах.

УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ В РАБОТЕ ✪

0 = никогда, 1 = почти никогда (несколько раз в год или реже), 2 = редко (один раз в месяц или реже), 3 = иногда (несколько раз в месяц), 4 = часто (один раз в неделю), 5 = регулярно (несколько раз в неделю), 6 = всегда
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
0
1
2
3
4
5
6
На работе я чувствую, что «взорвусь» от энергии.
Я в восторге от своей работы.
Когда я работаю интенсивно, я чувствую себя счастливым/-ой.
На своей работе я ощущаю себя сильным и энергичным.
Моя работа меня вдохновляет.
Я погружен/-а в свою работу.
Когда я утром просыпаюсь, я с нетерпением жду, чтобы пойти на работу.
Я горжусь работой, которую я выполняю.
Когда я работаю, меня «носит» (например, я забываю о времени).

Размышления учителей о смене работы ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Я часто задумываюсь о том, чтобы покинуть это заведение (школу).
В следующем году я планирую искать работу у другого работодателя.

ВРЕМЕННОЕ НАПРЯЖЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ - НАГРУЗКА ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Часто я готовлю учебные материалы вне рабочего времени.
Жизнь в школе hektична, и нет времени на отдых и восстановление.
Совещания, административная работа и документация занимают много времени, которое необходимо уделить подготовке учителей.
Учителя перегружены работой.
Чтобы учителя могли обеспечить хорошее образование, им нужно больше времени на учеников и подготовку.

ПОДДЕРЖКА СТОРОН ШКОЛЬНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Для сотрудничества с администрацией школы характерны взаимное уважение и доверие.
В вопросах воспитания я всегда могу обратиться за помощью и советом к школьной администрации.
Если возникают проблемы с учениками или родителями, я могу рассчитывать на поддержку и понимание со стороны школьной администрации.
Школьная администрация/руководство дает четкие сигналы относительно направления развития школы.
Когда в школе принимается решение, за этим следуют также действия школьной администрации.

ОТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С КОЛЛЕГАМИ ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Я всегда могу рассчитывать на помощь коллег.
Отношения между сотрудниками в этой школе характеризуются дружбой и заботой друг о друге.
Учителя в этой школе помогают друг другу и поддерживают.

ИЗГОРАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен. (EXH - истощение; CYN - цинизм; INAD - неуместность)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Я перегружен/-а работой (EXH).
На работе я чувствую себя раздраженным, задумываюсь о том, чтобы оставить работу (CYN).
Из-за обстоятельств на работе я часто плохо сплю (EXH).
Я часто задаю себе вопрос о ценности своей работы (INAD).
Я часто чувствую, что могу дать все меньше (CYN).
Мои ожидания и результаты в работе снизились (INAD).
Я постоянно чувствую себя виноватым, потому что из-за работы игнорирую близких друзей и родных (EXH).
Я чувствую, что постепенно теряю интерес к своим ученикам и коллегам (CYN).
Честно говоря, раньше я чувствовал/-а себя более ценным на работе (INAD).

РАБОТА УЧИТЕЛЯ - АВТОНОМИЯ ✪

1 = полностью согласен, 2 = согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен, 4 = не согласен, 5 = совершенно не согласен.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
У меня есть большое влияние на свою позицию на работе.
В повседневном обучении я свободен/-а в выполнении и выборе методов и стратегий.
Я абсолютно свободен/-а в реализации способа обучения, который считаю подходящим.

УПОЛНОМОЧИВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ СО СТОРОНЫ ШКОЛЬНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ✪

1 = очень редко или никогда, 2 = довольно редко, 3 = иногда, 4 = часто, 5 = очень часто или всегда
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
Школьная администрация поощряет вас участвовать в важных решениях?
Школьная администрация поощряет вас высказывать свое мнение, когда у вас есть другое мнение?
Помогает ли вам администрация школы развивать ваши навыки?

ВОСПРИЯТИЙ СТРЕСС УЧИТЕЛЯМИ ✪

0 = никогда, 1 = почти никогда, 2 = иногда, 3 = часто, 4 = очень часто
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
0
1
2
3
4
Как часто вы в последний месяц были расстроены из-за чего-то неожиданного?
Как часто вы в последний месяц чувствовали, что не можете контролировать важные вещи в своей жизни?
Как часто вы в последний месяц чувствовали себя нервозным и «под давлением»?
Как часто вы в последний месяц были уверены в своих способностях решать свои личные проблемы?
Как часто вы в последний месяц чувствовали, что вещи идут так, как вы запланировали?
Как часто вам в последний месяц случалось, что вы не могли справиться со всем, что вам нужно было сделать?
Как часто вам в последний месяц удавалось контролировать раздражение?
Как часто вы в последний месяц чувствовали, что находитесь на пике?
Как часто вы в последний месяц были сердиты из-за вещей, на которые не имели влияния?
Как часто вы в последний месяц чувствовали, что проблемы накапливались так интенсивно, что вы не могли их решить?

УСТОЙЧИВОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ ✪

1 = совершенно не согласен, 2 = не согласен, 3 = ни согласен, ни не согласен 4 = согласен, 5 = полностью согласен
Ответы на этот вопрос не отображаются публично
1
2
3
4
5
После трудных времен я обычно быстро восстанавливаюсь.
Мне трудно переносить стрессовые события.
Не прошло много времени, чтобы я восстановился после стрессового события.
Мне трудно восстанавливать силы, когда происходит что-то плохое.
Обычно я переживаю трудные времена с меньшими проблемами.
Обычно мне нужно много времени, чтобы оправиться от неудач в жизни.

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ СВОЕЙ РАБОТОЙ ✪

Я удовлетворен/-а своей работой.
Ответы на этот вопрос не отображаются публично

КАК УЧИТЕЛИ САМИ ВОСПРИНИМАЮТ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ ✪

В общем, я бы сказал/-а, что мое здоровье…
Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Пол (отметьте)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Пол (отметьте): Другое (короткое поле для ответа)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Ваш возраст (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Ваше высшее образование (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Ваше высшее образование: Другое (короткое поле для ответа)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Общий педагогический стаж как учитель/-ица (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Педагогический стаж работы в конкретной школе (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Какова ваша религиозная принадлежность? (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Какова ваша религиозная принадлежность?: Другое (пожалуйста, напишите)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Пожалуйста, укажите вашу национальную принадлежность

(короткое поле для ответа)
Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Вы женаты? (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично

Каков ваш текущий статус занятости? (выберите один вариант)

Ответы на этот вопрос не отображаются публично