Использование природной среды при организации познавательного обучения на открытом воздухе для детей дошкольного возраста (4–5 лет).

Уважаемые педагоги,

Я студентка программы обучения педагогике детства Вильнюсской коллегии. Приглашаю Вас принять участие в опросе, цель которого — выяснить, как педагоги дошкольного образования используют природную среду при организации познавательного обучения на открытом воздухе для детей 4–5 лет.

Участие в опросе добровольное и анонимное. Ответы будут использоваться только в учебной работе и представлены в обобщённом виде.

Отвечая на вопросы, ориентируйтесь на последние четыре рабочие недели, когда Вы работали с детьми 4–5 лет. Одним занятием считается отдельно организованное мероприятие. В некоторых вопросах можно выбрать несколько ответов. Если Вы выберете вариант «Занятий не было», «Не использовали» или «В дополнительной помощи нет необходимости», не отмечайте другие варианты.

Если среди предложенных вариантов ответа Вы не найдёте подходящий, выберите «Другое» и укажите свой ответ.

Благодарю за Ваши ответы!

Результаты доступны только автору

Примерное время ответа меньше 11 минут

Листья, веточки, шишкиКамни, песок, почвуВодуСемена, плоды, другие растенияПриродные материалы не использовали

Для наблюдения и исследованияДля проведения опытовДля счёта, сортировки или измеренияДля творчества и конструированияДля игрПриродные материалы не использовали

Наблюдение за растениями и их изменениямиНаблюдение за животными или насекомымиИсследование воды, песка или почвыСбор и сравнение природных объектовОпыты с природными материаламиТворческие занятия или конструированиеТаких занятий не организовывал(а)

Считали природные объектыСортировали по признакамСравнивали размеры или количествоИзмеряли природные объектыСоставляли последовательности или узорыТаких заданий не выполняли

Трогали, нюхали и рассматривалиСравнивали свойства разных объектовНаблюдали за изменениями в природеПроводили опытыФиксировали или обсуждали результатыИсследовательских занятий не было

Дети сами предлагали, что исследоватьДети выбирали из предложенных мной объектовОбъекты для исследования выбирал(а) яИсследовательских занятий не было

Побуждал(а) задавать вопросыПредлагал(а) высказать предположенияПредлагал(а) проверить предположения с помощью опытовПобуждал(а) сравнивать результатыПредлагал(а) поделиться открытиямиТаких занятий не было

Заранее определял(а) цель и ход занятияОпределял(а) цель, но менял(а) ход занятия в соответствии с идеями детейОрганизовывал(а) занятия с учётом спонтанно возникшего интереса детейЗанятия не организовывал(а)

Побуждал(а) ребёнка попробовать ещё разЗадавал(а) наводящие вопросыПредлагал(а) несколько возможных решенийСам(а) показывал(а), как выполнить заданиеТаких ситуаций не было

Познание окружающей средыИсследовательские навыкиМатематическое мышлениеТворческие способностиРешение проблемОтношения со взрослыми и сверстникамиЗанятия не организовывал(а)

Неподходящие погодные условияНехватка времениОграниченный доступ к природным пространствамТрудности с обеспечением безопасностиБольшое количество детейНехватка помощи взрослыхПрепятствий не было

Больше природных пространств или возможностей добираться до нихДополнительные материалы и средства для исследованияМетодические рекомендации или примеры занятийПрактические тренингиДополнительная помощь взрослыхВ дополнительной помощи нет необходимости

Использование природной среды при организации познавательного обучения на открытом воздухе для детей дошкольного возраста (4–5 лет).

Сколько познавательных занятий на природе Вы организовали за последние четыре рабочие недели? ✪

В каких природных пространствах Вы организовывали занятия с детьми? ✪

Какие природные материалы Вы использовали при организации занятий? ✪

Для чего Вы использовали природные материалы в занятиях с детьми? ✪

Какие познавательные занятия Вы организовывали на природе? ✪

В скольких отдельных занятиях дети проводили опыты с водой, песком или почвой (за последние четыре рабочие недели)? ✪

Какие математические задания дети выполняли, используя природные объекты? ✪

Какими способами дети исследовали природные объекты и явления? ✪

Как чаще всего выбирались объекты для исследования? ✪

Как Вы побуждали детей задавать вопросы и искать ответы во время исследования природы? ✪

Как Вы чаще всего планировали познавательные занятия на природе? ✪

Как Вы чаще всего поступали, если ребёнку не удавалось выполнить исследовательское задание? ✪

Какие области достижений детей в обучении Вы стремились развивать, организуя занятия на природе? ✪

Какие препятствия мешали организовывать познавательные занятия на открытом воздухе за последние четыре рабочие недели? ✪

Что помогло бы лучше организовывать познавательные занятия на природе в течение этих четырёх рабочих недель? ✪