| В моей организации люди помогают друг другу учиться. |
| | | | | | |
| В моей организации людям предоставляется время для поддержки обучения. |
| | | | | | |
| В моей организации людей награждают за обучение. |
| | | | | | |
| В моей организации люди дают друг другу открытые и честные отзывы. |
| | | | | | |
| В моей организации, когда люди высказывают свою точку зрения, они также спрашивают, что думают другие. |
| | | | | | |
| В моей организации люди тратят время на построение доверия друг с другом. |
| | | | | | |
| В моей организации команды/группы имеют свободу адаптировать свои цели по мере необходимости. |
| | | | | | |
| В моей организации команды/группы пересматривают свои убеждения в результате групповых обсуждений или собранной информации. |
| | | | | | |
| В моей организации команды/группы уверены, что организация учтет их рекомендации. |
| | | | | | |
| Моя организация создает системы для измерения разрывов между текущей и ожидаемой эффективностью. |
| | | | | | |
| Моя организация делает доступными для всех сотрудников уроки, извлеченные из опыта. |
| | | | | | |
| Моя организация измеряет результаты времени и ресурсов, потраченных на обучение. |
| | | | | | |
| Моя организация признает людей за инициативу. |
| | | | | | |
| Моя организация предоставляет людям контроль над ресурсами, необходимыми для выполнения их работы. |
| | | | | | |
| Моя организация поддерживает сотрудников, которые берут на себя обдуманные риски. |
| | | | | | |
| Моя организация поощряет людей думать с глобальной перспективы. |
| | | | | | |
| Моя организация сотрудничает с внешним сообществом для удовлетворения взаимных потребностей. |
| | | | | | |
| В моей организации люди получают ответы на вопросы из разных подразделений, решая проблемы. |
| | | | | | |
| В моей организации руководители наставляют и обучают тех, кого они ведут. |
| | | | | | |
| В моей организации руководители постоянно ищут возможности для обучения. |
| | | | | | |
| В моей организации руководители обеспечивают соответствие действий организации. |
| | | | | | |