පාසල තුළ විවිධත්වය සහ සාධාරණත්වය

ආයුබෝවන් සහෝදරයන්,

මගේ අභ්‍යාස පාඨමාලාව සඳහා කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට මට අපේ පාසලේ සංස්කෘතිය පිළිබඳ වඩාත්ම දැනුවත් විය යුතුය, විවිධත්වය සහ සාධාරණත්වය සම්බන්ධයෙන් විශේෂිත ලෙස. පාසල් සංස්කෘතිය යනු පාසලකදී කෙසේද යන්නයි, එබැවින් පාසලේ ක්‍රියාකාරකම් යනු පාසලක් කුමක් වටිනාකමක් දක්වන බව මැනීමයි, පාසලක දැක්මට ඇතුළත් වචන නොවෙයි, නමුත් කාලය ගතවීමෙන් ගොඩනැගුණු ලිඛිත නොවන අපේක්ෂා සහ සාම්ප්‍රදායිකයන් වේ. මෙම අරමුණ සඳහා Capella විශ්වවිද්‍යාලය විසින් සර්වේයක් සංවර්ධනය කර ඇත.

කරුණාකර මෙම සර්වේය සම්පූර්ණ කරන්න? ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දීමට 15-20 මිනිත්තු පමණ වේ, සහ මට ඔබගේ සහයෝගය ඉතාමත් වටිනාකමක් වේ!

ඔක්තෝබර් 30 දිනට පිළිතුරු ලබා දෙන්න.

මෙම සර්වේයෙහි සහභාගී වීමට කාලය ගන්නා ඔබට ස්තූතියි.

ආදරයෙන්,

LaChanda Hawkins

 

අපි ආරම්භ කරමු:

මෙම සර්වේයේ විවිධ ජනගහන සම්බන්ධයෙන් සඳහන් කළ විට, කරුණාකර භාෂාව, ජාතිය, ජාතිකත්වය, අසමත්තා, ලිංගය, සමාජ ආර්ථික තත්ත්වය, සහ ඉගෙනුම් වෙනස්කම් යන අංශයන්හි විවිධත්වය පිළිබඳ සිතන්න. මෙම සර්වේයේ ප්‍රතිඵල අපේ ප්‍රධානියා සමඟ බෙදාහරිනු ඇත, සහ මෙම තොරතුරු අපේ පාසලේ වර්තමාන ක්‍රියාවලිය තේරුම් ගැනීමට අධ්‍යාපනික අරමුණු සඳහා භාවිතා කෙරේ (මගේ අභ්‍යාස ක්‍රියාකාරකම් වල කොටසක් ලෙස). කරුණාකර විවෘත සහ සත්‍ය ලෙස පිළිතුරු දෙන්න, මන්ද පිළිතුරු රහස්‍ය වේ.

 

A. ඔබේ පාසලේ භූමිකාව කුමක්ද?

1. මෙම පාසල සිසුන්ට ඉගෙනීමට සහයෝගී සහ ආරාධනාකාරී ස්ථානයක් වේ

2. මෙම පාසල සියලු සිසුන් සඳහා අධ්‍යාපනික කාර්ය සාධනය සඳහා උසස් ප්‍රමිතීන් සකස් කරයි.

3. මෙම පාසල ජාතික/ජාතිකත්වය සම්බන්ධ කාර්ය සාධන අඩුකම වසා දැමීම ඉතා ප්‍රමුඛත්වයක් ලෙස සැලකේ.

4. මෙම පාසල සිසුන්ගේ විවිධත්වය පිළිබඳ ගෞරවය සහ කෘතඥතාවය වර්ධනය කරයි.

5. මෙම පාසල සියලු සිසුන්ගේ සංස්කෘතික විශ්වාස සහ ක්‍රියාවලීන්ට ගෞරවය දක්වයි.

6. මෙම පාසල සියලු සිසුන්ට පංති සාකච්ඡා සහ ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමට සමාන අවස්ථා ලබා දෙයි.

7. මෙම පාසල සියලු සිසුන්ට අතිරේක සහ වර්ධන ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමට සමාන අවස්ථා ලබා දෙයි.

8. මෙම පාසල සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජාතිකත්වය, ජාතිය හෝ ජාතිකත්වය සම්බන්ධයෙන් කුඩා පාඨමාලා (උදාහරණයක් ලෙස ගෞරව සහ AP) සඳහා ලියාපදිංචි වීමට උදව් කරයි.

9. මෙම පාසල සිසුන්ට තීරණ ගන්නා ක්‍රියාවලීන්හි සහභාගී වීමට අවස්ථා ලබා දෙයි, උදාහරණයක් ලෙස පංති ක්‍රියාකාරකම් හෝ නීති.

10. මෙම පාසල නිතර නායකත්ව අවස්ථා හරහා විවිධ සිසුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණ ලබා ගනී.

11. මෙම පාසල සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය මනාව පරීක්ෂා කිරීමට කාර්ය සාධන සහ ඇගයීම් දත්ත නිතර සමාලෝචනය කරයි.

12. මෙම පාසල සෑම වසරකම සිසුන්ගේ සමාජ, මානසික සහ හැසිරීම් අවශ්‍යතා සොයා බලයි.

13. මෙම පාසල විවිධ දත්ත වලින් ලැබුණු ප්‍රතිඵල මත පාසල් වැඩසටහන් සහ ප්‍රතිපත්ති සංවර්ධනය කරයි.

14. මෙම පාසල විවිධ සිසුන් සමඟ කාර්යක්ෂම ලෙස වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය, සම්පත් සහ පුහුණුව ලබා දේ.

15. මෙම පාසල කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයින්ට වෘත්තීය සංවර්ධනය හෝ අනෙකුත් ක්‍රියාවලීන් හරහා තමන්ගේ සංස්කෘතික පක්ෂපාත පරීක්ෂා කිරීමට ඉඩ ලබා දෙයි.

16. මෙම පාසල පවුල් සාමාජිකයින්ට ඉගෙනුම් අවස්ථා ලබා දේ, උදාහරණයක් ලෙස ESL, පරිගණක ප්‍රවේශය, නිවසේ සාක්ෂරතා පංති, මව්පියන්ගේ පංති, ආදිය.

17. මෙම පාසල පවුල් සහ ප්‍රජා සාමාජිකයින් සමඟ ඔවුන්ගේ නිවසේ භාෂාවෙන් සන්නිවේදනය කරයි.

18. මෙම පාසල සියලුම මව්පියන්ට ඇතුළුවීම සහ සම්බන්ධ වීම උත්සාහ කරන මව්පියන්ගේ කණ්ඩායම් ඇත.

19. මෙම පාසල සියලු සිසුන් සඳහා උසස් අපේක්ෂා ඇත.

20. මෙම පාසල සියලු සිසුන්ගේ සංස්කෘතිය හෝ ජාතිකත්වය පෙන්වන උපකරණ භාවිතා කරයි.

21. මෙම පාසල විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන්ට පිළිතුරු දෙන ක්‍රියාවලීන්හි යෙදෙයි.

22. මෙම පාසල සිසුන්ගේ සංස්කෘතිය සහ අත්දැකීම් පංතිට ආරාධනා කරයි.

23. මෙම පාසල සිසුන්ට අදාල ආකාරයෙන් පාඩම් ඉගැන්වීමේ වැදගත්කමක් දක්වයි.

24. මෙම පාසල ඉංග්‍රීසි භාෂා ඉගෙනුම්කරුවන් සහ විශේෂ අධ්‍යාපන සිසුන් වැනි විශේෂ ජනගහන අවශ්‍යතා සඳහා වෙනස්කම් සහ පහසුකම් ලබා දීමට ඉගැන්වීමේ යුක්ති භාවිතා කරයි.

25. මෙම පාසල විවිධ හෝ විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ අඩංගු පාඨපොත් භාවිතා කරයි.

26. මෙම පාසල භාෂා සහ සංස්කෘතික ගැටළු සම්බන්ධයෙන් සංවේදීව සැලසුම් කරන ලද පුද්ගලික සහ අභ්‍යන්තර කටයුතු භාවිතා කරයි.

27. මෙම පාසල කාර්ය මණ්ඩලයට වැඩ කිරීමට සහයෝගී සහ ආරාධනාකාරී ස්ථානයක් වේ.

28. මෙම පාසල මට සහ මට වැනි අය සඳහා සාදරයෙන් පිළිගනී.

29. මෙම පාසල කාර්ය මණ්ඩලයේ විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ ඇතුළුව කරයි.

30. මෙම පාසල විවිධත්වය සහ සාධාරණත්වය සම්බන්ධ ගැටළු පිළිබඳව වෙනස් කිරීම් සිදු කිරීමට මගේ පරිපාලකයාට සහය දක්වයි.

31. පාසල් පරිපාලනය, කාර්ය මණ්ඩලය, සිසුන් සහ මව්පියන් අතර සහයෝගය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා කුමන ක්‍රියාවලීන් ක්‍රියාත්මක වේද?

  1. no
  2. regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
  3. healthy communication
  4. parents' teacher meeting or an annual function.
  5. teachers and administrators encourage students to discuss anything with them. there is also the school counselor.
  6. the administration maintains an open door policy and is welcoming to all staff to come in and discuss concerns.
  7. there is very much an "open door policy" where the promotion of trust is facilitated. i believe most teachers work to foster and encourage parent/teacher communication at any given time, especially when it is convenient for parents' schedules. team building and plc meetings ensure that administration and staff are aligned regarding goals and expectations for students, increasing teamwork and trust.
  8. the building leadership team provides opportunities in this area. members of the blt bring information, suggestions, and concerns from the population they represent. in turn, information, suggestions, and decisions are returned from members to their respective peers. this can only be a successful process through trust and cooperation.
  9. n/a
  10. confidentiality
…වැඩි…

32. පාසල් පරිපාලනය, කාර්ය මණ්ඩලය, සිසුන් සහ මව්පියන් අතර සාධාරණත්වය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා කුමන ක්‍රියාවලීන් ක්‍රියාත්මක වේද?

  1. no
  2. regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
  3. equality
  4. that school principal will decide this can be developed by mutual understanding.
  5. meetings that include school administration, other staff, students, and parents to discuss events where the issue of unfairness is addressed and how to handle it better or promote fairness.
  6. i haven't seen any specific practices in place to promote fairness; however, i have spoken to the administrators, and they seem to keep an open mind in all situations.
  7. i think our school does a good job of making equitable decisions when students, staff, and parents are involved. while decisions might not technically be "fair" or "equal", i believe that we try to take many aspects of a situation into account and strive to meet an individual's specific needs so that they are given an equal opportunity for success.
  8. the blt process is also beneficial for fairness within the school community concerning individuals and/or populations. concerns may also need to be addressed on a case-by-case basis. our school operates somewhat on a system of checks and balances. there are always many individuals or groups to support one another in ensuring that everyone is treated fairly.
  9. n/a
  10. not sure
…වැඩි…

33. පාසල් ප්‍රධානියා කාර්ය මණ්ඩලය, සිසුන් සහ මව්පියන් අතර ගෞරවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා කුමන ක්‍රියාවලීන් ක්‍රියාත්මක වේද?

  1. no
  2. management is eager to monitor the performance of all the staff.
  3. discipline
  4. talk to each and every person in an assembly.
  5. first of all, the principal speaks every morning to all staff, basically calling the staff by name. the principal, when in the building, can be counted on to be seen in the hallway. she also talks to students. now, it would be nice if assistant principals could do the same things.
  6. the administrator has not taken any specific actions to encourage faculty to be respectful to others. i believe there is an unspoken expectation that everyone will remain respectful and professional.
  7. i believe that because our principal is present in team building, professional development, as well as in hallways and classrooms, she is ensuring the promotion of respect. she welcomes any and all ideas when it comes to decision making that affects both students and teachers.
  8. overall, a climate of respect prevails among these named populations. many of the staff members have been around since a time when this was not the case. therefore, many staff members "have each other's backs" and understand that respect is crucial for day-to-day "survival" in a school setting. our principal promotes an open-door policy, encourages feedback for improvement, and welcomes praise when deserved. she is willing to act on suggestions and insists that an atmosphere of respect among all should prevail.
  9. n/a
  10. not sure
…වැඩි…

34. අපේ පාසල සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා වඩා හොඳින් සහය වීමට කුමක් කළ හැකිද?

  1. no
  2. conduct sports camps.
  3. none
  4. routine check-up of the items that can be used in different classes.
  5. be consistent. i know that each situation should be treated individually, but i think i am talking about iss. children who have been in iss 3-4 times in a quarter, especially in the first semester or even the first month, need more in-depth examination as to why. this practice of passing students to the next grade when they do next to nothing in a classroom needs to stop! we are not helping students because in high school they have no background knowledge. also, this is athletic. you can get poor grades up until game day, then overnight they can improve just so they can play. cheerleaders are also included.
  6. engage with the community and celebrate the cultures of everyone. i also believe it would be beneficial to have a more diverse group of teachers on staff. students need to see that there are successful people who look like them.
  7. i believe it would be beneficial to our school to have a larger mediation outlet, including more school counselors as well as a student mediation team.
  8. we need to do a better job of addressing the academic needs of students according to their ability to function in a classroom. we are daily dealing with students who are suffering from mental illnesses or behavioral disorders that consistently disrupt the learning environment. there must be alternative educational environments to meet the needs of these students as well as protect learning for the students who are able and willing to follow expectations. also, many special education students do not improve academically in the regular education classroom regardless of adaptations and iep mandates. many special education students with numerous goals would thrive with small group, individualized support. just because inclusion is politically correct does not mean the student is receiving what they need academically and behaviorally in some cases. while social promotion is the norm in our district, students with failing classes should be mandated to summer school, saturday school, or a similar program to ensure skills mastery before enrolling in the next grade. many of our students continue failing subject after subject and then find themselves lacking the academic background to be successful in high school.
  9. n/a
  10. not sure
…වැඩි…

අදහස් හෝ කණගාටුකම්

  1. no
  2. no comments.
  3. none
  4. you see why i didn't want to do this survey. too wordy.
  5. individual technology has been detrimental to the learning environment of middle school. it is too much of a distraction for many of our students who already struggle with issues of staying on task. youtube, games, facebook, and listening to music are far more interesting and pleasantly time-consuming than teacher-led instruction or collaborative learning.
  6. i took this questionnaire as a functional sped teacher in a self-contained setting. i do not know much about general education classrooms and how other sped teachers work with students within those classrooms.
  7. i would have my student attend here if given the chance.
  8. i marked "do not know" for #15 simply because i have not had a professional development session where we examined our own cultural biases, but it may have been offered.
ඔබේ විමසුම සාදන්නමෙම ප්‍රශ්නපත්‍රයට පිළිතුරු දෙන්න