Integracija digitalnih medijev v pouk

na

digitalni mediji imajo tudi nekatere pomanjkljivosti, kot je obremenitev oči, zato bi jih morali uporabljati omejeno.

učitelj: kot pri vsakem mediju je pomembna ustreznost. na splošno lahko digitalni mediji po mojem mnenju trenutno še vedno delujejo motivacijsko, ker se zdijo novi in izvirajo bolj iz sveta učenk kot iz sveta učiteljev. digitalizacija prinaša priložnosti za zagotavljanje in širjenje prispevkov in rezultatov. odvisnost od delujoče tehnologije pa se na primer pri pametnih tablah v šolah ob upoštevanju omejenih proračunov šolskih uprav izkaže bolj kot tveganje. kompetentno ravnanje z mediji običajno zahteva besedno znanje, ki pa ga je bolje pridobiti na nedigitaliziranih predmetih.

student

kot učitelj zelo cenim uporabo digitalnih medijev pri načrtovanju svojega pouka. po eni strani multimedijska zasnova učnih procesov omogoča, da se ustrezno odzovemo na različne tipe učenja: npr. video in zvočni dokumenti za podporo vizualnim in pogosto afektivnim učnim procesom. po drugi strani pa spletne učne platforme, kot je moodle, omogočajo zagotavljanje učnih materialov ter dodatnih učnih ponudb. vendar pa je treba upoštevati, da takšna e-učna ponudba s strani učiteljev prinaša znatno dodatno delo. slabo vzdrževana platforma je, po mojem mnenju, bolj zavajajoča in deluje demotivirajoče za učence. pri izvedbi pouka je treba bolj paziti na smiselno oblikovanje učnih odsekov (izpeljava problematike, faze dela, faze zagotavljanja itd.), saj lahko multimedijske vsebine v nasprotnem primeru privedejo do "preobremenitve" in tako odvrnejo od dejanskega učnega cilja.

g., učitelj na osnovni šoli: živimo v času, ko so večina učencev digitalni domorodci. zato menim, da je primerno, da se v pouku poleg klasičnih medijev uporabljajo tudi mediji, ki so učencem znani. poleg uporabe kot učne pomoči pa bi moral biti tudi način ravnanja z digitalnimi mediji del pouka. kajti že večkrat sem opazil, da so učenci preveč brezskrbno ravnali s svojimi osebnimi podatki.

menim, da je uporaba digitalnih medijev pri pouku delno smiselna in koristna, dokler ostaja v mejah in ne postane glavna metoda učenja.

v današnjem času globalizacije, zlasti na področju komunikacijske tehnologije, menim, da je nujno, da se v pouku odpovemo digitalnim medijem. tehnološkim napredkom se ni mogoče izogniti, saj določajo vsakdan (glej pametne telefone kot komunikacijska sredstva, računalnike kot leksikon). v skoraj vseh panogah se dela z digitalnimi mediji, in pravilen ter zanesljiv odnos do aktualnih informacijskih in komunikacijskih tehnologij je danes ena od zahtev v zvezi s prijavami. tako je po mojem mnenju zgodnje srečanje z digitalnimi mediji v pouku zelo spodbudno in le priporočljivo, saj ti določajo prihodnost.

v našem dualnem študiju skoraj ni druge možnosti, kako priti do najnovejših informacij, poleg tega se je treba veliko strokovnih izrazov naučiti samostojno, zato so pametni telefoni, tablice in prenosniki stalni spremljevalci. pri čemer je pametni telefon od vseh najhitreje pri roki, uporaba pa je v vsakdanjem življenju hitrejša.

menim, da je dobro, če lahko med poukom uporabljamo naše telefone ali gremo na računalnike. to pouk nekako naredi bolj svoboden. vendar se včasih zgodi, da mnogi učenci odstopijo od teme in se zadržujejo na facebooku, whatsappu itd. doma pri učenju za naloge ali pri pripravi referatov so digitalni mediji skoraj nepogrešljivi, saj gre hitro. kljub temu se ne bi smeli ves čas držati digitalnih medijev, saj se lahko zgodi, da raziskujemo, a se nič ne naučimo, ker smo preveč zaposleni z oglasnimi pasicami ali podobnim.

-

menim, da je odlično, ko se izvajajo powerpoint predstavitve. tako so referati veliko bolj slikoviti in zanimivi!

menim, da je uporaba digitalnih medijev pri pouku zelo dobra. omogoča tudi otrokom, ki zelo počasi pišejo, da zabeležijo učne pogovore, ne da bi pri tem preveč zaostajali. poleg tega olajšajo nahrbtnik. tudi uporaba pametnih tabel itd. je varčnejša s papirjem in veliko bolj zanimiva za gledanje.

mnenje učitelja: menim, da so digitalni mediji in učne platforme dopolnilo tradicionalnim metodam, vendar ne morejo nadomestiti osebnih stikov in skupnega učenja preko neposredne komunikacije. še posebej so pomembni za notranje diferencirane ukrepe, na primer za pomoč šibkim ali posebej nadarjenim učencem ter njihovo dodatno spodbujanje. prednost je tudi, če smo na to kratkoročno odvisni, npr. za nadomeščanje pouka v primeru bolezni.

kot učenka menim, da je koristno, če lahko z učnimi programi še dodatno podpiramo učenje :)

digitalni mediji so lahko zagotovo obogatitev pouka. najpomembnejše pa je po mojem mnenju učni koncept, oblikovanje s strani učitelja. digitalni mediji lahko podpirajo pouk prav tako kot konvencionalne učne metode, vendar menim, da je nevarnost, da se digitalni mediji uporabljajo le zaradi sebe in se nato pohvalimo s svojo inovativnostjo, čeprav ne prinašajo pravega koristi za učence in bi morda z drugimi metodami bolje posredovali snov, velika. zaključek: digitalni mediji - seveda, z veseljem, če so dobri in resnično predstavljajo napredek v primerjavi s tradicionalnimi metodami. (študentka, torej bolj učenka)

kot učenec menim, da so digitalni mediji dobra priložnost za obogatitev pouka. vendar pa ne bi smeli postati sami sebi namen.

učiteljica na osnovni šoli "digitalni mediji ovirajo spodbujanje kompetenc učencev" kliknila sem "da", ker menim, da pri starejših učencih zlasti izgine sposobnost pridobivanja informacij brez googla ali na splošno brez interneta. kljub temu menim, da je spremljajoča in podporna uporaba digitalnih medijev načeloma dobra stvar. upam, da sem pomagala :) veliko uspeha pri delu!

sem učenec in menim, da je izjemno koristno, če imamo za raziskovanje na voljo internet, tako da lahko na wikipediji ali drugih portalih poiščemo informacije. prav tako se mi zdi koristno, če lahko namesto plakata naredimo powerpoint predstavitev, ker ni tako zamudno. vendar pa je izjemno težko, da se osredotočimo le na učenje, ko enkrat prižgemo računalnik - hitro preverimo svoje e-pošte, posodobimo svoj status na facebooku, pišemo prijateljem, kako daleč so s predstavitvijo... in tako naprej. knjige ali leksikoni so torej po mojem mnenju bolj namenjeni učenju.

študentka

študentka pri predstavitvah je podpora powerpointa zanimivejša kot diapozitivi za overhead projektor, tako pri referatih učencev kot pri "predstavitvah" učiteljev. kratki filmi: pro: če lahko jasneje prikažejo zadevo, na primer pri arhitekturi ali strukturi dna kontra: v predmetih, kot sta zgodovina in nemščina, so slabi: preveč informacij, preveč ponovljenih prizorov, pogosto dolgočasni

učbeniški videoposnetki, na primer na youtubu, so mi že večkrat pomagali bolje razumeti teme v šoli. poleg tega obstaja v šoli tudi veliko programov za učenje, npr. matematični programi, ki jih učitelji izvajajo z nami. učitelji pogosto prikazujejo tudi filme ali videoposnetke o določenih temah, in menim, da je uporaba medijev pri pouku zelo koristna.

moje mnenje kot učenke je, da je to primerno za podporo pri učenju, vendar ne za oblikovanje celotnega pouka.

na moji šoli imamo 2 dni na polletje tako imenovano usposabljanje za kompetence, ki se sicer predvsem osredotoča na msa (glavno/realno šolsko diplomo v berlinu) in s tem povezane predstavitve, vendar je tudi sicer koristno, saj se naučimo, kako pravilno iskati po internetu, uporabljati powerpoint/open office,... - če to potrebujemo. za nas učence je to bila velika pomoč, saj so v našem letniku predstavitve v 10. razredu (in tiste leto prej za pripravo) dosegle največ eno izjemo, da niso bile slabše od ocene 3.

v tem letu zaključujem magistrski študij za poučevanje na osnovni in srednji šoli. po mojem mnenju lahko z ustreznim obsegom digitalnih medijev pouk smiselno podpiramo in ga pogosto celo uporabimo kot motivacijsko orodje. vendar pa mi pogosto primanjkuje zadostne osnove za odgovorno ravnanje z digitalnimi mediji.

digitalni mediji so prekletstvo in blagoslov. seveda služijo prikazovanju različnih tem in omogočajo zelo hiter dostop do informacij, vendar po mojem mnenju prispevajo tudi k nekaterim negativnim stvarem. mislim, da ta nenehna uporaba pametnih telefonov (in nujnost stalne dosegljivosti) posredno vodi tudi do motenj pozornosti. nihče ne more več mirno sedeti, nenehno se gleda v telefon. knjige nikoli ne bi smele biti izključene iz pouka. tudi raziskovanje in delo brez digitalnih medijev je pomemben del učenja in tudi poučevanja. mislim, da tega ob vseh prednostih ne bi smeli pozabiti, saj ta vsa udobnost dolgoročno dela leno, neumno in letargično ;-)! veliko sreče!

menim, da so digitalni mediji dober način za raznoliko in interaktivno posredovanje učne snovi. vendar pa ne mislim, da bi to moralo delovati v obliki aplikacij ali drugih programov. raje preko učnih platform za posamezne razrede/tečaje, na katerih so na voljo učni materiali in dodatni materiali (podobno kot na večini univerz).

sem učenka in menim, da je v redu, če se v pouk občasno vključijo manjši filmski prispevki ali internetne raziskave. vendar pa smo imeli na moji prejšnji šoli active boards in mi niso bili preveč všeč. po mojem mnenju so pouk bolj upočasnili, raje imam preprosto zeleno tablo.

zelo dobro je uporabljati digitalne medije pri pouku. na našem gimnaziji je to že uvedeno. v vsakem prostoru je prenosnik, projektor in bela tabla. tako lahko vedno prikažemo kaj za ponazoritev ali pa lahko pojme poiščemo na googlu. to zelo pomaga nam učencem in učiteljem, pouk pa je tako učinkovitejši in tudi uspešnejši.

uporaba digitalnih medijev je sodobna, opustitev le-teh pa bi bila po mojem mnenju svetohlinstvo in zapravljanje priložnosti. ta tehnologija bo imela vedno večji pomen v našem življenju in bilo bi neumno, da se nanjo ne pripravimo. menim, da je ključno, da učencem posredujemo medijsko pismenost - kdo ve, kako uporabljati knjižnico, bi moral vedeti tudi, kako uporabljati digitalno/virtualno knjižnico. vedno znova me preseneča, koliko mojih sošolcev je že preobremenjenih z običajnim iskanjem po googlu in nimajo pojma, kako lahko na primer na spletu najdejo znanstvene vire.

sem učenka in menim, da je pomembno, da se tudi v šoli ukvarjamo z mediji. po mojem mnenju je pomembno, da se uporabljajo ciljno usmerjene vsebine. kajti mediji nas ljudi izjemno vplivajo. predvsem je pomembno, da se o tem pravilno govori.

student

učenci se morajo naučiti ravnanja s temi mediji - vendar aplikacija nikoli ne sme nadomestiti učitelja.

menim, da lahko digitalni mediji pouk pogosto naredijo bolj zanimiv. občasna powerpoint predstavitev je prijetna sprememba. vendar pa ne menim, da bi morali biti stalni del pouka, saj je na moji šoli na primer prišlo do jasne razmejitve med "revnimi in bogatimi". z uporabo dragih medijev (pa naj bo to le prenosni računalnik) je vedno postalo zelo očitno, kdo ima najnovejši program, kdo je kupil največ aplikacij in kdo od svojih staršev prejema relativno veliko denarja za take stvari. pogosto je bilo treba nekaj doma predelati, medtem ko so se učenci, ki so bili znani kot premožni, v naslednjo uro pripravili odlično, saj so imeli potrebna sredstva, medtem ko so se manj premožni morali na nek način truditi, da so vse skupaj spravili v red. zaključek: v pouku se lahko uporabljajo mediji, vendar ne bi smeli biti pogoj.

torej, mislim, da je v redu, da je treba doma malo raziskovati, vendar ne nenehno. če naj bi se nekaj samostojno obdelalo doma, lahko učitelj tudi zagotovi gradivo... kar pa pomeni tudi pretirano porabo papirja. res sem v dilemi. sem učenka (12. razred gimnazije).

sem pripravnica in rada uporabljam spletni učni prostor, vendar ne menim, da je treba učence še naprej spodbujati k uporabi digitalnih medijev, saj jim to že dobro uspe. glede spodbujanja kompetenc: mislim, da je velik problem, da učenci ne govorijo več med seboj, temveč komunicirajo preko facebooka tudi v šoli. socialne kompetence adijo.

sem študent pedagoške smeri in menim, da je uporaba medijev danes neizogibna. vendar pa bi morali še posebej pametne telefone iz učnega procesa izključiti, saj so učenci večinoma le moteni.