Integracija digitalnih medija u nastavu
Za seminarski rad u okviru mog studija želim da istražim pozitivne i negativne aspekte integracije digitalnih medija u nastavu, takozvano mobilno učenje. Mobilno učenje je učenje podržano elektronskim sredstvima, kao što su aplikacije vezane za nastavu.
Ovdje me zanimaju mišljenja učenika i nastavnika, koje bih želeo da uključim u svoj rad. Veoma se radujem podršci kroz učešće u ovoj anonimnoj anketi!
Pol
Grafikon
Tabela
Godine
- 24
- 42 years
- bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Koristim sledeći digitalni medij za podršku svom učenju / nastavi
Grafikon
Tabela
Koristim aplikacije dizajnirane za učenje.
Grafikon
Tabela
Digitalni mediji su prilika za podršku nastavi.
Grafikon
Tabela
Digitalni mediji su pomoć u učenju.
Grafikon
Tabela
Digitalni mediji ometaju razvoj kompetencija učenika.
Grafikon
Tabela
Takođe bih želeo da znam tvoje / vaše lično mišljenje o korišćenju digitalnih medija u nastavi ili prilikom učenja. Veoma se radujem ako bi mogao / mogli da uneseš završnu izjavu u slobodno polje! Da bih mogao da procenim da li je tvoje / vaše mišljenje učenika ili nastavnika, to bi trebalo da bude označeno.
- na
- digitalni mediji imaju određene nedostatke, poput stresa na oči, pa bi trebalo da se koriste ograničeno.
- nastavnik: kao i kod svakog medija, važno je kako se uklapa. u osnovi, digitalni mediji, po mom mišljenju, trenutno mogu delovati motivišuće jer deluju novo i više potiču iz sveta učenica nego iz sveta nastavnika. digitalizacija donosi prilike za očuvanje i širenje doprinosa i rezultata. s druge strane, zavisnost od funkcionalne tehnologije, kao što su pametne table u školama, u svetlu oskudnih budžeta školskih uprava, pokazuje se kao rizik. kompetentno korišćenje medija obično zahteva tekstualnu kompetenciju, koju se bolje stiče na nedigitalizovanim predmetima.
- student
- kao učitelj, veoma cenim korišćenje digitalnih medija u koncipiranju svog nastave. s jedne strane, multimedijalno oblikovanje procesa učenja omogućava da se ispune potrebe različitih tipova učenika: npr. video i audio dokumenti kao podrška vizuelnim i često emocionalnim procesima učenja. s druge strane, online platforme za učenje kao što je moodle omogućavaju pružanje nastavnih materijala kao i dodatnih obrazovnih ponuda. međutim, treba imati na umu da takva elearning ponuda sa strane učitelja dovodi do značajnog dodatnog opterećenja. loše održavana platforma je, po mom mišljenju, prilično obmanjujuća i deluje demotivišuće na učenike. prilikom izvođenja nastave, treba obratiti više pažnje na smisleno formulisanje delova nastave (izvođenje problematike, faze obrade, faze osiguranja itd.), jer multimedijalni sadržaji inače mogu dovesti do "preopterećenja" i time odvratiti pažnju od stvarnog cilja učenja.
- g., učitelj na osnovnoj školi: živimo u vremenu kada su većina učenika digitalni domorooci. stoga smatram da je prikladno da se u nastavi pored klasičnih medija koriste i mediji koje učenici poznaju. pored korišćenja kao pomoć u učenju, upravljanje digitalnim medijima takođe bi trebalo da bude deo nastave. jer sam više puta primetio da su učenici previše nepažljivo postupali sa svojim ličnim podacima.
- smatram da je korišćenje digitalnih medija u nastavi delimično smisleno i korisno, sve dok ostane u granicama i ne postane glavna metoda učenja.
- u današnje vreme globalizacije, posebno u oblasti komunikacione tehnologije, smatram da je neophodno koristiti digitalne medije u nastavi. tehničkim napretkom se ne može pobbeći, oni određuju svakodnevicu (vidi pametne telefone kao sredstvo komunikacije, računare kao leksikon). u gotovo svim industrijama se koriste digitalni mediji, a ispravno i poznato korišćenje savremenih informacionih i komunikacionih tehnologija je danas jedan od zahteva u vezi sa prijavama za posao. stoga smatram da je rana interakcija sa digitalnim medijima u nastavi veoma korisna i samo preporučljiva, jer oni određuju budućnost.
- u našem dualnom studiju gotovo da ne postoji druga mogućnost da se dođe do najnovijih informacija, pored toga, mora se mnogo toga samostalno usvojiti, tako da su pametni telefoni, tableti i laptopovi stalni pratioci. pri čemu je pametni telefon od svih najbrže dostupan, a rukovanje njime je brže zbog svakodnevne upotrebe.
- mislim da je dobro kada možemo da koristimo naše mobilne telefone ili računare tokom časa. to čini časove nekako slobodnijim. međutim, ponekad se dešava da mnogi učenici skrenu s teme i zadrže se na facebooku, whatsappu itd. kod kuće, kada učimo za testove ili pripremamo referate, digitalni mediji su gotovo neizbežni, jer je to jednostavno brzo. ipak, ne bi trebalo da se stalno držimo digitalnih medija, jer se može desiti da istražujemo, ali ne učimo ništa jer smo previše zauzeti reklamnim banerima ili sličnim stvarima.