Integracija digitalnih medija u nastavu

na

digitalni mediji imaju određene nedostatke, poput stresa na oči, pa bi trebalo da se koriste ograničeno.

nastavnik: kao i kod svakog medija, važno je kako se uklapa. u osnovi, digitalni mediji, po mom mišljenju, trenutno mogu delovati motivišuće jer deluju novo i više potiču iz sveta učenica nego iz sveta nastavnika. digitalizacija donosi prilike za očuvanje i širenje doprinosa i rezultata. s druge strane, zavisnost od funkcionalne tehnologije, kao što su pametne table u školama, u svetlu oskudnih budžeta školskih uprava, pokazuje se kao rizik. kompetentno korišćenje medija obično zahteva tekstualnu kompetenciju, koju se bolje stiče na nedigitalizovanim predmetima.

student

kao učitelj, veoma cenim korišćenje digitalnih medija u koncipiranju svog nastave. s jedne strane, multimedijalno oblikovanje procesa učenja omogućava da se ispune potrebe različitih tipova učenika: npr. video i audio dokumenti kao podrška vizuelnim i često emocionalnim procesima učenja. s druge strane, online platforme za učenje kao što je moodle omogućavaju pružanje nastavnih materijala kao i dodatnih obrazovnih ponuda. međutim, treba imati na umu da takva elearning ponuda sa strane učitelja dovodi do značajnog dodatnog opterećenja. loše održavana platforma je, po mom mišljenju, prilično obmanjujuća i deluje demotivišuće na učenike. prilikom izvođenja nastave, treba obratiti više pažnje na smisleno formulisanje delova nastave (izvođenje problematike, faze obrade, faze osiguranja itd.), jer multimedijalni sadržaji inače mogu dovesti do "preopterećenja" i time odvratiti pažnju od stvarnog cilja učenja.

g., učitelj na osnovnoj školi: živimo u vremenu kada su većina učenika digitalni domorooci. stoga smatram da je prikladno da se u nastavi pored klasičnih medija koriste i mediji koje učenici poznaju. pored korišćenja kao pomoć u učenju, upravljanje digitalnim medijima takođe bi trebalo da bude deo nastave. jer sam više puta primetio da su učenici previše nepažljivo postupali sa svojim ličnim podacima.

smatram da je korišćenje digitalnih medija u nastavi delimično smisleno i korisno, sve dok ostane u granicama i ne postane glavna metoda učenja.

u današnje vreme globalizacije, posebno u oblasti komunikacione tehnologije, smatram da je neophodno koristiti digitalne medije u nastavi. tehničkim napretkom se ne može pobbeći, oni određuju svakodnevicu (vidi pametne telefone kao sredstvo komunikacije, računare kao leksikon). u gotovo svim industrijama se koriste digitalni mediji, a ispravno i poznato korišćenje savremenih informacionih i komunikacionih tehnologija je danas jedan od zahteva u vezi sa prijavama za posao. stoga smatram da je rana interakcija sa digitalnim medijima u nastavi veoma korisna i samo preporučljiva, jer oni određuju budućnost.

u našem dualnom studiju gotovo da ne postoji druga mogućnost da se dođe do najnovijih informacija, pored toga, mora se mnogo toga samostalno usvojiti, tako da su pametni telefoni, tableti i laptopovi stalni pratioci. pri čemu je pametni telefon od svih najbrže dostupan, a rukovanje njime je brže zbog svakodnevne upotrebe.

mislim da je dobro kada možemo da koristimo naše mobilne telefone ili računare tokom časa. to čini časove nekako slobodnijim. međutim, ponekad se dešava da mnogi učenici skrenu s teme i zadrže se na facebooku, whatsappu itd. kod kuće, kada učimo za testove ili pripremamo referate, digitalni mediji su gotovo neizbežni, jer je to jednostavno brzo. ipak, ne bi trebalo da se stalno držimo digitalnih medija, jer se može desiti da istražujemo, ali ne učimo ništa jer smo previše zauzeti reklamnim banerima ili sličnim stvarima.

-

sviđa mi se kada se održavaju powerpoint prezentacije. tako su referati mnogo slikovitiji i zanimljiviji!

smatram da je korišćenje digitalnih medija u nastavi veoma dobro. to omogućava, na primer, i deci koja veoma sporo pišu da snimaju nastavni razgovor, a da pri tome ne zaostaju previše. takođe, olakšavaju teret ranca. korišćenje pametnih tabla itd. takođe štedi papir i mnogo je zanimljivije za gledanje.

mišljenje učitelja: mislim da su digitalni mediji i platforme za učenje dopuna tradicionalnim metodama, ali ne mogu zameniti lične kontakte i zajedničko učenje kroz direktnu komunikaciju. pre svega za unutrašnje diferencirane mere, na primer, da pomognu slabijim ili posebno talentovanim učenicima i dodatno ih podrže. prednost je i kada se kratkoročno oslanjamo na njih, npr. da nadoknadimo časove u slučaju bolesti.

kao učenica, smatram da je korisno kada se učenje može dodatno podržati programima za učenje :)

digitalni mediji mogu sigurno obogatiti nastavu. međutim, najvažnija stvar po mom mišljenju je koncept nastave, oblikovanje od strane učitelja. digitalni mediji mogu podržati nastavu na isti način kao konvencionalne metode podučavanja, ali mislim da postoji velika opasnost da se digitalni mediji koriste samo zbog sebe i da se zatim tapše po ramenu zbog svoje inovativnosti, iako ne donose stvarnu korist za učenike i možda bi se drugim metodama bolje mogao preneti sadržaj. zaključak: digitalni mediji - naravno, rado, ako su dobri i zaista predstavljaju napredak u odnosu na tradicionalne metode. (studentkinja, dakle više učenik)

kao učenik smatram da su digitalni mediji dobar način da obogate nastavu. međutim, ne bi trebalo da postanu svrha sami sebi.

učiteljica u osnovnoj školi "digitalni mediji ometaju razvoj kompetencija učenika" kliknula sam "da", jer smatram da se posebno kod starijih učenika gubi sposobnost da se informacije prikupe bez google-a ili generalno bez interneta. ipak, smatram da je korišćenje digitalnih medija u učenju i podršci učenju u osnovi dobra stvar. nadam se da sam mogla pomoći :) puno uspeha u radu!

ja sam učenik i smatram da je izuzetno korisno kada imamo internet na raspolaganju za istraživanje i tako možemo da proverimo informacije na vikipediji ili drugim portalima. takođe smatram da je korisno kada možemo da napravimo powerpoint prezentaciju umesto plakata, jer je to manje zahtevno. međutim, izuzetno je teško fokusirati se samo na učenje kada jednom pokrenemo računar - malo da proverimo svoje mejlove, ažuriramo status na facebook-u, pišemo prijateljima koliko su napredovali sa referatom... i tako dalje. knjige ili leksikoni su, po mom mišljenju, više namenjeni učenju.

učenica

učenica u izlaganjima je podrška power point-u zanimljivija od slajdova za overhead projektor, kako kod referata učenika, tako i kod "prezentacija" nastavnika. kratki filmovi: pro: kada mogu jasnije prikazati situaciju, na primer, kada se radi o arhitekturi ili strukturi dnk. kontra: u predmetima kao što su istorija i nemački su loši: previše informacija, previše ponovljenih scena, često dosadni.

lernvideo, na primer na youtube, često su mi pomogla da bolje razumem teme u školi. pored toga, u školi postoji mnogo programa za učenje, npr. matematički programi koje učitelji rade s nama. učitelji često prikazuju filmove ili video zapise o određenim temama, i smatram da je korišćenje medija u nastavi veoma korisno.

moje mišljenje kao učenice je da je to prikladno za podržavajuće učenje, ali ne i da se cela nastava oblikuje tim načinom.

u mojoj školi postoje 2 dana po polugodištu takozvani treninzi kompetencija, koji se prvenstveno fokusiraju na msa (glavni/realni ispit u berlinu) i povezane prezentacije, ali su takođe korisni, jer se uče "pravo" pretraživanje interneta, rad sa powerpoint-om/open-office-om,... - ukoliko je potrebno. za nas učenike to je bila velika pomoć, jer su u našem razredu prezentacije u 10. (i one prethodne godine za pripremu) osim jedne izuzetka, bile ocenjene ne lošije od 3.

ove godine završavam master za nastavu u osnovnim i srednjim školama. po mom mišljenju, uz pravi nivo digitalnih medija, nastavu je moguće smisleno podržati i često čak koristiti kao motivacioni instrument. međutim, često mi nedostaje adekvatna osnova za odgovorno korišćenje digitalnih medija.

digitalni mediji su prokletstvo i blagoslov. naravno, služe za ilustraciju raznih tema i omogućavaju vrlo brz pristup informacijama, međutim, po mom mišljenju, takođe doprinose nekim negativnim stvarima. mislim da ova stalna upotreba pametnih telefona (i potreba za stalnom dostupnošću) indirektno dovodi do poremećaja koncentracije. niko više ne može mirno da sedi, stalno se gleda u telefon. knjige nikada ne bi trebalo isključiti iz nastave. takođe, istraživanje i rad bez digitalnih medija je važan deo učenja i podučavanja. mislim da to ne bi trebalo zaboraviti pored svih prednosti, jer ova cela udobnost na duže staze čini ljude lenjim, glupim i letargičnim ;-)! srećno!

mislim da su digitalni mediji dobar način da se nastavni sadržaj prenese na raznolik i interaktivan način. međutim, ne mislim da to treba da bude u obliku aplikacija ili drugih programa. pre bih to video kroz platforme za učenje za određene razrede/kurse, na kojima se pružaju nastavni materijali i dodatni materijali (slično kao na većini univerziteta).

ja sam učenica i mislim da je u redu kada se u nastavu povremeno uključe manji filmski sadržaji ili internet istraživanja. međutim, na mojoj staroj školi smo imali active boards i to mi se nije svidelo. po mom mišljenju, to je više usporavalo nastavu, tako da mi je obična zelena tabla draža.

veoma je dobro koristiti digitalne medije u nastavi. na našoj gimnaziji to je već uvedeno. u svakoj učionici postoji laptop, projektor i bela tabla. tako uvek može nešto da se prikaže ili se mogu pretraživati pojmovi. to nam, učenicima i nastavnicima, veoma pomaže i nastava je tako efikasnija i uspešnija.

korišćenje digitalnih medija je savremeno, a odricanje od njih bi, po mom mišljenju, bilo neodgovorno trošenje mogućnosti. ova tehnologija će zauzimati sve važnije mesto u našim životima i bilo bi glupo ne pripremiti se za to. smatram da je od suštinskog značaja učenicima preneti medijsku pismenost - ko zna kako da koristi biblioteku, treba da zna i kako da koristi digitalnu/virtuelnu biblioteku. uvek me iznova šokira koliko su mnogi moji vršnjaci preopterećeni običnom google pretragom i nemaju pojma kako da, na primer, pronađu naučne izvore na mreži.

ja sam učenica i mislim da je važno baviti se medijima i u nastavi. po mom mišljenju, važno je koristiti ciljne sadržaje. jer mediji nas ljude izuzetno utiču. pre svega, važno je da se o tome pravilno govori.

student

učenici moraju naučiti kako da se koriste ovim medijima - ali aplikacija nikada ne sme zameniti učitelja.

mislim da digitalni mediji često mogu učiniti nastavu zanimljivijom. povremena powerpoint prezentacija je lepa promena. međutim, ne mislim da bi oni trebali biti sastavni deo nastave, jer je, na primer, u mojoj školi došlo do jasne podele između "siromašnih i bogatih". korišćenjem skupih medija (čak i ako je to samo laptop) uvek je bilo očigledno ko ima najnoviji program, ko je kupio najviše aplikacija i ko od svojih roditelja dobija relativno mnogo novca za takve stvari. često je trebalo nešto da se uradi kod kuće, a učenici koji su poznati kao bogati dolazili su na sledeći čas savršeno pripremljeni, jer su imali potrebna sredstva, dok su manje bogati morali na razne načine da se snađu. zaključak: u nastavi se mogu koristiti mediji, ali oni ne bi trebali biti uslov.

dakle, smatram da je u redu malo istraživati kod kuće, ali ne neprekidno. ako se nešto treba samostalno obraditi kod kuće, učitelj može obezbediti materijal... što takođe znači prekomernu potrošnju papira... stvarno sam u dilemi. ja sam učenica (12. razred gimnazije).

ja sam pripravnica i rado koristim online učionicu, međutim, ne mislim da treba dodatno podsticati učenike na korišćenje digitalnih medija, to im već dobro ide sami. što se tiče razvoja kompetencija: mislim da je veliki problem što učenici više ne razgovaraju jedni s drugima, već komuniciraju preko facebook-a čak i u školi. socijalne kompetencije, doviđenja.

ja sam student nastavničkog fakulteta i smatram da je korišćenje medija danas neizbežno. međutim, posebno bi trebalo zabraniti pametne telefone u učionici, jer su učenici obično samo ometeni.