KoGloss: Upitnik za evaluaciju
Molimo vas da odgovorite samo na pitanja koja se odnose na vas
Pripadate:
Dolazim iz:
Molimo navedite svoju zemlju:
- india
- taiwan
- russia
- tjluguza
Fokus kursa je bio na:
I. a. Pre toga sam već radio na izgradnji korpusa.
I. b. U oblasti stranih i stručnih jezika, rad sa korpusima se pokazao korisnim.
I. c. Izbor tekstova u korpusu je predstavljao praktičnu radnu osnovu.
I. d. Tekstovi u korpusu su bili prikladni za utvrđivanje diskursno-specifičnih konstrukcija.
II. a. Pre toga sam radio sa programom AntConc.
II. b. Rukovanje AntConc-om mi nije pravilo probleme.
II. c. Analiza uz pomoć AntConc-a je dala zadovoljavajuće rezultate.
II. d. Stečena iskustva sa AntConc-om ću moći primeniti u budućnosti.
III. a. Pre toga sam radio sa platformom za učenje Moodle.
III. b. Smatram da je platforma za učenje Moodle dobro pogodna za kolaborativni rad.
III. c. Rukovanje Moodle-om mi nije pravilo probleme.
IV. a. Imao sam dovoljno lingvističkog znanja da mogu obraditi sve tačke unosa u rečniku.
IV. b. Kroz izradu unosa u rečniku stekao sam nova znanja.
IV. c. Vidim praktične mogućnosti primene rečnika izrađenih u Moodle-u.
V. a. Smatram da je KoGloss metoda perspektivna metoda.
V. b. Vidim dodatne mogućnosti primene KoGloss metode.
V. c. Vidim mogućnosti za poboljšanje KoGloss metode.
Vaši komentari/ dopune/ predlozi:
- dopune
- predložio bih da se antconc koristi i na predmetu "uvod u terminologiju", gde bi studenti mogli sami prikupljati korpuse i uz pomoć predavača ih obrađivati, dobijajući potrebne rezultate. to bi bila prilika da se ovaj alat koristi u više predmeta i češće nego do sada.
- hans werth kaže: upućivanje na rečnik nemačkog jezika, 1838 [nova reč se širi: „gutteln“, 01.04.2011], jeste zanimljivo, ali malo uverljivo. može se pripisati vrsti narodne etimologije, kao što pokazuje s. 270 wbds: „gutteln, guttern, tf6nen, kao tečnost izlivena iz uskog rezervoara; derivacija reči koja se može smatrati neodgovarajućom“. i „gutteln“ nikako ne „pravi krug“... ali u drugom istorijskom izvoru iz 1835. godine nalazi se u štampanom izdanju, skroz desno dole u malom fontu, „napomena tipografa: 'br. 60 „ei so lfcg“ je plagijat iz >dorfzeitung<“. da bi danas, neka zavisna osoba iznutra dodala ovo u štampane dokumente, ne bi bila samo odmah otpuštena, već bi se suočila i sa tužbama za naknadu štete od autora i izdavača itd. ne bi trebalo ponovo biti zavedeni tim javnim pozivom na identifikaciju takozvanih „lovaca na plagijate“. jer oni autori koji omogućavaju bogatu žetvu vroniplaga imaju takve namere. i možda imaju svoje velikodušne „doktorate“ čak i kao saučesnike, koji im možda daju lažnu univerzitetsku absoluciju već zbog vlastitog ugleda. ko se usudi da poveže to sa principom vrane. i na kraju, simpatične vrane su pod zaštitom prirode. ništa protiv „googlanja“, koje se preuranjeno označava kao „greh protiv duha nauke“. radi se isključivo o pravilnoj upotrebi, kako formalno tako i sadržajno. internet nudi različite nivoe: na primer, zbirke podataka kao što su wikipedia ili slične. lepa zbirka koja može biti veoma korisna za pronalaženje drugih izvora. međutim, sadržaji sami moraju se koristiti sa oprezom i uvek zahtevaju proveru originala. ponekad se podaci ili znakovi neznatno „variraju“ i time se postavlja zamka za „duhovne lopove“. često se navodi (pseudo)izvor koji u wiki članku ili sličnim zbirkama izgleda kao dokaz, ali se ne pokazuje kao potkrepljenje povezane rečenice ili tvrdnji koje sadrži.
- bilo bi bolje da su predavačice obezbedile više sesija za rad na sopstvenim unosima. takođe bi se moglo u grupnom radu tokom sesija pregledati unosi drugih i davati direktne povratne informacije.
- molim vas da ranije postavite primere, jer tako može brže da se završi zadatak (to se odnosi samo na prvi zadatak koji smo imali, ne na unos u rečnik!)
- kvalitet nastave na predmetu nažalost nije bila uverljiva. nemam osećaj da sam nešto naučio, iako sam se zaista trudio...
- tema je u osnovi zanimljiva, ali primena u školskom području apsolutno nije zamisliva i stoga nije pogodna kao seminar za učiteljske smerove. predavačice su veoma ljubazne i kompetentne.
- nažalost, nedostajao mi je kontekst u vezi sa našim kasnijim nastavničkim radom. možda je mogla postojati sesija o sličnom projektu u školi ili predlozi kako se može raditi sa takvim rečnikom u školi. takođe, nije mi postalo jasno šta tačno podrazumeva "kogloss-metoda" i "antconc". moguće je da sam to samo pretpostavio. takođe nedostaje opcija odgovora: bez podataka. u suprotnom: zanimljiv seminar.
- data uzorak je bio veoma koristan, nažalost, nastavnici se nisu potpuno složili oko sadržanih informacija. ova radionica bi mogla da se održi u slz-u, tako da svi učesnici mogu istovremeno pratiti tutorijal.
- bilo bi dobro stvoriti jedinstvenu metodu formacije, jer inače je bilo mnogo problema s tim.