Efter-skolan Utbildningserbjudande (för akademisk personal)
Syftet med denna föreslagna forskning är att försöka upptäcka, under dessa nuvarande tider av global instabilitet relaterad till ekonomiska, sociala och kommersiella faktorer, vilka är de huvudsakliga effekterna på studenter när det gäller hur de närmar sig frågan om att gå in i efter-skolan utbildningserbjudande.
Det föreslås också från både studenter och undervisande personal, att upptäcka vilka förändringar i strukturen av det akademiska året, metoder för leverans och studiemetoder, nya läroplansområden och finansieringskällor som kan vara lämpliga för att möta dessa bekymmer för både studenter och utbildningsinstitutioner.
Detta förslag har uppstått från direkt erfarenhet i diskussion om sådana faktorer som:
1 Utgående tryck för att börja studera omedelbart efter att ha lämnat skolan.
2 Svårigheter med den traditionella modellen för klassrumsutbildning och därmed motvilja att fortsätta med denna metod.
3 Svårigheter att välja, och attraktiviteten hos utbudet av program som finns tillgängliga.
4 Ekonomiska hinder.
5 Bekymmer för framtiden när det gäller miljön och ekonomin.
6 Möjlig missnöje med etablerade samhälleliga förväntningar.
7 Ekonomiska påtryckningar på högskolor och universitet och ett resulterande tryck att minska kostnader och öka inkomster.
Vad anser du är de huvudsakliga bekymren för blivande studenter, och vad kan hindra dem från att gå in i högre utbildning?
- höga minimikrav, behovet av att klara relevanta statliga studentexamina för att få en statligt finansierad plats.
- svag kunskap om gymnasieutbildning och höga studieavgifter.
- de huvudsakliga bekymren för studenter skulle vara tillgången till information angående deras kurs och att få de relevanta certifikaten för att ansöka om högre utbildning
- jobb- och karriärmöjligheter efter examen; höga studieavgifter
- det är för svårt och för dyrt.
- att inte veta vad man ska välja
- de huvudsakliga bekymren som beskrivits ovan och en fråga om förtroende. unga människor litar inte.
- finansiella hinder
- du kommer att kunna studera, eller så kommer kostnaderna för studierna att öka.
- det ständigt ökande priset på utbildning samt pressen att prestera. utan att glömma bristen på vissa arbetsmöjligheter inom mycket konkurrensutsatta områden.
Vad kan göras för att minska kostnaderna för högre utbildning för studenter?
- studieavgifter kan finansieras av företag vars anställda studerar på högre utbildning, sponsra stipendier för de bästa studenterna.
- kostnaderna för högre utbildning för studenter kan endast förändras genom regeringsbeslut. för närvarande är de tillräckligt stora. därför väljer fler och fler studenter att fortsätta sina studier, arbeta och studera. vissa unga människor har inte råd att betala för sina studier, de väljer yrkesskolor eller åker utomlands.
- mer finansiering från regeringen
- skatteavdrag för underhåll av högre utbildning
- tillhandahålla fler resurser samt mat medan de är på campus
- underlätta studielån
- om bidrag från sociala parter eller individer skulle vara möjliga..
- mer statlig finansiering
- bra att göra studierna gratis för studenter som är villiga att lära sig.
- genomföra någon form av arbetsstudieprogram.
Anser du att det är möjligt eller önskvärt att avvika från den traditionella strukturen för det akademiska året och kursens längd?
- enligt min åsikt kan studenter studera enligt en individuell plan, studera på distans.
- jag tycker delvis så. högskolor och universitet bör ha fler möjligheter att planera studieprocessen mer flexibelt, för att möjliggöra för studenter att själva välja de nödvändiga studieämnena och att samla det nödvändiga antalet poäng som krävs för att få en examen.
- det kan vara möjligt på grund av det nuvarande klimatet
- nej. strukturen för det akademiska året och längden på kurserna är optimalt arrangerade.
- yes
- jag tror inte det.
- inte säker.
- inga studenter med familjer förlitar sig på att högskolan är i linje med sina barns skolår.
- yes
- jag tror att det är mycket möjligt och faktiskt uppmuntrar jag det som ett av de möjliga sätten att göra utbildningen mer flexibel för studenter som redan har mycket hektiska scheman.
Vilka nya kurser och ämnesområden bör utvecklas?
- att lägga mer vikt vid utvecklingen av kreativitet, kommunikation, entreprenörskap, offentlig talande.
- företag i regionen behöver specialister inom bilunderhåll, informatik och mekatronik. ungdomar föredrar dock att studera samhällsvetenskap.
- spelande skulle kunna utvecklas. stem-ämnen främjas för kvinnliga studenter osv.
- innovationshantering
- kurserna bör inte vara så testfokuserade i slutet och mer utmanande genom hela kursen. de bör också förbli relevanta.
- särskilda förmågor
- kritiskt tänkande, kulturstudier, globaliseringsfrågor
- lekterapi / mindfulness-träning / konstterapi
- mer uppmärksamhet åt studier av främmande språk, landskapskännedom.
- informationsvetenskaperna bör utvecklas så snabbt som möjligt.
Vilka kurser, enligt din åsikt, kan bli föråldrade eller behöver betydande förändringar?
- barndoms pedagogik
- jag har ingen åsikt.
- alla studieprogram som genomförs på högskolan uppdateras årligen, med hänsyn till förslag från sociala partners och förändringar inom näringslivet. baserat på behoven förbereds nya.
- english
- affärsledning
- not sure
- allmänna kurser
- skrivande (akademiskt, kreativt..)
- jag skulle inte vilja bedöma, eftersom jag inte har tillräckligt med information i denna fråga.
- kommunikationsfält kan utvidgas avsevärt eftersom den teknologiska bakgrunden utvecklas snabbt.
Vilka kurser blir mindre attraktiva för studenter och varför?
- barndoms pedagogik
- studenter kommer att tycka att ämnen som endast har teoretisk undervisning är oattraktiva; att efterlikna verkliga situationer, lösa verkliga problem, göra fallanalyser och fatta kreativa beslut är viktigt för studenter. det är viktigt för studenten att vara en aktiv deltagare i studieprocessen.
- färre studenter väljer studier med mer exakta vetenskaper. detta påverkas delvis av svag förberedelse för studier, svag kunskap i matematik.
- stem-ämnen är mindre attraktiva för kvinnliga studenter,
- biologi, kemi, fysik pedagogik
- not sure
- matematiker
- kanske kan studenter ge ett svar på denna fråga. inte säker.
- kurser där du kan utbildas av en privat utbildningsleverantör. de gör det på kortare tid och med mindre akademiskt innehåll.
- i don't know.
Vilka kurser kan öka i popularitet?
- rätt; omvårdnad
- digitalisering, finansiell läskunnighet, investering, entreprenörskap och andra
- jag tänker på vård, logistik, informatik.
- beauty
- it, robotik
- kurser som leder till anställningstrygghet
- ingenjörsvetenskap, teknik
- teknik, ingenjörsvetenskap, pedagogik, socialt arbete
- psykologikurser
- i don't know.
Hur ofta granskar du kursutbudet?
- never
- efter slutet av terminen eller när de juridiska dokumenten ändras
- årligen. med hänsyn till förslag eller önskemål från sociala parter och arbetsgivare. studenter uttrycker ibland också sin åsikt om organiseringen av studierna, relevansen av den kunskap de får eller innehållet i sina ämnen.
- n/a
- en eller två gånger per akademiskt år
- terminvis och årligen
- often
- en gång per termin
- yearly
- en gång om året
Hur kan högskolor och universitet effektivt samarbeta med arbetsgivare, så att läroplanen är relevant för industri och handel?
- de måste samarbeta för att ta reda på vilka kompetenser som behövs av specialister inom det relevanta området, acceptera dem för att göra praktik, hålla föreläsningar, dela med sig av goda erfarenheter, presentera verkliga affärsproblem för studenter att lösa.
- alla nyutformade studieprogram koordineras med arbetsgivare och sociala partners. när det gäller individuella studieämnen och deras innehåll kommunicerar och konsulterar vi ofta med universitetsforskare.
- genom att diskutera branschens behov och säkerställa att detta sedan undervisas
- möten, gemensamma evenemang, gemensamma konferenser
- bygga upp och upprätthålla goda partnerskap
- specialisering av efterfrågade yrken
- samarbeta dagligen, konsultera varandra, uttrycka sina bekymmer och lita på varandra.
- arbetsgrupper och samarbetsdialog med sektorn
- samarbeta vid genomförandet av beställningsundersökningar.
- institutionen måste ständigt kommunicera med chefer eller ansvariga representanter för företag och institutioner: organisera evenemang där sociala parter skulle dela sina tankar om förändringar i behovet av specialistutbildningskompetenser, behovet av specialister och anställningsmöjligheter.
Bör varje kurs inkludera ett inslag av arbetslivserfarenhet? Hur länge bör detta vara?
- professionella praktiker är obligatoriska, praktikplatser, företagsbesök, möten med sociala partners och diskussioner skulle också vara lämpliga.
- ja. det borde det. ungefär 30 procent av den totala studietiden.
- yes
- ja, minst 3 månader
- ja, eftersom det skulle stoppa studenter från att göra framsteg inom ett område som de efter examen skulle lämna på grund av att de faktiskt inte gillar det
- varje kurs måste inkludera arbetslivserfarenhet
- inte nödvändigtvis
- ja minst en dag i veckan
- yes
- ja, minst en månad om året.
Din institution och land:
- marijampole kolegiet
- marijampole högskola, litauen
- marijampole högskola, litauen
- glasgow kelvin college skottland
- marijampolės högskola
- glasgow kelvin skottland
- marijampole universitet för tillämpad vetenskap, litauen
- litauen, marijampole universitet för tillämpad vetenskap
- scotland
- litauen, marijampolės högskola
Du är:
Diagram
Tabell
Din ålder:
Diagram
Tabell