Mångfald och jämlikhet inom skolan

Kära kollegor,

För att slutföra en uppgift för min praktik måste jag lära mig mer om vår skolas kultur, särskilt relaterat till mångfald och jämlikhet. Tänk på skolans kultur som sättet saker görs på i en skola, så det är skolans handlingar som mäter vad en skola värderar, inte orden som ingår i en skolas vision, utan snarare de oskrivna förväntningarna och normerna som byggs upp över tid. En enkät har utvecklats av Capella University för detta ändamål.

Kan ni vänligen fylla i denna enkät? Det kommer att ta cirka 15-20 minuter att svara på frågorna, och jag skulle verkligen uppskatta er hjälp!

Vänligen svara senast den 30 oktober.

Tack alla för att ni tar er tid att delta i denna enkät.

Med vänliga hälsningar,

LaChanda Hawkins

 

Låt oss börja:

När mångfaldiga populationer nämns i denna enkät, tänk på mångfald i termer av språk, ras, etnicitet, funktionshinder, kön, socioekonomisk status och lärandeskillnader. Resultaten av denna enkät kommer att delas med vår rektor, och informationen kommer att användas för utbildningsändamål för att hjälpa till att förstå nuvarande praxis på vår skola (som en del av mina praktikaktiviteter). Vänligen svara öppet och ärligt eftersom svaren kommer att vara konfidentiella.

 

A. Vad är din roll på vår skola?

1. Denna skola är en stödjande och inbjudande plats för elever att lära sig

2. Denna skola sätter höga standarder för akademisk prestation för alla elever.

3. Denna skola anser att stänga den ras-/etniska prestationsklyftan är en hög prioritet.

4. Denna skola främjar en uppskattning och respekt för studenternas mångfald.

5. Denna skola betonar respekt för alla elevers kulturella tro och praxis.

6. Denna skola ger alla elever lika möjlighet att delta i klassdiskussioner och aktiviteter.

7. Denna skola ger alla elever lika möjligheter att delta i fritids- och berikande aktiviteter.

8. Denna skola uppmuntrar elever att anmäla sig till krävande kurser (som heders- och AP-kurser), oavsett deras ras, etnicitet eller nationalitet.

9. Denna skola erbjuder möjligheter för elever att delta i beslutsfattande, såsom klassaktiviteter eller regler.

10. Denna skola får olika studentperspektiv genom regelbundna ledarskapsmöjligheter.

11. Denna skola granskar prestation och bedömningsdata regelbundet för att övervaka studenternas framsteg.

12. Denna skola ser på varje elevs sociala, emotionella och beteendemässiga behov minst en gång per år.

13. Denna skola utvecklar skolprogram och policyer baserat på resultat från en mängd olika data.

14. Denna skola tillhandahåller personal med material, resurser och utbildning som behövs för att effektivt arbeta med olika elever.

15. Denna skola har personal som granskar sina egna kulturella fördomar genom professionell utveckling eller andra processer.

16. Denna skola erbjuder lärande möjligheter för familjemedlemmar, såsom ESL, datoråtkomst, hem-läsklasser, föräldrakurser, etc.

17. Denna skola kommunicerar med familj och samhällsmedlemmar på deras hemspråk.

18. Denna skola har föräldragrupp som försöker inkludera och involvera alla föräldrar.

19. Denna skola har höga förväntningar på alla elever.

20. Denna skola använder undervisningsmaterial som återspeglar kulturen eller etniciteten hos alla elever.

21. Denna skola engagerar sig i metoder som tar hänsyn till olika lärstilar.

22. Denna skola bjuder in elevernas kultur och erfarenheter i klassrummet.

23. Denna skola betonar att undervisa lektioner på sätt som är relevanta för eleverna.

24. Denna skola använder undervisningsstrategier för att differentiera och anpassa sig till behoven hos särskilda populationer, såsom engelskspråkiga elever och elever med särskilda behov.

25. Denna skola använder läroböcker som innehåller flera eller olika perspektiv.

26. Denna skola använder interventioner som är individualiserade och planerade med känslighet för språkliga och kulturella frågor.

27. Denna skola är en stödjande och inbjudande plats för personal att arbeta.

28. Denna skola är välkomnande för mig och människor som jag.

29. Denna skola inkluderar en variation av personalperspektiv.

30. Denna skola stöder min administratör i att göra förändringar angående frågor om mångfald och jämlikhet.

31. Vilka metoder finns på plats för att säkerställa främjandet av förtroende mellan och bland skoladministration, personal, elever och föräldrar?

  1. no
  2. regelbundna samordningsmöten mellan föräldrar, lärare och ledning.
  3. hälsosam kommunikation
  4. föräldramöte eller en årlig funktion.
  5. lärare och administratörer uppmuntrar elever att diskutera vad som helst med dem. det finns också skolkuratorn.
  6. administrationen har en öppen dörr-policy och välkomnar all personal att komma in och diskutera bekymmer.
  7. det finns verkligen en "öppen dörr-policy" där främjandet av förtroende underlättas. jag tror att de flesta lärare arbetar för att främja och uppmuntra kommunikation mellan föräldrar och lärare när som helst, särskilt när det passar föräldrarnas scheman. teambyggande och plc-möten säkerställer att administration och personal är samordnade när det gäller mål och förväntningar för eleverna, vilket ökar samarbetet och förtroendet.
  8. byggledarlaget erbjuder möjligheter inom detta område. medlemmar i blt för med sig information, förslag och bekymmer från den befolkning de representerar. i sin tur återför medlemmarna information, förslag och beslut till sina respektive kollegor. denna process kan endast bli framgångsrik genom förtroende och samarbete.
  9. n/a
  10. konfidentialitet
…Mer…

32. Vilka metoder finns på plats för att säkerställa främjandet av rättvisa mellan och bland skoladministration, personal, elever och föräldrar?

  1. no
  2. regelbundna samordningsmöten mellan föräldrar, lärare och ledning.
  3. equality
  4. att skolans rektor kommer att besluta att detta kan utvecklas genom ömsesidig förståelse.
  5. möten som inkluderar skoladministration, annan personal, studenter och föräldrar för att diskutera evenemang där tanken på orättvisa tas upp och hur man kan hantera det bättre eller främja rättvisa.
  6. jag har inte bevittnat några specifika metoder för att främja rättvisa, men jag har pratat med administratörerna och de verkar ha ett öppet sinne i alla situationer.
  7. jag tycker att vår skola gör ett bra jobb med att fatta rättvisa beslut när elever, personal och föräldrar är involverade. även om beslut kanske inte tekniskt sett är "rättvisa" eller "lika", tror jag att vi försöker ta hänsyn till många aspekter av en situation och strävar efter att möta en individs specifika behov så att de får en lika möjlighet till framgång.
  8. blt-processen är också hjälpsam inom området rättvisa i skolgemenskapen när det gäller individer och/eller befolkningar. bekymmer kan också behöva hanteras från fall till fall. vår skola fungerar delvis på ett system av kontroller och balanser. det finns alltid många individer eller grupper som stöder andra för att säkerställa att alla behandlas rättvist.
  9. n/a
  10. not sure
…Mer…

33. Vilka metoder finns på plats för att säkerställa att skolans rektor främjar respekt mellan och bland personal, elever och föräldrar?

  1. no
  2. ledningen är intresserad av att observera funktionen hos all personal.
  3. disciplin
  4. prata med var och en i en församling.
  5. först och främst pratar rektorn varje morgon med all personal, i princip genom att kalla personalen vid namn. rektorn kan alltid ses i korridoren när hon är i byggnaden. hon pratar också med eleverna. nu skulle det vara trevligt om biträdande rektorer kunde göra samma saker.
  6. administratören har inte gjort något specifikt för att uppmuntra fakulteten att vara respektfull mot andra. jag tror bara att det finns en oskriven förväntan att alla ska förbli respektfulla och professionella.
  7. jag tror att eftersom vår rektor är närvarande i teambuilding, professionell utveckling, samt i korridorer och klassrum, säkerställer hon främjandet av respekt. hon välkomnar alla idéer när det gäller beslutsfattande som påverkar både elever och lärare.
  8. överlag råder en klimat av respekt bland dessa namngivna befolkningar. många av personalmedlemmarna har varit kvar sedan en tid då detta inte var fallet. därför "stöttar" många personalmedlemmar varandra och vet att respekt är avgörande för den dagliga "överlevnaden" i en skolmiljö. vår rektor främjar en öppen dörr-policy och uppmuntrar feedback på förbättringar och välkomnar beröm när det är förtjänat. hon skulle gärna agera på förslag och insistera på att en atmosfär av respekt bland alla ska råda.
  9. n/a
  10. not sure
…Mer…

34. Vad kan vår skola göra annorlunda för att bättre stödja elevbehov?

  1. no
  2. genomföra idrottscamper.
  3. none
  4. rutinkontroll av saker som kan användas i olika klasser.
  5. var konsekvent. jag vet att varje situation bör behandlas individuellt, men jag tror att jag pratar om iss. barn som har varit i iss 3-4 gånger under en termin, särskilt under första terminen eller till och med första månaden, behöver mer djupgående granskning av varför. att skicka vidare elever till nästa klass när de knappt gör något i klassrummet måste upphöra! vi hjälper inte eleverna eftersom de i gymnasiet saknar grundläggande kunskaper. dessutom gäller detta idrott. man kan få dåliga betyg fram till speldagen, för att sedan över en natt förbättra sig bara för att kunna spela. cheerleaders ingår också.
  6. utnyttja gemenskapen och fira kulturerna hos alla. jag tycker också att det skulle vara trevligt att se en mer mångsidig grupp av lärare i personalen. eleverna behöver se att det finns framgångsrika personer som ser ut som de själva.
  7. jag tror att det skulle vara fördelaktigt för vår skola att ha en större medlingskanal, inklusive fler skolkuratorer samt ett elevmedlingsteam.
  8. vi behöver bli bättre på att möta de akademiska behoven hos studenter utifrån deras förmåga att fungera i klassrummet. vi hanterar dagligen studenter som lider av psykiska sjukdomar eller beteendestörningar som konsekvent stör lärandemiljön. det måste finnas alternativa utbildningsmiljöer för att möta behoven hos dessa studenter samt skydda lärandet för de studenter som kan och vill följa förväntningarna. dessutom förbättras många studenter inom specialundervisning inte akademiskt i den vanliga utbildningsklassen oavsett anpassningar och iep-mandat. många studenter inom specialundervisning med flera mål skulle blomstra med stöd i små grupper och individualiserad hjälp. bara för att inkludering är politiskt korrekt betyder det inte att studenten får det de behöver akademiskt och beteendemässigt i vissa fall. även om social befordran är normen i vårt distrikt, bör studenter med underkända betyg åläggas att gå på sommarskola - lördagskola - eller ett liknande program för att säkerställa färdighetsmässig behärskning innan de går vidare till nästa klass. många av våra studenter fortsätter att misslyckas ämne efter ämne och finner sig sedan utan den akademiska bakgrund som krävs för att lyckas i gymnasiet.
  9. n/a
  10. not sure
…Mer…

Kommentarer eller bekymmer

  1. no
  2. inga kommentarer.
  3. none
  4. du ser varför jag inte ville göra den här undersökningen. för mycket verbalt.
  5. individuell teknik har varit skadlig för lärmiljön i högstadiet. det är för mycket av en distraktion för många av våra elever som redan har svårt att hålla sig på uppgiften. youtube, spel, facebook och att lyssna på musik är mycket mer intressant och tidskrävande på ett behagligt sätt än lärarledda instruktioner eller samarbetsinlärning.
  6. tog denna enkät som en funktionell specialpedagog i en självständig miljö. jag vet inte mycket om allmänna utbildningsklassrum och hur andra specialpedagoger arbetar med elever inom dessa klassrum.
  7. jag skulle låta min student delta här om jag fick chansen.
  8. markerad vet inte för #15 helt enkelt för att jag inte har haft en pd där vi har undersökt våra egna kulturella fördomar, men det kan ha erbjudits.
Skapa din egen enkätSvara på detta formulär