INSTRUMENTO LA UTAFITI JUU YA WELI YA WATAALAMU (PT/C)

Mwalimu mpendwa,

Tunakualika kushiriki katika utafiti kuhusu Weli ya Waalimu. Utafiti huu ni sehemu ya mradi Teaching To Be unaoshirikisha nchi nane za Ulaya. Uchambuzi wa data utatekelezwa na nchi zote na unalengo la kutoa mapendekezo kadhaa kutokana na ushahidi wa utafiti huu.

Tunatarajia kwamba utafiti huu utaweza kutoa mchango muhimu na kuimarisha heshima na uaminifu wa waalimu katika ngazi ya kimataifa.

Utafiti huu unaheshimu na kuhakikisha kanuni za maadili za kutokujulikana na usiri. Haupaswi kuandika jina lako, shule au maelezo mengine ambayo yangekuwezesha kutambulika wewe au taasisi unayosimamia.

Utafiti huu ni wa mfumo wa kiasi na data zitachambuliwa kwa takwimu.

Kujaza dodoso kutachukua dakika 10 hadi 15.

INSTRUMENTO LA UTAFITI JUU YA WELI YA WATAALAMU (PT/C)

Matokeo ya maswali yanapatikana tu kwa mwandishi wa maswali

1	2	3	4	5	6	7
Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kufafanua mada kuu ndani ya masomo yako ili hata wanafunzi wenye utendaji wa chini waweze kuelewa maudhui.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kujibu maswali ya wanafunzi ili waweze kuelewa matatizo magumu.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kutoa mwongozo na maelekezo yanayoweza kueleweka na wanafunzi wote bila kujali uwezo wao.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kufafanua masuala ya somo ili wanafunzi wengi waweze kuelewa kanuni za msingi.

1	2	3	4	5	6	7
Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kupanga kazi ili kubadilisha maelekezo na majukumu kulingana na mahitaji ya wanafunzi binafsi.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kutoa changamoto halisi kwa wanafunzi wote, hata katika darasa lenye uwezo mchanganyiko.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kubadilisha maelekezo kulingana na mahitaji ya wanafunzi wenye utendaji wa chini, huku ukijibu mahitaji ya wanafunzi wengine wa darasa.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kupanga kazi ili kutekeleza majukumu tofauti kulingana na viwango mbalimbali vya utendaji wa wanafunzi.

1	2	3	4	5	6	7
Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kufanya wanafunzi wote wa darasa kutekeleza kwa juhudi majukumu ya shule.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kuhamasisha tamaa ya kujifunza hata kwa wanafunzi wenye utendaji wa chini.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kufanya wanafunzi wafanye bora yao, hata wanaposhughulika na matatizo magumu.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kuhamasisha wanafunzi wanaoonyesha chini ya kiwango cha riba kwenye majukumu ya shule.

1	2	3	4	5	6	7
Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kudumisha nidhamu katika darasa lolote au kundi la wanafunzi.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kudhibiti hata wanafunzi wenye tabia mbaya zaidi.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kufanya wanafunzi wenye matatizo ya tabia kufuata sheria za darasa.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kuhakikisha wanafunzi wote wanafuata tabia nzuri na kuwasilisha heshima kwa waalimu.

1	2	3	4	5	6	7
Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kushirikiana vizuri na wazazi wengi.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kupata suluhisho sahihi ya kudhibiti migogoro ya maslahi na waalimu wengine.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kushirikiana, kwa njia yenye kujenga, na wazazi wa wanafunzi wenye matatizo ya tabia.

Ni kiasi gani unahakikisha unaweza kushirikiana, kwa njia yenye ufanisi na kujenga, na waalimu wengine, kama vile katika timu za kitaalamu.

0	1	2	3	4	5	6
Katika kazi yangu najisikia nikiwa na nguvu nyingi.

Nina juhudi kuhusu kazi yangu.

Najisikia furaha ninapofanya kazi kwa bidii.

Katika kazi yangu najisikia mwenye nguvu na mwenye nguvu.

Kazi yangu inanihamasisha.

Najisikia nikiwa nimejificha katika kazi yangu.

Ninapoamka asubuhi, napenda kwenda kazini.

Nina fahari na kazi ninayofanya.

Najisikia kufurahishwa ninapokuwa kazini.

1	2	3	4	5
Kuandaa masomo kunapaswa kufanywa nje ya muda wa kazi.

Maisha shuleni ni yenye haraka na hakuna muda wa kupumzika na kujiweka sawa.

Mikutano, kazi ya kiutawala na ya kibureaucratic huchukua muda mwingi ambao unapaswa kutumiwa kuandaa masomo.

1	2	3	4	5
Ushirikiano na vikundi vya usimamizi wa shule unajulikana kwa uaminifu na heshima ya pande mbili.

Katika masuala ya elimu, naweza kila wakati kutafuta msaada na ushauri kutoka kwa vikundi vya usimamizi wa shule.

Ikiwa kutakuwapo na matatizo na wanafunzi au wazazi, nitapata msaada na kuelewane kutoka kwa vikundi vya usimamizi wa shule.

1	2	3	4	5
Naweza kila wakati kupata msaada kutoka kwa wenzangu.

Mahusiano kati ya wenzao katika shule hii yanajulikana kwa urafiki na kujali kuhusu wengine.

Waalimu katika shule hii wanasaidiana na kusaidiana.

1	2	3	4	5	6
Nimejaa kazi (EXA).

Najisikia sina roho ya kufanya kazi na nahisi nataka kuacha kazi yangu (CET).

Kwa kawaida nalala vibaya kutokana na mazingira ya kazi (EXA).

Kwa kawaida najitahidi kuthibitisha thamani ya kazi yangu (INA).

Najisikia sina tena uwezo wa kutoa (CET).

Matarajio yangu kuhusu kazi yangu na utendaji wangu yamepungua (INA).

Ninajisikia kila wakati uzito wa dhamira kwa sababu kazi yangu inanilazimisha kupuuzia marafiki na familia zangu (EXA).

Najisikia nina kupoteza hamu kidogo kila wakati kwa wanafunzi wangu na wenzangu (CET).

Zamani nilijisikia kuwa na thamani zaidi katika kazi (INA).

1	2	3	4	5
Nina ushawishi mkubwa katika kazi yangu.

Katika mazoezi yangu ya kila siku nahisi nikawa huru kuchagua mbinu na mikakati ya kufundisha.

Nina kiwango kikubwa cha uhuru wa kufanya ufundishaji kama nitakavyo.

1	2	3	4	5
Unajisikia kutia moyo na vikundi vya usimamizi wa shule ili kushiriki katika maamuzi muhimu?

Unajisikia kutia moyo na vikundi vya usimamizi wa shule kujiExpress wakati una maoni tofauti?

Vikundi vya usimamizi wa shule vinasaidia maendeleo ya ujuzi wako?

0	1	2	3	4
Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia huzuni kwa sababu ya kitu kilichotokea bila kutarajia?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia huwezi kudhibiti mambo muhimu katika maisha yako?

Katika mwezi uliopita ni mara ngapi ulijisikia mkwawa na "stress" ?

Katika mwezi uliopita ni mara ngapi ulijisikia una uhakika wa uwezo wako wa kushughulikia matatizo binafsi?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia mambo yanaenda kama ulivyotaka?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulifikiria huwezi kushughulikia kila kitu unachotakiwa kufanya?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijaribu kudhibiti hasira katika maisha yako?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia una kila kitu chini ya udhibiti?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia kuchukizwa kwa sababu ya jambo lililokuwa nje ya udhibiti wako?

Katika mwezi uliopita, ni mara ngapi ulijisikia matatizo yakiingia kadiri ya kiwango kisichoweza kushughulikiwa?

1	2	3	4	5
Ninapata urejeleaji haraka baada ya nyakati ngumu.

Nina ugumu wa kushinda matukio magumu.

Sihitaji muda mrefu kurejea kutoka tukio gumu.

Nina ugumu wa kurudi kwenye hali ya kawaida jambo linapotokea vibaya.

Ninapitia nyakati ngumu bila shida.

Ninahitaji muda mwingi kushinda vikwazo katika maisha yangu.

INSTRUMENTO LA UTAFITI JUU YA WELI YA WATAALAMU (PT/C)

Ingiza hapa nambari yako ✪

UWEZO WA KIJAMII WA MWALIMU Maelekezo/kufundisha ✪

UWEZO WA KIJAMII WA MWALIMU Kubadilisha maelekezo/kufundisha kulingana na mahitaji ya mtu binafsi ✪

UWEZO WA KIJAMII WA MWALIMU Kuhamasisha wanafunzi ✪

UWEZO WA KIJAMII WA MWALIMU Kudumisha nidhamu ✪

UWEZO WA KIJAMII WA MWALIMU Kushirikiana na wenzake na wazazi ✪

USHIRIKISHWAJI WA MWALIMU ✪

NIUMBA YA KUONDOKA KATIKA KAZI YA UALIMU ✪

SHINIKIZO-KWA WAKATI NA VOLUME YA KAZI YA MWALIMU ✪

USAIDIZI KUTOKA KWA VIKAO VYA KUSIMAMIA SHULE ✪

HUSUWA WA MWALIMU NA WENZAKE ✪

KELELE YA MWALIMU ✪

UHURU WA KAZI WA MWALIMU ✪

KUMPATIA MWALIMU MAMLAKA KUTOKA KWA VIKAO VYA KUSIMAMIA SHULE ✪

SHINIKIZO KILICHOPIMWA NA MWALIMU ✪

UVUMILIVU WA MWALIMU ✪

KURIDHIKA NA KAZI YA MWALIMU ✪

KIPIMAJI CHA AFYA YA MWALIMU ✪

Jinsia

Nyingine

Kikundi cha Umri

Kiwango cha elimu

Nyingine

Muda wa huduma kama mwalimu

Muda wa huduma katika shule ya sasa

1	2	3	4	5
Nafikiri mara nyingi kuacha kufundisha.

Malengo yangu ni kutafuta kazi nyingine mwaka ujao.