Kijitabu juu ya ustawi wa walimu - Mradi wa Teaching to Be - post A na B

RUBENI KWA UTAFITI NA IDHINI YA KUSHUGHULIKIA

TOKEA ZAKI BINAFSI

Mwalimu mpendwa,

Tunaomba ukamilishe kijitabu kilichowasilishwa ndani ya mradi wa Ulaya Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, uliofadhiliwa kwa pamoja na Tume ya Ulaya. Mada kuu ya mradi ni ustawi wa kitaaluma wa walimu. Mbali na Chuo Kikuu cha Milano-Bicocca (Italia), nchi zinazoshiriki katika mradi ni Lithuania, Latvia, Norway, Ureno, Hispania, Austria na Slovenia.

Tunakualika kujibu maswali ya kijitabu kwa njia ya ukweli zaidi. Takwimu zitakusanywa na kuchambuliwa kwa namna ya kutotambulika na kiutawala ili kulinda faragha ya washiriki. Usindikaji wa taarifa binafsi, data nyeti na habari, zilizokusanywa wakati wa utafiti, utafuata kanuni za uwazi, uhalali, uwazi na siri (kulingana na Sheria ya Serikali ya 30 Juni 2003 n. 196, kifungu cha 13, pamoja na Idhini za Kamishna wa Ulinzi wa Takwimu Binafsi, hususani, n. 2/2014 kuhusu usindikaji wa taarifa zinazoweza kuonyesha hali ya afya, haswa, kifungu 1, kipengele 1.2 barua a) na n. 9/2014 kuhusu usindikaji wa taarifa binafsi uliofanywa kwa malengo ya utafiti wa kisayansi, hasa, kifungu 5, 6, 7, 8; kifungu 7 cha Sheria ya Serikali ya 30 Juni 2003 n. 196 na Kanuni ya Ulaya kuhusu Faragha 679/2016).

Ushiriki katika kukamilisha kijitabu ni hiari; zaidi, ikiwa wakati wowote utabadilisha mawazo, unaweza kukataa idhini ya ushiriki bila kueleza sababu yoyote.

Asante kwa ushirikiano wako.

Mtu wa kisayansi na anayeshughulikia data wa mradi kwa Italia

Prof.ssa Veronica Ornaghi - Chuo Kikuu cha Milano-Bicocca, Milano, Italia

Barua pepe: [email protected]

Kijitabu juu ya ustawi wa walimu - Mradi wa Teaching to Be - post A na B

Matokeo ya maswali yanapatikana tu kwa mwandishi wa maswali

NAFASISITAKI

1	2	3	4	5	6	7
1. Kufanikisha kuwahamasisha wanafunzi wote hata katika madarasa yenye wanafunzi wenye ujuzi tofauti

2. Kufafanua mada kuu za somo lako ili wanafunzi wenye kiwango kidogo cha kitaalam waweze kuelewa

3. Kushirikiana vyema na wazazi wengi

4. Kuandaa kazi ya shule kwa njia inayoweza kuendana na mahitaji ya mtu binafsi

5. Kutengeneza mazingira ambapo wanafunzi wote wanafanya kazi kwa bidii darasani

6. Kupata suluhu zinazofaa kumaliza migogoro yoyote na walimu wengine

7. Kutoa mafunzo mazuri na mbinu za kufundisha kwa wanafunzi wote, bila kujali ujuzi wao

8. Kushirikiana kwa njia ya kujenga na familia za wanafunzi walio na matatizo ya tabia

9. Kubadilisha mbinu za kufundisha ili kuendana na mahitaji ya wanafunzi wenye uwezo wa chini, huku ukiangalia mahitaji ya wanafunzi wengine darasani

10. Kudumisha nidhamu katika kila darasa au kikundi cha wanafunzi

11. Kujibu maswali ya wanafunzi ili waelewe matatizo magumu

12. Kuweza kuwafanya wanafunzi wenye matatizo ya tabia kufuata sheria za darasani

13. Kuweza kufanya wanafunzi wafanye kazi kwa kiwango cha juu hata wanapofanya kazi kwenye matatizo magumu

14. Kufafanua mada kwa namna ambayo wanafunzi wengi wanapata kuelewa kanuni za msingi

15. Kudhibiti hata wanafunzi wenye tabia kali

16. Kuhamasisha tamaa ya kujifunza hata kwa wanafunzi walio na kiwango cha chini

17. Kuweza kufanya wanafunzi wote wajikufanye kwa heshima na kumheshimu mwalimu

18. Kiwango cha kuhamasisha wanafunzi wanaoonyesha kiu kidogo kwa shughuli za shule

19. Kushirikiana kwa ufanisi na walimu wengine (kwa mfano katika vikundi vya walimu)

20. Kuandaa mbinu za kufundisha kwa namna ambayo wanafunzi wenye uwezo wa chini na wale wenye uwezo wa juu wanafanya kazi darasani kwenye kazi zinazofaa kwa kiwango chao

0	1	2	3	4	5	6
1. Katika kazi yangu najisikia nishati nyingi

2. Katika kazi yangu, najisikia nguvu na afya

3. Niko na msisimko kuhusu kazi yangu

4. Kazi yangu inanihamasisha

5. Asubuhi, nikisimama, ninakuwa na tamaa ya kwenda kazini

6. Niko na furaha ninapofanya kazi kwa bidii

7. Niko na kiburi kuhusu kazi ninayofanya

8. Niko ndani ya kazi yangu

9. Najitoa kabisa ninapofanya kazi

1	2	3	4	5
1. Mara nyingi masomo yanahitaji kuandaliwa baada ya muda wa kazi

2. Maisha shuleni ni ya haraka na hakuna muda wa kupumzika na kujiimarisha

3. Mikutano, kazi za kiutawala na urasimu zinachukua sehemu kubwa ya wakati ambayo inapaswa kutumika kwa kuandaa masomo

4. Walimu wanajaa kazi

5. Ili kutoa ufundishaji wa ubora, walimu wanapaswa kuwa na muda zaidi wa kuwapa wanafunzi na kuandaa masomo

1	2	3	4	5
1. Ushirikiano na Kiongozi wa shule unajulikana kwa heshima na uaminifu wa pande zote

2. Katika masuala ya elimu, naweza daima kuomba msaada kutoka kwa Kiongozi wa shule

3. Ikiwa kuna matatizo na wanafunzi au wazazi, napata msaada na uelewano kutoka kwa Kiongozi wa shule

4. Kiongozi wa shule ananipa ujumbe wazi na maalum kuhusu kuelekea wapi shule inakwenda

5. Wakati maamuzi yanapofanywa shuleni, Kiongozi wa shule anawashughulikia ipasavyo

1	2	3	4	5
1. Naweza kila wakati kupata msaada muhimu kutoka kwa wenzangu

2. Uhusiano kati ya wenzangu katika shule hii unajulikana kwa ushirikiano na uangalifu wa pande zote

3. Walimu wa shule hii wanasaidiana na kuunga mkono kila mmoja

1	2	3	4	5	6
1. Niko na mzigo wa kazi

2. Najisikia kukata tamaa kazini na nafikiria kuacha

3. Mara nyingi nalala kidogo kutokana na hofu za kazi

4. Mara nyingi najiuliza thamani ya kazi yangu ni nini

5. Nasikia sina kitu cha kutoa

6. Matumaini yangu kuhusu kazi yangu na utendaji wangu yamepungua kwa muda

7. Nasikia kila wakati naon chini na dhamira yangu kwa sababu kazi yangu inaniweka mbali na marafiki na familia

8. Nasikia kwamba taratibu na mwezi wa polepole unaendelea kutoweka kwa wanafunzi na wenzangu

9. Kwa uaminifu, mwanzoni mwa kazi yangu nilihisi kuwa nathaminiwa zaidi

1	2	3	4	5
1. Nina kiwango kizuri cha uhuru katika kazi yangu

2. Katika shughuli zangu za kazi, nipo huru kuchagua mbinu na mikakati ya ufundishaji

3. Nina uhuru mwingi wa kufanya shughuli za ufundishaji katika njia ambayo naona inafaa zaidi

1	2	3	4	5
1. Kiongozi wa shule anakushawishi kushiriki katika kufanya maamuzi ya muhimu?

2. Kiongozi wa shule anakushawishi kutoa maoni yako wakati ni tofauti na zingine?

3. Kiongozi wa shule anakusaidia kukuza ujuzi wako?

0	1	2	3	4
1. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kutokuwa na uwezo kwa sababu ya kitu kilichokusumbua?

2. Katika mwezi uliopita, mara ngapi ulikuwa na hisia za kutokuwa na uwezo kudhibiti mambo muhimu ya maisha yako?

3. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kuwa na wasiwasi au "kushinikizwa"?

4. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kujiamini kuhusu uwezo wako wa kushughulikia matatizo yako binafsi?

5. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba mambo yanaenda kama unavyosema?

6. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kutoweza kufuatilia shughuli zote unazopaswa kufanya?

7. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kuwa na uwezo wa kudhibiti kile kinachokukera katika maisha yako?

8. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia za kumiliki hali?

9. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hasira kwa vitu ambavyo havikuwa chini ya udhibiti wako?

10. Katika mwezi uliopita, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba matatizo yanaongezeka hadi kiwango ambacho huwezi kuyashughulikia?

1	2	3	4	5
1. Ninajitahidi kujiimarisha haraka baada ya kipindi kigumu

2. Nina changamoto katika kushinda matukio yanayosababisha shinikizo

3. Si rahisi kwangu kujiimarisha baada ya tukio linalosababisha shinikizo

4. Inanipa shida kurejea ndani yangu wakati hali mbaya inatokea

5. Kwa kawaida nakabiliwa vema na nyakati ngumu

6. Ninachukua muda mrefu kuweza kuondokana na matukio mabaya ya maisha yangu

1	2	3	4	5	6
1. Mara nyingi ninakasirika darasani na sielewi ni kwa nini

2. Ni rahisi kwangu kusema kwa watu jinsi ninavyojisikia

3. Ninathamini tofauti za kibinafsi na za kikundi (k.m. za kitamaduni, lugha, kiuchumi, nk.)

4. Najua jinsi hisia zangu zinavyoathiri mwingiliano wangu na wanafunzi

5. Ninatilia maanani hisia za wafanyakazi wa shule yangu

6. Ninajitahidi kuhakikisha kwamba mafundisho yangu yanaheshimu utamaduni

7. Najisikia kuwa na urahisi wa kuzungumza na wazazi

8. Katika hali ya mgawanyiko na wafanyakazi wa shule, naweza kufanisha mawazo ya suluhisho kwa ufanisi

9. Ninajua wanavyojisikia wanafunzi wangu wote

10. Ninawaza kabla ya kuchukua hatua

11. Mara nyingi nahakikisha maaadili na kisheria kabla ya kufikia uamuzi

12. Ninazingatia ustawi wa wanafunzi wangu wakati ninapofanya maamuzi

13. Usalama wa wanafunzi wangu ni kipengele muhimu katika maamuzi yanayofanywa

14. Wanachama wa wafanyakazi wanaomba ushauri wangu wanapohitaji kutatua tatizo

15. Ninabaki kuwa mtulivu karibu kila wakati wakati mwanafunzi anaponikasirisha

16. Najua jinsi ya kudhibiti hisia zangu na hisia zangu kwa njia nzuri

17. Ninabaki mtulivu ninapokabiliana na tabia isiyo sahihi ya wanafunzi

18. Mara nyingi ninakasirika wanapohakikisha wanayonihamasisha

19. Naweza kutengeneza hali ya ushirikiano darasani

20. Nina uhusiano mzuri na wanafunzi wangu

21. Ninajenga uhusiano mzuri na familia za wanafunzi wangu

22. Wanachama wa wafanyakazi wa shule yangu wananiheshimu

23. Niko mzuri kuelewa jinsi wanafunzi wangu wanavyojisikia

24. Ni vigumu sana kwangu kujenga uhusiano na wanafunzi

25. Wanafunzi wanakuja kwangu wanapokuwa na matatizo

1	2	3	4	5
1. Nimesoma na kuelewa shughuli zote za Kitabu cha Kazi wakati nilipokuwa nikicheza kigezo

2. Niliona shughuli zote za Kitabu cha Kazi zina umuhimu kwa ustawi wangu wa kitaaluma

3. Nimegawana mawazo yangu na mawazo yangu kuhusu shughuli za Kitabu cha Kazi na wenzangu shuleni

HapanaNdio

Kijitabu juu ya ustawi wa walimu - Mradi wa Teaching to Be - post A na B

IDHINI YA KUTAFITI NA IDHINI YA KUSHUGHULIKIA TOKEA ZAKI BINAFSI ✪

Ili kulinda faragha yako, tunaomba uweke nambari uliyotolewa. Tafadhali weka nambari hiyo. ✪

Tafadhali weka nambari tena. ✪

1. UWEZO WA KITAALUMA ✪

2. UJUMBE KAZI ✪

3. KUSUDI LA KUBADILISHA KAZI ✪

4. SHINIKIZO NA MZIGO KAZI ✪

5. MSAADA KUTOKA KWA KIONGOZI WA SHULE ✪

6. Uhusiano NA WENZEKE ✪

7. KUSHINDWA ✪

8. UHURU KATIKA KAZI ✪

9. KUSHIRIKISHA KUTOKA KWA KIONGOZI WA SHULE ✪

10. SHINIKIZO LILILOSIKILIZWA ✪

11. USTAWI ✪

12. KURIDHIKA NA KAZI: Nimejiridhisha na kazi yangu ✪

13. AFYA INAYOSIKILIZWA: Kwa ujumla, ningeelezea afya yangu kama ... ✪

14. UJUZI WA KIJAMII-EMOTIVE ✪

15 KURSI YA MKONDO MTANDAONI KWA USTAWI - KIGEZO ✪

2. Ni faida zipi nzuri au faida umepata kwa kucheza kwenye kigezo? (kiza cha majaribio)

3. Ni faida zipi mbovu au madhara umeyatambua kwenye kigezo? (kiza cha majaribio)

16 KURSI YA MKONDO MTANDAONI KWA USTAWI - KITABU CHA KAZI ✪

2. Ni faida zipi nzuri au faida umepata kutoka kwa kufanya shughuli za Kitabu cha Kazi? (kiza cha majaribio)

3. Ni faida zipi mbovu au madhara umeyapatia katika Kitabu cha Kazi? (kiza cha majaribio)

MATUKIO YA MAISHA. 1. Katika mwezi uliopita, umekumbana na matukio magumu ya maisha (k.m. covid-19, talaka, kupoteza mtu wa karibu, ugonjwa mbaya)? ✪

Ikiwa ndivyo, tafadhali elezea

MATUKIO YA MAISHA 2. Katika mwezi uliopita, umekumbatia mikakati maalum ya kuboresha ustawi wako au kupunguza msongo (yoga, kutafakari, nk.) ✪

Ikiwa ndivyo, tafadhali elezea

TAARIFA ZA BINAFSI: Jinsia (chagua chaguo moja) ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Umri ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Kiwango cha elimu (chagua chaguo moja) ✪

Tafadhali fafanua: Nyingine

TAARIFA ZA BINAFSI: Miaka ya uzoefu kama mwalimu ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Miaka ya uzoefu kama mwalimu katika Taasisi unayofanya kazi sasa ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Nafasi ya sasa ya kazi (chagua chaguo moja) ✪

Asante kwa kukamilisha kijitabu. Ikiwa unataka kuacha maoni, unaweza kufanya hivyo katika kisanduku kilichopo hapa chini.

1	2	3	4	5
1. Mara nyingi nafikiria kuacha taasisi hii

2. Nina mpango wa kutafuta kazi mpya mwaka ujao

1	2	3	4	5
1. Nimekamilisha kigezo

2. Niliona maudhui yote ya kigezo yenye umuhimu kwa ustawi wangu wa kitaaluma

3. Nimegawana mawazo yangu na mawazo yangu kuhusu maudhui ya kigezo na wenzangu shuleni