Questionario kuhusu ustawi wa walimu – Mradi wa Teaching to Be - baada ya C

RUBRIKI YA KUKUBALI KWA UTAFITI NA IDHINI KWA KUSHUGHULIKIA

TAARIFA BINAFSI

Mtahiniwa mpendwa,

Tunakualika kukamilisha dodoso lifuatalo, lililowekwa ndani ya mradi wa Ulaya wa Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, uliofadhiliwa na Tume ya Ulaya. Mada kuu ya mradi ni ustawi wa kitaaluma wa walimu. Mbali na Chuo Kikuu cha Milano-Bicocca (Italia), mradi huu unashirikisha Lithuania, Latvia, Norway, Ureno, Hispania, Austria na Slovenia.

Tunakuomba uajibu maswali ya dodoso kwa njia ya uaminifu mkubwa iwezekanavyo. Taarifa zitaondolewa na kuchanganuliwa kwa mfumo usiojulikana na kwa umoja kulinda faragha ya washiriki. Utaratibu wa kushughulikia taarifa binafsi, taarifa nyeti na habari, zilizokusanywa wakati wa utafiti, utazingatia kanuni za uadilifu, halali, uwazi na usiri (kulingana na Sheria ya Kiutawala ya tarehe 30 Juni 2003 n. 196, kifungu cha 13, pamoja na Ruhusa za Kamishna wa Ulinzi wa Taarifa Binafsi, mtawalia, n. 2/2014 inayohusiana na usindikaji wa taarifa zinazoweza kuonyesha hali ya afya, hususan, kifungu 1, aya 1.2 herufi a) na n. 9/2014 inayohusiana na usindikaji wa taarifa binafsi uliofanywa kwa malengo ya utafiti wa kisayansi, haswa, vifungu 5, 6, 7, 8; kifungu 7 cha Sheria ya Kiutawala ya tarehe 30 Juni 2003 n. 196 na Kanuni ya Ulaya kuhusu Faragha 679/2016).

Ushiriki katika kujaza dodoso ni wa hiari; zaidi ya hayo, ikiwa kwa wakati wowote utabadilisha maoni yako, unaweza撤回 idhini ya kushiriki bila kutoa maelezo yoyote.

Asante kwa ushirikiano wako.

Mdhamini wa kisayansi na usindikaji wa taarifa za mradi kwa Italia

Prof.ssa Veronica Ornaghi - Chuo Kikuu cha Milano-Bicocca, Milano, Italia

Barua pepe: [email protected]

Questionario kuhusu ustawi wa walimu – Mradi wa Teaching to Be - baada ya C

Matokeo ya maswali yanapatikana tu kwa mwandishi wa maswali

NinakubaliSinakubali

1	2	3	4	5	6	7
1. Kuweza kuwachochea wanafunzi wote hata katika madarasa yanayojumuisha wanafunzi wenye ujuzi tofauti

2. Kuelezea mada kuu ya somo lako ili wanafunzi walio na ufanisi wa chini shuleni waweze kuelewa

3. Kushirikiana vizuri na wazazi wengi

4. Kuandaa kazi za shule kwa njia inayoweza kuendana na mahitaji ya kibinafsi

5. Kufanya wanafunzi wote watekeleze kazi kwa bidii darasani

6. Kupata suluhu zinazofaa za kutatua migogoro yoyote na walimu wengine

7. Kutoa mafunzo bora na ufundishaji mzuri kwa wanafunzi wote, bila kujali uwezo wao

8. Kushirikiana kwa njia yenye manufaa na familia za wanafunzi wanaokabiliwa na matatizo ya tabia

9. Kurekebisha ufundishaji kwa mahitaji ya wanafunzi wenye uwezo wa chini, huku ukijali mahitaji ya wanafunzi wengine darasani

10. Kudumisha nidhamu katika kila darasa au kundi la wanafunzi

11. Kujibu maswali ya wanafunzi ili waweze kuelewa matatizo magumu

12. Kuweza kuwaongoza wanafunzi kufuata sheria za darasani hata wale wenye matatizo ya tabia

13. Kuweza kufanya wanafunzi wafanye vizuri hata wanapokuwa wakifanya kazi kwenye matatizo magumu

14. Kuelezea mada kwa namna ambayo wanafunzi wengi wanaweza kuelewa kanuni za msingi

15. Kusimamia hata wanafunzi wenye hasira

16. Kuamsha ari ya kujifunza hata kwa wanafunzi wenye kiwango cha chini cha ufanisi

17. Kuweza kuwafanya wanafunzi wote wajit behave vizuri na kuheshimu mwalimu

18. Kuwachochea wanafunzi wanaoweka chini umuhimu katika shughuli za shule

19. Kushirikiana kwa ufanisi na kwa kujenga na walimu wengine (kwa mfano katika timu za walimu)

20. Kuandaa ufundishaji kwa namna ambayo wanafunzi wenye uwezo wa chini na wale wenye uwezo wa juu wanapohusika katika kazi zinazoweza kuendana na kiwango chao

0	1	2	3	4	5	6
1. Katika kazi yangu nahisi nina nguvu nyingi

2. Katika kazi yangu, nahisi ni mwenye nguvu na nguvu

3. Nimejaa shauku kuhusu kazi yangu

4. Kazi yangu inanihamasisha

5. Asubuhi, ninapoinuka, natamani kuenda kazini

6. Niko furaha wakati nafanya kazi kwa bidii

7. Niko na fahari kuhusu kazi ninayofanya

8. Niko katika kazi yangu

9. Ninajikita kabisa wakati nafanya kazi

1	2	3	4	5
1. Mara nyingi ni lazima maandalizi ya masomo yafanyike baada ya saa za kazi

2. Maisha shuleni ni ya haraka na hakuna muda wa kupumzika na kupona

3. Mikutano, kazi za kiutawala na urasimu vinachukua sehemu kubwa ya muda unaopaswa kuwekezwa katika maandalizi ya masomo

4. Walimu wana mzigo mwingi wa kazi

5. Ili kutoa mafundisho bora, walimu wanapaswa kuwa na muda zaidi wa kuwajali wanafunzi na kuandaa masomo

1	2	3	4	5
1. Ushirikiano na Meneja wa shule unajulikana kwa heshima na uaminifu wa pande mbili

2. Katika masuala ya elimu, naweza kila wakati kuomba msaada na sapoti kutoka kwa Meneja wa shule

3. Ikiwa kuna matatizo na wanafunzi au wazazi, napata msaada na uelewa kutoka kwa Meneja wa shule

4. Meneja wa shule ananipa ujumbe wazi na maalum kuhusu mwelekeo ambao shule inachukua

5. Wakati uamuzi unafanywa shuleni, Meneja wa shule anaheshimu hivyo

1	2	3	4	5
1. Naweza kila wakati kupata msaada mzuri kutoka kwa wenzangu

2. Mahusiano kati ya walimu katika shule hii yanajulikana kwa urafiki na uangalizi wa pande mbili

3. Walimu wa shule hii wanasaidiana na kuunga mkono kila mmoja

1	2	3	4	5	6
1. Nimezidiwa na kazi

2. Nahisi kukata tamaa kazini na nadhani ninataka kuacha

3. Mara nyingi nalala kidogo kutokana na wasiwasi kazini

4. Mara kwa mara najiuliza ni thamani gani ya kazi yangu

5. Nahisi sina mengi ya kutoa

6. Matarajio yangu kuhusu kazi yangu na utendaji wangu yamepungua kwa muda

7. Nahisi kila wakati nina ukosefu wa dhamira yangu kwa sababu kazi yangu inanifanya nichekeze marafiki na familia

8. Nahisi kwamba taratibu ninazozifuatilia zinapoteza umuhimu kwa wanafunzi wangu na wenzangu

9. Kwa uaminifu, mwanzoni mwa kazi yangu nilikuwa na hisia zaidi

1	2	3	4	5
1. Nina kiwango kizuri cha uhuru katika kazi yangu

2. Katika kazi yangu, nina uhuru wa kuchagua mbinu na mikakati ya ufundishaji

3. Nina uhuru mwingi wa kufanya shughuli za ufundishaji kwa njia ninayoona inafaa zaidi

1	2	3	4	5
1. Meneja wa shule anakuhamasisha kushiriki katika maamuzi muhimu?

2. Meneja wa shule anakuhamasisha kusema maoni yako unapokuwa tofauti na mengine?

3. Meneja wa shule anakusaidia kukuza ujuzi wako?

0	1	2	3	4
1. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umesikia kutokuwa na uhakika kwani kuna jambo ambalo halikutarajiwa lilitokea?

2. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba huwezi kudhibiti mambo muhimu ya maisha yako?

3. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umesikia wasiwasi au “kushughulika”?

4. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia ya kujiamini kuhusu uwezo wako wa kushughulikia matatizo yako binafsi?

5. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba mambo yanaenda kama unavyotaka?

6. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba huwezi kufikia mambo yote unayopaswa kufanya?

7. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia ya kuweza kudhibiti kile kinachokukasirisha maisha yako?

8. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia ya kuwa na udhibiti wa hali?

9. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hasira kwa mambo ambayo yalikuwa nje ya udhibiti wako?

10. Katika mwezi uliopita, je, mara ngapi umekuwa na hisia kwamba matatizo yalikuwa yakiungana kwa kiwango ambacho huwezi kuyashughulikia?

1	2	3	4	5
1. Ninatenda kujiimarisha haraka baada ya kipindi kigumu

2. Nina shida kushinda matukio yenye msongo

3. Simchukiu mda mrefu kujitenga na tukio lenye msongo

4. Ni vigumu kwangu kujiimara ninapopatwa na jambo baya

5. Kwa kawaida nafanya kazi kwa urahisi siku ngumu

6. Ninatenda kujitenga kwa muda mrefu zaidi kushinda vikwazo vya maisha yangu

1	2	3	4	5	6
1. Mara nyingi nahasirikia darasani na siwezi kuelewa kwa nini

2. Ni rahisi kwangu kuwaeleza watu jinsi ninavyohisi

3. Ninathamini tofauti za kibinafsi na za kikundi (kwa mfano, za kitamaduni, lugha, kiuchumi, n.k.)

4. Najua jinsi hisia zangu zinavyoathiri mwingiliano wangu na wanafunzi

5. Ninatoa umuhimu kwa hisia za wafanyakazi wa shule yangu

6. Ninajitahidi kuhakikisha kuwa mafundisho yangu yanaeleweka kisasa

7. Najihisi vizuri kuzungumza na wazazi

8. Katika hali za migogoro na wafanyakazi wa shule, naweza kufanikiwa kubaini suluhu

9. Niko makini na jinsi wanafunzi wangu wanavyohisi

10. Nawaza kabla ya kuchukua hatua

11. Kila wakati nahesabu mambo ya kimaadili na kisheria kabla ya kufanya uamuzi

12. Ninazingatia ustawi wa wanafunzi wangu ninapofanya maamuzi

13. Usalama wa wanafunzi wangu ni jambo muhimu katika maamuzi ninayofanya

14. Wanafanyakazi wananiuliza ushauri wanapohitaji kutatua tatizo

15. Ninabaki kuwa mtulivu wakati mwanafunzi ananihamasisha

16. Najua jinsi ya kudhibiti hisia zangu na hisia zangu kwa njia yenye afya

17. Ninadumisha utulivu ninapokabiliana na tabia mbaya ya wanafunzi

18. Mara nyingi najisikia hasira wakati wanafunzi wananiudhi

19. Ninajenga hisia ya jamii katika darasa langu

20. Nina uhusiano mzuri na wanafunzi wangu

21. Ninajenga uhusiano chanya na familia za wanafunzi wangu

22. Wanafunzi wa shule yangu wananiheshimu

23. Nina ujuzi wa kuelewa hisia za wanafunzi wangu

24. Ni vigumu sana kwangu kujenga uhusiano na wanafunzi

25. Wanafunzi wanakuja kwangu ikiwa wana matatizo

HapanaNdio

Questionario kuhusu ustawi wa walimu – Mradi wa Teaching to Be - baada ya C

KUELEZEA IDHINI YA KUKUBALI NA IDHINI KWA KUSHUGHULIKIA TAARIFA BINAFSI ✪

Ili kulinda faragha yako, tunaomba uweke nambari ambayo umepewa. Tafadhali ingiza nambari hiyo. ✪

Ingiza nambari hiyo tena. ✪

1. UHAKIKA WA KUTENDEKA KITAALUMA ✪

2. UMAHİRIZA KAZI ✪

3. KUSUDI LA KUBADILI KAZI ✪

4. KUSHINDA NA MZIGO WA KAZI ✪

5. MSAADA KUTOKA KWA MENEJA WA SHULE ✪

6. MAHUSIANO NA WENZA ✪

7. KUCHELEWA ✪

8. UHURU KWENYE KAZI ✪

9. KUCHELEWESHWA KUTOKA KWA MENEJA WA SHULE ✪

10. MSONGO WA FIKRA ✪

11. USTAHIMILI ✪

12. KURIDHIKA NA KAZI: Niko na kuridhika na kazi yangu ✪

13. AFYA INAYOONEKANA: Kwa ujumla, ningelieleza afya yangu kama ... ✪

14 UJUZI WA KIJAMII NA HISIA ✪

MATUKIO YA MAISHA. 1. Katika mwezi uliopita, umekumbana na matukio ya maisha magumu (mfano, covid-19, talaka, kifo cha mtu wa karibu, ugonjwa mbaya)? ✪

Ikiwa ndivyo, tafadhali eleza

MATUKIO YA MAISHA 2. Katika mwezi uliopita, umekuwa na mikakati maalum za kuboresha ustawi wako au kupunguza msongo (yoga, kutafakari, n.k.) ✪

Ikiwa ndivyo, tafadhali eleza

TAARIFA ZA BINAFSI: Jinsia (chagua chaguo moja) ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Umri ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Shahada ya elimu (chagua chaguo moja) ✪

Tafadhali eleza: Mengineyo

TAARIFA ZA BINAFSI: Miaka ya uzoefu kama mwalimu ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Miaka ya uzoefu kama mwalimu katika Taasisi unayoafanya kazi sasa ✪

TAARIFA ZA BINAFSI: Nafasi ya sasa ya kazi (chagua chaguo moja) ✪

Asante kwa kukamilisha dodoso. Ikiwa unataka kuacha maoni, unaweza kufanya hivyo katika kisanduku hapa chini.

1	2	3	4	5
1. Mara nyingi nifikiria kuacha Taasisi hii

2. Nina mpango wa kutafuta kazi mpya mwaka ujao