VIFAA VYA UTAFITI WA HALI YA KAZI NA KIUNGU CHA KISAI YA WALIMU

Waalimu wapendwa,

Tunakualika kujaza dodoso kuhusu hali ya kiutendaji ya walimu. Huu ni utafiti juu ya uzoefu wa kila siku katika maisha yenu ya kitaaluma, ambao ninyi ndio mnaofahamu na kuishi kwa ukaribu. Ushirikiano wenu ni muhimu sana katika kuelewa kwa nini hali katika eneo hili ni kama ilivyo.

Dodoso hili ni sehemu ya mradi "Teaching to Be", unaofanyika katika nchi nane za Ulaya, hivyo utafiti huu ni muhimu zaidi – matokeo yake tutayalinganisha na mwishowe tutatoa mapendekezo halisi, yatakayotokana na ushahidi wa utafiti. Tunatumai utafiti huu utachangia kwa kiasi kikubwa katika kukuza heshima ya kitaaluma ya walimu kimataifa.

Utafiti huu unategemea kanuni za kimaadili za siri na kutokujulikana, kwa hivyo haitahitajika kutoa majina (ya walimu na shule) au taarifa nyingine maalum ambazo zinaweza kufichua majina ya walimu na shule washiriki.

Utafiti huu ni wa takwimu: tutafanya uchanganuzi wa takwimu na kutoa muhtasari.

Kujaza dodoso hili kutachukua dakika 10-15.

VIFAA VYA UTAFITI WA HALI YA KAZI NA KIUNGU CHA KISAI YA WALIMU

Matokeo yanapatikana tu kwa mwandishi

1	2	3	4	5	6	7
... kuelezea mada kuu za somo kwa njia ambayo wanafunzi wenye kiwango cha chini cha ufahamu wanaweza kuelewa.

... kujibu maswali ya wanafunzi kwa njia ambayo wanaweza kuelewa matatizo magumu.

... kutoa mwongozo mzuri na maelekezo kwa wanafunzi wote, bila kujali uwezo wao.

... kuelezea maudhui kwa njia ambayo wengi wa wanafunzi wanaweza kuelewa kanuni za msingi.

1	2	3	4	5	6	7
... kuandaa kazi za shule kwa namna ambayo ufundishaji na kazi zinaweza kubadilishwa kulingana na mahitaji ya binafsi ya wanafunzi.

... kutoa changamoto zinazoweza kutekelezeka kwa wanafunzi wote, hata katika darasa lililo na wanafunzi wenye uwezo tofauti.

... kubadilisha ufundishaji kulingana na mahitaji ya wanafunzi wenye uwezo wa chini, huku ukizingatia pia mahitaji ya wanafunzi wengine katika darasa.

... kuandaa kazi katika darasa kwa namna ambayo wanafunzi wenye uwezo wa chini na wa juu wanafanya kazi ambazo zimebadilishwa kwa uwezo wao.

1	2	3	4	5	6	7
... kutayarisha wanafunzi wote kufanya kazi kwa bidii katika darasani.

... kuamsha hamu ya kujifunza hata kati ya wanafunzi wenye kiwango cha chini.

... kuwapa wanafunzi motisha ya kutoa kila kitu chao hata wanapokutana na matatizo makubwa.

... kuwahamasisha wanafunzi ambao wanaonyesha kushindwa kujiweka katika kazi za shule.

1	2	3	4	5	6	7
... kuweka nidhamu katika darasa lolote au kundi la wanafunzi.

... kudhibiti hata wanafunzi wenye tabia kali zaidi.

... kuwafanya wanafunzi wenye matatizo ya tabia wafuate sheria za darasa.

... kuandaa wanafunzi wote kuwa na tabia nzuri na heshima kwa walimu.

1	2	3	4	5	6	7
... kushirikiana na wazazi wengi.

... kupata suluhu za kujenga kwa migogoro na walimu wengine.

... kushirikiana kwa njia nzuri na wazazi wa wanafunzi wenye matatizo ya tabia.

... kushirikiana kwa ufanisi na kwa kujenga na walimu wengine, mfano katika timu za walimu.

0	1	2	3	4	5	6
Nina hisia kazini kuwa "ninajaa" nishati.

Nina furaha na kazi yangu (ajira).

Ninapofanya kazi kwa bidii, najisikia mwenye furaha.

Nina hisia nguvu na mchangamfu kazini.

Kazi yangu (ajira) inanipatia furaha.

Nimejikita katika kazi yangu (ajira).

Ninapojitokeza asubuhi, siwezi kusubiri kuanza kazi.

Najivunia kazi ninayofanya.

Ninapofanya kazi, "ninasafirishwa" (yaani, nasahau muda).

1	2	3	4	5
Ninatayarisha mipango ya masomo mara nyingi nje ya muda wa kazi.

Maisha shuleni ni ya haraka na hayana muda wa kupumzika na kupona.

Mikutano, kazi za utawala na nyaraka zinachukua muda mwingi ambao tungepaswa kuuweka kwa mipango ya walimu.

Walimu wamejaa kazi kupita kiasi.

Ili walimu waweze kutoa elimu bora, wanapaswa kuwa na muda wa kutosha kwa wanafunzi na mipango.

1	2	3	4	5
Kwa ushirikiano na utawala wa shule, kunakuwa na heshima na uaminifu wa pande zote.

Katika masuala ya malezi, naweza kila wakati kutafuta msaada na ushauri kutoka kwa utawala wa shule.

Kama kuna matatizo na wanafunzi au wazazi, naweza kutegemea msaada na uelewa kutoka kwa utawala wa shule.

Utawala wa shule hutuma ishara wazi kuhusu mwelekeo wa maendeleo ya shule.

Tunapofanya maamuzi shuleni, utawala wa shule pia unafuata.

1	2	3	4	5
Nimejaa kazi sana (EXH).

Kazini nahisi kukasirika, nawaza kuacha kazi (CYN).

Kwa sababu ya hali kazini, mara nyingi siwezi kulala vizuri (EXH).

Mara nyingi najiuliza kuhusu thamani ya kazi yangu (INAD).

Mara nyingi nahisi kuwa na uwezo wa kutoa kidogo tu (CYN).

Matarajio yangu na ufanisi kazi umepungua (INAD).

Kila wakati nina hisia mbaya kwa sababu ya kazi, nakosa muda kwa marafiki na jamaa (EXH).

Nahisi kwamba polepole ninapoteza hamu ya wanafunzi wangu na wenzangu (CYN).

Kwa ukweli, hapo awali nilihisi kuthaminiwa zaidi kazini (INAD).

1	2	3	4	5
Nina ushawishi mkubwa juu ya nafasi yangu kazini.

Katika ufundishaji wangu wa kila siku, nina uhuru katika kutekeleza na kuchagua mbinu na mikakati.

Nina uhuru kamili katika kutekeleza njia ya ufundishaji ambayo inaniwiana.

1	2	3	4	5
Je, utawala wa shule unakuhamasisha kushiriki katika maamuzi muhimu?

Je, utawala wa shule unakuhamasisha kusema unapokuwa na mtazamo tofauti?

Je, utawala wa shule unakusaidia katika kuendeleza ujuzi wako?

0	1	2	3	4
Je, umekuwa na wasiwasi kuhusu kitu kilichotokea bila kutarajiwa?

Je, umekuwa ukijisikia kwamba huwezi kudhibiti mambo muhimu katika maisha yako?

Je, umekuwa ukijisikia wasiwasi na "chini ya shinikizo"?

Je, umekuwa ukijisikia uhakika kuhusu uwezo wako wa kutatua matatizo yako binafsi?

Je, umekuwa na hisia kwamba mambo yanajipanga kama ulivyokusudia?

Je, umewahi kukutana na hali ambapo hukuweza kushughulikia kila kitu ambacho ulikuwa unahitaji kufanya?

Je, umekuwa na uwezo wa kudhibiti hasira yako?

Je, umekuwa ukijisikia kuwa umejawa na nguvu?

Je, umekuwa ukijisikia hasira kuhusu mambo ambayo hukuweza kuyakabili?

Je, umekuwa na hisia kwamba matatizo yanaongezeka sana kiasi kwamba huwezi kuyatatua?

1	2	3	4	5
Baada ya nyakati ngumu, kawaida hujenga haraka tena.

Ninaweza kuvumilia matukio yenye msongo.

Sijawahi kuchukua muda mrefu kupona baada ya tukio la msongo.

Ninaweza kuwa na shida kupona nikitokea jambo baya.

Ninashinda nyakati ngumu kwa shida kidogo.

Ninachukua muda mrefu kupona kutokana na mambo yasiyofanikiwa.

VIFAA VYA UTAFITI WA HALI YA KAZI NA KIUNGU CHA KISAI YA WALIMU

Maagizo / kufundisha ✪

Kubadilisha ufundishaji kulingana na mahitaji ya binafsi ya wanafunzi ✪

Kuhamasisha wanafunzi ✪

Kuweka nidhamu ✪

Kushirikiana na wenzako na wazazi ✪

USHIRIKI WA WALIMU KATIKA KAZI ✪

FIKIRA ZA WALIMU JUU YA KUBADILISHA AJIRA ✪

SHINIKIZO LA KIKAZI KATIKA WALIMU - MZIGO ✪

MSAADA KUTOKA KWA UTAWALA WA SHULE ✪

HUSIANO WA WALIMU NA WENZAO ✪

UCHAFUZI WA WALIMU ✪

KAZI YA WALIMU - UHURU ✪

KUSAIDIWA NA UTAWALA WA SHULE ✪

KUZINGATIA MSONGO KUTOKA KWA WALIMU ✪

KUJITEGEMEA KWA WALIMU ✪

KURIDHA ZUMBI LA MWALIMU ✪

MALAZIMU WALIMU WANAPIMA AFYA ZAO ✪

Spol (chagua)

Spol (wazi): Nyingine (nafasi fupi ya kujibu)

Umri wako (chagua chaguzi moja)

Elimu yako ya juu zaidi uliyofikia (chagua chaguo moja)

Elimu yako ya juu kabisa iliyopatikana: Pili (nafasi fupi ya kujibu)

Uzoefu wa jumla wa kifundishaji kama mwalimu/-mwalimu (chagua chaguo moja)

Uzoefu wa pedagogia na kazi katika shule fulani (chagua moja ya chaguzi)

Je, ni imani yako ya kidini? (chagua chaguo moja)

Nini ni imani yenu ya kidini?: Nyingine (tafadhali andika)

Tafadhali, taja utaifa wako

Je, umeolewa? (chagua chaguo moja)

Nini ni hali yako ya sasa ya ajira? (chagua chaguo moja)

1	2	3	4	5
Mara nyingi ninafikiria kuacha shirika hili (shule).

Katika mwaka ujao, ninakusudia kutafuta kazi kwa mwajiri mwingine.

1	2	3	4	5
Naweza kila wakati kutegemea msaada wa wenzangu.

Mahusiano kati ya wenzangu shuleni hapa yanajulikana kwa urafiki na kujali.

Walimu katika shule hii wanasaidiana na kuunga mkono.