Шумо чӣ расми меҳвару роҳҳои гунафасаро барои пуштибонӣ жансо намояндаед ва бо ахлоқи бад пайваст кардани мардум?
ҳаммаи воситаҳои мултимедиявӣ
таъсис ва таҳкими ахлоқи хуб ва муқобили ахлоқи бад дар ҷомеаи миср талаб мекунад, ки кӯшишҳои зиёде аз муассисаҳои давлат ва ҷомеа иҷро шаванд, ва якчанд роҳи самарабахширо фаро мегирад:
1. тарбият ва омӯзиш: низомҳои таълимӣ бояд такмил ёбад, то ахлоқи тарбиявӣ ба таври амалӣ шомил шавад, бо таваҷҷӯҳ ба арзишҳо монанди ростгӯӣ, боварӣ, эҳтиром, ва тартибот, ва омӯзгорон бояд барои ин арзишҳоро ба василаи намуна ва амал таълим диҳанд.
2. оила: оила какбулти аввалин аст, бинобар ин, муҳим аст, ки волидонро дар бораи нақши худашон дар тарбияи фарзандонашон дар асоси принципҳои ахлоқӣ бо муҳаббат ва намунаи хуб огоҳ кунем, на танҳо бо ҷазо.
3. воситаҳои ахбор: ахбор таъсири васеъ дорад, бинобар ин, бояд ба самти паҳн кардани намунаҳои мусбат равона шавад, ва мундариҷаҳое, ки ба хушунат, ё бадгӯӣ, ё дурӯғгӯӣ ҳамчун васила барои дарёфти муваффақият мусоидат мекунанд, кам карда шаванд.
4. низомҳои диний: ба равонаи宗نӣ лозим аст, ки ба тақвияти арзишҳои ахлоқии умумӣ равона карда шавад, ва бояд дар бораи рафторҳо дар ҳаёти рӯзмарра ба ҷои баҳсҳои ақидатӣ таваҷҷӯҳ кунанд.
5. қонун ва татбиқи он: татбиқи қонунҳо бо адолат ва шаффофият дар одамон ҳисси масъулият ва мулоқотро парвариш мекунад, ки ин рафтори ахлокиро тақвият мебахшад ва мизоҷи бадҳоро коҳиш медиҳад.
6. ҷомеаи шаҳрвандӣ ва ташаббусҳои ҷавонӣ: ташабусҳоро, ки ارزишҳои ҳамкорӣ, адолат ва шаҳрвандии фаъолро таҳким мебахшанд, хусусан байни ҷавонон бо тариқи кор дар ихтиёр ва иштироки ҷомеа дастгирӣ кардан муҳим аст.
7. намуна дар ҷойҳои масъулият: вақте ки одамон мебинанд, ки шахсони дар ҷойҳои ҳокимият устуворӣ ва адолатро доранд, арзиши ахлоқҳоро ҳамчун манбаи қудрат бо таъриф мекардаанд, на зиф.
пайравии китоби худо ва суннати расули худо, саллаллоҳу алайҳи ва саллам.
الألتزام ومراعاه الأهالي ف التربيه
نشر الدين وتنفيذ الشريعه علي المتعدي
الحث على غرث القيم الحميده في الفرد من الاسره اولا وبعدها من باقي جهات المجتمع
وسائل الإعلام
وسائل التواصل الاجتماعي
المؤسسات الدينية
المؤسسات التعليمية
المساجد
الجلسة مع الاطفال من قبل أسرتهم والحديث معهم واحتواء افكارهم
التفاهم والتعلم عن أمور الدين
الحكومه والقضاء ودورها محاكمة جميع من يتعدي علي حق الغير أو ارتكاب أي جريمه أخري
وسائل الإعلام ودورها نشر الثقافات الحميده وتجنب نشر الأفلام والمشاهد الغير لائقه بالشريعة الاسلاميه
نشر الخطب والدروس الدينيه التي تدعو الي معرفة حياة الرسول صلي الله عليه وسم وتعليم مبادئ الدين الصحيحه
الاهتمام الأسري
التعليم الجيد
البعد علي الملهيات الغير نافعه
بناء عقليه جيده وفعاله
انت يتم تقويم سلوك المجتمع من خلال وضع عواقب وخيمة وصارمة وواضحة لأي فعل سلبي وان يتم تنظيم مؤسسات والعمل علي منهج قوي يعيد للناس رشدهم وان يتم مكافئة المخلص وصاحب الاخلاق الحميدة وإظهاره بصورة أكبر داخل المجتمع
وضع رقابه
التربيه والتعليم منذ الصغر وتعليم الاطفال الصفات الحسنة والأخلاق وجعل الاخلاق الحميدة عادة عند الاطفال
معرفة كتاب الله والعمل بأحكام كتاب الله
دقيم برامج توعيه
تسليط الضوء عليها من وسائل الإعلام والمدارس والمساجد لتعزيز تلك القيم
السوشيال ميديا
الرجوع الي العقيده الاسلاميه فتحتها تندرج كل الصفات الحميده
جميع وسائل التواصل الاجتماعي هي اكثر تأثيرا علي جميع الطوائف فيجب علينا متابعه والاهتمام بما يظهر او بما يتم عرضه عليها ومعرفه الامور الدينيه
ان انا ابعد عن كل واحد مصرى
وتربيه الاهل
ونقرب من دينا
وشكرا
الأسرة ثم الأسرة
ثم الأسرة
للمدارس والجامعات
الاعلام ووسائل التواصل
التربيه
التعليم
الدين
التربيه السليمه و الاعلم الايجابي و مؤسسات الدينيه و القدوة
الاهتمام بالتربيه في المنزل
اتباع تعاليم الإسلام وسنة النبي محمد صلى الله عليه وسلم
تحفيظ النشأ الصغير القران الكريم
الحرص على تعليمهم العلوم الدينية
البعد عن البيئة الفاسده
التوعية من خلال وسائل الإعلام المختلفة
ترابط الاسره
مواضيع للتوعيه عبر وسائل التواصل الاجتماعي بسبب كثره مستخدمينها في الوقت الحالي