Сиёсати тадқиқот

Сарлавҳаи тадқиқот: "Додани таъсири стратегияи таълим дар ислоҳи сатҳи сустии хонандагон дар фанни математикаи таҳсилоти ибтидоӣ

Бародарони азиз, хоҳарон,

Мо тадқиқоти илмӣ дар бораи таъсири стратегияи таълим гузаронда истодаем, то дараҷаи бакалаврро ба даст орем. Ҳамчун барои посух додан ба саволҳо бо дақиқию шфофият кӯмак кунед. Лутфан диққат диҳед, ки ҳамаи маълумотҳо махфӣ хоҳад буд ва танҳо барои мақсадҳои тадқиқот истифода хоҳад шуд.

Ҷавобҳо то 2025-07-30 21:48 ҷамъоварӣ мешаванд

Натиҷаҳо барои ҳама дастрасанд

ЗанМард

МутамадСинфҳои ибтидоӣСинфҳои миёна

Биёни 18 сол12 – 15 сол16 – 18 солКамтар аз 12 сол

СустиДавомдорХубАъло

НеҲа

Таназзул дар муҳити таҳсил дар хонаУсулҳои таълими анъанавии нобудкунандаҲарос дар фан ва гум кардани боварии ҳосилаСоддаи шенкунӣ барои фаҳмиши консерваИлтимоси нопурси аз ҷониби волидайн ё мактабНозukiи асоси дониш дар марҳилаҳои оғозӣ

Ҳа, вале манфӣТасвирисаре, ки таъсир надорадҲа, бо таври мусбат

Омӯзиши ҳамкорӣ (кар дар гурӯҳҳо)Бозӣ ва фаъолиятҳоОмозиш ва шенкунӣИстифодаи воситаҳои технология (таърихи худаш, барномаҳои таълимӣ)Омӯзиши инфиродӣ бо давлати донишТаълимоти анъанавии шенгарон

БаъзанНодирҲа, мунтазам

Истифодаи намунаҳо ва таҳлилҳои ҳаёти воқеӣИстифодаи технология ва воситаҳои визуалӣФаъолияти гурӯҳӣ ва ҳайратоварСарф кардани дарсҳоро ба қадамҳои хурсанде ва споразумкунӣ

Дар рӯйи комил мавҷудҲаст маблағгузорӣНамебарад

Баъзан, согласно усули омӯзгорНе, таърихи авадҲа, синфҳои калон ба таҳсил монеъ мешаванд

БаъзанНе, ман кумак намехоҳамҲа, ҳамешаНодир

Не, метавонад муҳити мувофиқро беҳтар кунамҲа, бо захираи муаммоҳоҲа, дар зиндаа

Не, ман танҳо ба мактаб такя мекунамҲа, вақте лозим бошадҲа, дар шенкунӣ

ВасеъСустиОлигарх

ҲаНе

Омӯзиш на ба воситаи шенкунӣОмӯзиши интерактиви бо истифодаи технологияИстифодаи бозии таълимӣОмӯзиши инфиродӣ бо давлати донишОмӯзиши ҳамкорӣ ва коргардонии гурӯҳӣ

Ҳа, шенкунӣ аълоҲа, лекин баъзанНе, ягон фарқ надоштам

Таназзул дар кӯмак аз волидон ва мактабНамуд наоварда ба воситаҳо ва утоқҳои лозимаЗаъфи омӯзгорон дар истифодаи стратегияи омӯзишНосед Созишоти шенро

Сиёсати тадқиқот

1. ҷинс:

2. марҳилаи омӯзиш:

3. син:

4. сатҳи академӣ дар математика:

5. Оё шумо фикр мекунед, ки дар фанни математика заъф доред?

6. Агар ҷавоби шумо «ҳа» бошад, сабаби заъфи шумо дар математика чист? (Шумо метавонед зиёда аз як вариантро интихоб кунед)

7. Оё шумо фикр мекунед, ки усули омӯзгори шумо дар таълим дар математик таъсир мерасонад?

8. Кадом усулҳоро омӯзгори шумо дар таълим истифода мебарад? (Шумо метавонед зиёда аз як варианро интихоб кунед)

9. Оё омӯзгориятон дараҷаи фаҳмиши шуморо лаҳзаи ҳар вақти зикр мекунад?

10. Шумо чӣ гуна мехоҳед, ки фанни математика барои шумо фаҳмонида шавад?

12. Оё воситаҳо ва воситаҳои таҳсилоти ҳар мизоҷ дар мактаб хеле мавҷуданд?

13. Оё шумо фикр мекунед, ки шумораи донишҷӯён дар синф бар шенкуни математикаи шумо таъсир мерасонад?

14. Оё волидайни шумо ё дигар маводҳо дар омӯзиши математика кумак мекунанд?

11. Оё мактаб муҳити мувофиқро барои кам шудани математика таъмин мекунад?

15. Оё шумо барои боло бурдани дониши шумо дар математика ба дарсҳои хусусӣ такя мекунед?

16. Оё таъсири аъзоҳои иҷтимоӣ бар шенкунӣ дар математикаи шумо чӣ гуна аст?

17. Оё шумо ба ягон стратегияи замоновӣ дар омӯзиши математика муроҷиат накардаед?

18. Кадом стратегияи зерин дар беҳбуди шенкунӣ дар математика кӯмак кард? (Шумо метавонед зиёда аз як вариантро интихоб кунед)

19. Оё пас аз истифодаи стратегияи замоншуморӣ дар шенкунӣ шенкунӣ бар гапро дарк мекунед?

20. Кадом омили зерин шумо мебинед, ки самаранокии стратегияи замоншуморишударо манъ мекунанд?

21. Шумо чӣ гуна бо усулҳои ҳозир дар таълими математика мувофиқед?

22. Кадом пешниҳодҳоеро, ки шумо хоҳед, то омӯзиши математикаи мактабро беҳтар кунед?

23. Оё шумо ягон фикри дигаре дар бораи таҳсили математика доред?