การเรียนรู้ศัพท์ในนักเรียนที่อายุน้อย

ในฐานะที่เคยเป็นผู้ช่วยสอนภาษา Comenius ในไอร์แลนด์ โรงเรียน Tralee Educate Together N. S. และปัจจุบันเป็นนักเรียนของมหาวิทยาลัย Palacky ใน Olomouc สาธารณรัฐเช็ก ฉันกำลังเขียนวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับการเรียนรู้ศัพท์ในนักเรียนที่อายุน้อย ฉันต้องการเก็บข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ภาพที่ชัดเจนขึ้นเกี่ยวกับวิธีการสนับสนุนภาษาในโรงเรียนอื่น ๆ หรือในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษอื่น ๆ ประสบการณ์ตรงจากทุกคนจะมีค่ามากต่อฉัน ไม่ว่าจะเป็นจากคุณครู ผู้ฝึกงาน หรือผู้ปกครอง
การเรียนรู้ศัพท์ในนักเรียนที่อายุน้อย
ผลลัพธ์มีให้สาธารณะ

ฉันเป็น... ✪

หากคุณไม่สามารถระบุว่าตนเองอยู่ในตัวเลือกใดต่อไปนี้ คุณไม่จำเป็นต้องดำเนินการในแบบสอบถามต่อไป ขอบคุณที่แวะเข้ามา!
ฉันเป็น...

ฉันมีประสบการณ์ตรงกับการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง/ภาษาต่างประเทศ ✪

โปรดเลือกคำตอบที่ดีที่สุดที่จะบรรยายทัศนคติของคุณต่อไปนี้

LSP = โปรแกรมสนับสนุนภาษา, L1 = ภาษาพื้นเมือง
ใช่ไม่จริงบางส่วนฉันไม่แน่ใจ
โปรแกรม LSP สำหรับเด็กที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาพื้นเมืองรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนเรา
โปรแกรม LSP สำหรับเด็กที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาพื้นเมืองดำเนินการในโรงเรียนเรา แต่เป็นโปรแกรมเสริมหลังเลิกเรียน
โปรแกรม LSP ได้รับการสนับสนุนด้านการเงินหรือในทางอื่นโดยหน่วยงานรัฐบาล
โปรแกรม LSP มีการจำกัดในระยะเวลา คือเด็กคนหนึ่งสามารถเข้าร่วมได้ในช่วงเวลาจำกัดเท่านั้น
โปรแกรม LSP มีการจำกัดในจำนวนเด็กที่สามารถเข้าร่วมในโรงเรียนของเราในปีการศึกษาเฉพาะ
โปรแกรม LSP มีประโยชน์มาก นักเรียนส่วนใหญ่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษในหัวข้อต่าง ๆ ได้ใน 1-2 ปี
โปรแกรม LSP ช่วยได้จริง แต่ก็มีข้อจำกัด - ไม่เด็กทุกคนสามารถเข้าร่วมได้อย่างเต็มที่แม้จะผ่านไป 2 ปี
นักเรียนบางคนเร็ว บางคนช้า แต่ถ้าพวกเขาพยายามอย่างหนัก พวกเขาจะประสบความสำเร็จในที่สุด

หากคุณมีประสบการณ์ตรงกับ TEFL โปรดตอบว่าคุณใช้/เคยใช้วิธีใดในการสอนคำศัพท์ใหม่ให้กับนักเรียน EFL

ใช่ ใช้ในชีวิตประจำวันบ่อย แต่ไม่เป็นประจำเฉพาะบางโอกาสไม่ ไม่เคยฉันไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้
รายการ Dolch/Thorndike หรือรายการอื่น ๆ ที่อิงจากความถี่ของคำ
ภาพพิมพ์และภาพถ่าย (เช่น แฟลชการ์ด)
หนังสืออ่านง่าย
นิตยสารสำหรับเด็ก
ภาพและภาพถ่ายที่เก็บไว้ในคอมพิวเตอร์
วิดีโอ
เกมกระดาน
เกมคอมพิวเตอร์
รายการคำใหม่สองภาษา
รายการคำภาษาอังกฤษใหม่พร้อมคำจำกัดความภาษาอังกฤษ
การตอบสนองทางร่างกายทั้งหมด
วิธีการเสียง-ภาษา
สิ่งของและวัตถุรอบตัวฉัน
การฟังและการร้องเพลง
การฟังการเล่นวิทยุ เป็นต้น
วิธีการแปล-ไวยากรณ์
การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ (การศึกษานอกสถานที่ โครงการ ทดลอง)
วิธีการสื่อสาร

โปรดทำเครื่องหมายลักษณะ/คุณลักษณะต่อไปนี้ตามความมีประโยชน์หรือความสำคัญเมื่อสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนที่อายุน้อย

มีประโยชน์/สำคัญมากมีประโยชน์/สำคัญพอสมควรไม่มีประโยชน์/ไม่สำคัญไม่มีประโยชน์โดยสิ้นเชิง/ไม่สำคัญโดยสิ้นเชิงฉันไม่รู้ฉันไม่สนใจ
แรงจูงใจของนักเรียน
ส่วนของวัน
อารมณ์ของฉัน
อารมณ์ของนักเรียน
สภาพแวดล้อม (อบอุ่น/เย็น)
สภาพแวดล้อม (เงียบ/เสียงดัง)
ความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาษาพื้นเมืองของนักเรียน
ภูมิหลังทางสังคมของนักเรียน
ลักษณะของนักเรียน (ขี้อาย/เปิดเผย/กล้า/ไม่สบายใจ)
ขนาดของครอบครัวนักเรียน (โดยเฉพาะไม่มีพี่น้องกับมีพี่น้อง)
เพศของนักเรียน
อายุของนักเรียน
ขนาดของชั้นเรียน EFL

คุณใช้งานหรือรู้จักอะไรเกี่ยวกับรายการคำที่มีความถี่เช่น รายการ Dolch หรือ Thorndike หรือไม่? คุณชอบ/ไม่ชอบสิ่งใดมากที่สุดเกี่ยวกับพวกเขา? คุณใช้พวกเขาอย่างไร?

คุณใช้งานหรือรู้จักอะไรเกี่ยวกับหนังสืออ่านง่ายหรือไม่? คุณชอบ/ไม่ชอบสิ่งใดมากที่สุดเกี่ยวกับพวกเขา? คุณใช้พวกเขาอย่างไร?

คุณใช้งานหรือรู้จักอะไรเกี่ยวกับหนังสืออ่านง่ายหรือไม่? คุณชอบ/ไม่ชอบสิ่งใดมากที่สุดเกี่ยวกับพวกเขา? คุณใช้พวกเขาอย่างไร?

โปรดเขียนชื่อเต็มของประเทศที่คุณสอนภาษาอังกฤษ/บุตรหลานของคุณเรียนภาษาอังกฤษ ✪

โปรดเขียนชื่อเต็มของประเทศที่คุณสอนภาษาอังกฤษ/บุตรหลานของคุณเรียนภาษาอังกฤษ

ฉันเป็น... ✪

อายุของฉันคือ... ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

คุณทำได้ดีมาก! ขอบคุณที่มาถึงจุดนี้และสำหรับการแบ่งปัน!!!! (หากมีข้อเสนอแนะหรือแนวคิดอื่นเกี่ยวกับหัวข้อนี้ในฟิลด์ด้านล่างนี้!)

ภาพทั้งหมดที่ใช้ไม่มีค่าลิขสิทธิ์ ภาพสุดท้ายมาจากคลังสาธารณะ LTS Scottland ขอบคุณมาก!
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
คุณทำได้ดีมาก! ขอบคุณที่มาถึงจุดนี้และสำหรับการแบ่งปัน!!!! (หากมีข้อเสนอแนะหรือแนวคิดอื่นเกี่ยวกับหัวข้อนี้ในฟิลด์ด้านล่างนี้!)