เครื่องมือวิจัยเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครู

เรียนคุณครู,

 

เราขอเชิญคุณเข้าร่วมการสำรวจเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครู การสำรวจนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Teaching To Be ซึ่งรวมถึงแปดประเทศในยุโรป การวิเคราะห์ข้อมูลจะถูกดำเนินการร่วมกับทุกประเทศและมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำข้อเสนอแนะบางประการที่เกิดจากหลักฐานในการวิจัยนี้

เราหวังว่าการวิจัยนี้จะมีส่วนช่วยอย่างมีนัยสำคัญและเสริมสร้างเกียรติคุณและความน่าเชื่อถือของครูในระดับนานาชาติ

การวิจัยนี้เคารพและรับรองหลักการด้านจริยธรรมของความเป็นนิรนามและความลับ คุณไม่ควรระบุชื่อ โรงเรียน หรือข้อมูลอื่น ๆ ที่อนุญาตให้ระบุตัวบุคคลหรือสถาบันที่คุณทำงาน

การวิจัยนี้มีลักษณะเชิงปริมาณและข้อมูลจะถูกวิเคราะห์ทางสถิติ

การกรอกแบบสอบถามจะใช้เวลาประมาณ 10 ถึง 15 นาที

เครื่องมือวิจัยเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครู
ผลลัพธ์ของแบบสอบถามสามารถเข้าถึงได้เฉพาะผู้สร้างแบบสอบถาม

ความมั่นใจในวิชาชีพของครู การสอน ✪

1 = ความไม่แน่ใจที่สมบูรณ์; 2 = ความไม่แน่ใจมาก; 3 = ความไม่แน่ใจบ้าง; 4 = ความไม่แน่ใจน้อย; 5 = ความมั่นใจบ้าง; 6 = ความมั่นใจมาก; 7 = ความมั่นใจที่สมบูรณ์
1234567
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถอธิบายหัวข้อหลักในวิชาของคุณให้แม้แต่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำสามารถเข้าใจเนื้อหาได้
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถตอบคำถามของนักเรียนเพื่อให้พวกเขาเข้าใจปัญหาที่ยากได้
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถให้คำแนะนำและคำสั่งที่เข้าใจได้กับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถของพวกเขา
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถอธิบายปัญหาในวิชาได้เพื่อให้ส่วนใหญ่ของนักเรียนเข้าใจหลักการพื้นฐาน

ความมั่นใจในวิชาชีพของครู การปรับการสอนตามความต้องการส่วนบุคคล ✪

1 = ความไม่แน่ใจที่สมบูรณ์; 2 = ความไม่แน่ใจมาก; 3 = ความไม่แน่ใจบ้าง; 4 = ความไม่แน่ใจน้อย; 5 = ความมั่นใจบ้าง; 6 = ความมั่นใจมาก; 7 = ความมั่นใจที่สมบูรณ์
1234567
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคนได้
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถให้นักเรียนทุกคนได้มีความท้าทายที่มีความเหมาะสม แม้ในห้องเรียนที่มีความสามารถที่แตกต่างกัน
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถปรับการสอนให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำ ในขณะที่จัดการกับความต้องการของนักเรียนคนอื่น ๆ ในห้องเรียน
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถจัดการเรียนการสอนให้มีงานที่หลากหลายตามระดับผลการเรียนที่แตกต่างกันของนักเรียน

ความมั่นใจในวิชาชีพของครู การกระตุ้นนักเรียน ✪

1 = ความไม่แน่ใจที่สมบูรณ์; 2 = ความไม่แน่ใจมาก; 3 = ความไม่แน่ใจบ้าง; 4 = ความไม่แน่ใจน้อย; 5 = ความมั่นใจบ้าง; 6 = ความมั่นใจมาก; 7 = ความมั่นใจที่สมบูรณ์
1234567
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถทำให้นักเรียนทุกคนในห้องเรียนทำการบ้านอย่างตั้งใจ
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถกระตุ้นนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำให้มีความอยากเรียนรู้
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถทำให้นักเรียนทำสิ่งที่ดีที่สุด แม้จะต้องแก้ปัญหาที่ยาก
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถกระตุ้นนักเรียนที่สนใจน้อยในงานที่ได้รับมอบหมาย

ความมั่นใจในวิชาชีพของครู การรักษาวินัย ✪

1 = ความไม่แน่ใจที่สมบูรณ์; 2 = ความไม่แน่ใจมาก; 3 = ความไม่แน่ใจบ้าง; 4 = ความไม่แน่ใจน้อย; 5 = ความมั่นใจบ้าง; 6 = ความมั่นใจมาก; 7 = ความมั่นใจที่สมบูรณ์
1234567
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถรักษาวินัยในห้องเรียนหรือกลุ่มนักเรียนใด ๆ
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถควบคุมแม้แต่นักเรียนที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวที่สุด
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถทำให้นักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมต้องปฏิบัติตามกฎของห้องเรียน
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถทำให้นักเรียนทุกคนประพฤติตนอย่างสุภาพและเคารพครู

ความมั่นใจในวิชาชีพของครู การร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานและผู้ปกครอง ✪

1 = ความไม่แน่ใจที่สมบูรณ์; 2 = ความไม่แน่ใจมาก; 3 = ความไม่แน่ใจบ้าง; 4 = ความไม่แน่ใจน้อย; 5 = ความมั่นใจบ้าง; 6 = ความมั่นใจมาก; 7 = ความมั่นใจที่สมบูรณ์
1234567
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถร่วมมือกับผู้ปกครองส่วนใหญ่ได้ดี
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถค้นหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อจัดการกับความขัดแย้งกับเพื่อนครูอื่น ๆ
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรม
คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์กับเพื่อนครูคนอื่น ๆ เช่นในทีมหลายสาขา

การมีส่วนร่วมในวิชาชีพของครู ✪

0 = ไม่เคย; 1 = แทบไม่เคย (บางครั้งในปีหรือน้อยกว่า); 2 = แทบไม่มี (เดือนละครั้งหรือน้อยกว่า); 3 = บางครั้ง (บางครั้งในเดือน); 4 = หลายครั้ง (บางครั้งในสัปดาห์); 5 = บ่อยครั้ง (หลายครั้งในสัปดาห์); 6 = เสมอ
0123456
ในการทำงานของฉันฉันรู้สึกมีพลังมาก
ฉันมีความกระตือรือร้นเกี่ยวกับการทำงานของฉัน
ฉันรู้สึกมีความสุขเมื่อทำงานอย่างหนัก
ในการทำงานของฉันฉันรู้สึกแข็งแรงและมีพลัง
งานของฉันสร้างแรงบันดาลใจให้ฉัน
ฉันรู้สึกมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในงานของฉัน
เมื่อฉันตื่นขึ้นในตอนเช้า ฉันชอบไปทำงาน
ฉันรู้สึกภูมิใจในงานที่ฉันทำ
ฉันรู้สึกตื่นเต้นเมื่ออยู่ที่ทำงาน

ความตั้งใจที่จะออกจากอาชีพครู ✪

1 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่ไม่เห็นด้วย; 4 = ไม่เห็นด้วย; 5 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
ฉันคิดอยู่บ่อย ๆ ว่าจะออกจากการสอน
เป้าหมายของฉันคือการหางานอื่นในปีหน้า

ความกดดัน เวลา และปริมาณงานของครู ✪

1 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่ไม่เห็นด้วย; 4 = ไม่เห็นด้วย; 5 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
การเตรียมบทเรียนควรทำในเวลานอกเวลางาน
ชีวิตในโรงเรียนวุ่นวายและไม่มีเวลาพักผ่อนหรือฟื้นฟู
การประชุม งานเอกสาร และงานต่าง ๆ ใช้เวลามากเกินไปซึ่งควรใช้ในการเตรียมบทเรียน
ครูมีงานที่หนักหน่วงมากเกินไป
เพื่อให้การสอนมีคุณภาพดี ครูควรมีเวลามากขึ้นในการอยู่กับนักเรียนและเตรียมการสอน

การสนับสนุนจากสถาบันการจัดการโรงเรียน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่ไม่เห็นด้วย; 4 = ไม่เห็นด้วย; 5 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
การร่วมมือกับสถาบันการจัดการโรงเรียนมีลักษณะของความไว้วางใจและความเคารพซึ่งกันและกัน
ในเรื่องการศึกษา ฉันสามารถขอความช่วยเหลือและคำแนะนำจากสถานที่จัดการโรงเรียนได้เสมอ
หากมีปัญหากับนักเรียนหรือผู้ปกครอง ฉันพบการสนับสนุนและความเข้าใจจากสถาบันการจัดการโรงเรียน
สถาบันการจัดการโรงเรียนระบุทิศทางในการพัฒนาโรงเรียนอย่างชัดเจน
เมื่อมีการตัดสินใจในโรงเรียน จะมีการดำเนินการโดยสถาบันการจัดการโรงเรียน

ความสัมพันธ์ของครูกับเพื่อนร่วมงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่ไม่เห็นด้วย; 4 = ไม่เห็นด้วย; 5 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
ฉันสามารถขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานได้เสมอ
ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนนี้มีลักษณะเป็นมิตรและมีความห่วงใยต่อกัน
ครูในโรงเรียนนี้ช่วยเหลือและสนับสนุนกันและกัน

ความเครียดของครู ✪

1 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = ไม่เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยบางส่วน; 4 = เห็นด้วยบางส่วน; 5 = เห็นด้วย; 6 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่ (EXA - ความเหนื่อยล้า; CET - ความไม่เชื่อมั่น; INA - ความไม่เหมาะสม)
123456
ฉันรู้สึกเครียดจากงานมาก (EXA)
ฉันรู้สึกไม่มีแรงจูงใจในการทำงานและรู้สึกอยากออกจากงาน (CET)
โดยปกติฉันนอนหลับไม่ดีเนื่องจากสภาวะการทำงาน (EXA)
โดยปกติฉันตั้งคำถามเกี่ยวกับคุณค่าของงานของฉัน (INA)
ฉันรู้สึกว่าฉันมีสิ่งที่จะให้ลดน้อยลงเรื่อย ๆ (CET)
ความคาดหวังในงานของฉันและในผลการทำงานของฉันลดน้อยลง (INA)
ฉันรู้สึกเสมอถึงความผิดที่งานของฉันทำให้ฉันละเลยเพื่อนและญาติ (EXA)
ฉันรู้สึกว่าฉันเริ่มรู้สึกเบื่อหน่ายกับนักเรียนและเพื่อนร่วมงานมากขึ้นเรื่อย ๆ (CET)
แต่ก่อนฉันรู้สึกมีค่าในงานมากกว่าเดิม (INA)

อิสระในการทำงานของครู ✪

1 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = เห็นด้วย; 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่ไม่เห็นด้วย; 4 = ไม่เห็นด้วย; 5 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
ฉันมีอิทธิพลมากต่อการทำงานของฉัน
ในกิจวัตรประจำวันของฉัน ฉันรู้สึกมีเสรีภาพในการเลือกวิธีการและกลยุทธ์การสอน
ฉันมีระดับความเป็นอิสระสูงในการสอนในแบบที่ฉันเห็นว่าถูกต้อง

การมอบอำนาจให้กับครูจากสถาบันการจัดการโรงเรียน ✪

1 = แทบไม่เคยหรือนาน ๆ ครั้ง; 2 = แทบไม่เคย; 3 = บางครั้ง; 4 = บ่อยครั้ง; 5 = บ่อยครั้งหรือเสมอ
12345
คุณรู้สึกได้รับการสนับสนุนจากสถาบันการจัดการโรงเรียนให้เข้ามามีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่สำคัญหรือไม่?
คุณรู้สึกได้รับการสนับสนุนจากสถาบันการจัดการโรงเรียนให้แสดงความคิดเห็นเมื่อคุณมีความคิดเห็นที่แตกต่างหรือไม่?
สถาบันการจัดการโรงเรียนสนับสนุนการพัฒนาทักษะของคุณหรือไม่?

ความเครียดที่รับรู้จากครู ✪

0 = ไม่เคย, 1 = แทบไม่เคย, 2 = บางครั้ง, 3 = บ่อยครั้ง, 4 = บ่อยครั้งมาก
01234
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกเบื่อหน่ายเพราะอะไรที่เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าคุณไม่สามารถควบคุมสิ่งสำคัญในชีวิตของคุณบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกกระวนกระวายและ "เครียด" บ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกมีความมั่นใจในความสามารถของคุณในการจัดการกับปัญหาส่วนบุคคลบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าสิ่งต่าง ๆ เกิดขึ้นตามที่คุณต้องการบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณพิจารณาว่าคุณไม่สามารถจัดการกับทุกสิ่งที่คุณต้องทำได้บ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณสามารถควบคุมความหงุดหงิดในชีวิตของคุณบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าคุณมีทุกอย่างอยู่ใต้การควบคุมบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกหงุดหงิดกับสิ่งที่อยู่นอกการควบคุมของคุณบ่อยเพียงใด?
ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าสิ่งที่ยากลำบากกำลังสะสมมากขึ้นจนคุณไม่สามารถจัดการได้บ่อยเพียงใด?

ความต้านทานของครู ✪

1 = ไม่เห็นด้วยอย่างเต็มที่; 2 = ไม่เห็นด้วย; 3 = เป็นกลาง; 4 = เห็นด้วย; 5 = เห็นด้วยอย่างเต็มที่
12345
ฉันมีแนวโน้มที่จะฟื้นตัวได้อย่างรวดเร็วหลังจากเจอช่วงเวลาที่ยากลำบาก
ฉันประสบความยากลำบากในการก้าวข้ามเหตุการณ์ที่ซับซ้อน
ฉันใช้เวลานานในการฟื้นตัวจากเหตุการณ์ที่ซับซ้อน
ฉันพบว่ามันยากที่จะกลับคืนสู่สภาพปกติเมื่อสิ่งต่าง ๆ ไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง
ฉันสามารถผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากได้โดยไม่มีปัญหา
ฉันใช้เวลานานในการก้าวข้ามเหตุการณ์ที่ไม่ดีในชีวิตของฉัน

ความพึงพอใจกับการทำงานเป็นครู ✪

ฉันพอใจกับงานของฉัน

การรับรู้สุขภาพของครู ✪

โดยรวมแล้ว คุณจะบอกว่าสุขภาพของคุณเป็นอย่างไร...

เพศ

(กรุณาเลือกหนึ่งตัวเลือก)

อื่น ๆ

พื้นที่สำหรับตอบสั้น

กลุ่มอายุ

ระดับการศึกษา

กรุณาเลือกระดับสูงสุด

อื่น ๆ

พื้นที่สำหรับตอบสั้น

ระยะเวลาการทำงานในฐานะครู

ปีที่ทำงานในโรงเรียนปัจจุบัน

ข้อมูลทางประชากร ศาสนาที่คุณระบุตัวตนมากที่สุดคืออะไร?

กรุณาระบุเชื้อชาติของคุณ

พื้นที่สำหรับตอบสั้น

คุณแต่งงานแล้วหรือไม่?

สถานะหรือสถานะปัจจุบันของคุณคืออะไร?