เครื่องมือสำหรับการสำรวจสภาพจิตใจและร่างกายในการทำงานของครู (การทดสอบหลัง)

เรียนคุณครูที่รัก,

 

เราขอเชิญคุณกรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพจิตใจและร่างกายในการทำงานของครู ซึ่งเป็นการศึกษาเกี่ยวกับประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของคุณในอาชีพที่คุณรู้จักและสัมผัสได้ดีที่สุด การมีส่วนร่วมของคุณมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจว่าทำไมสภาพในด้านนี้จึงเป็นเช่นนี้

แบบสอบถามนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "Teaching to Be" ที่ดำเนินการในแปดประเทศในยุโรป ดังนั้นการศึกษาในครั้งนี้จึงมีความสำคัญยิ่งขึ้น – เราจะสามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์และในที่สุดจะเสนอคำแนะนำที่เป็นจริงซึ่งได้มาจากหลักฐานที่อิงจากการวิจัย เราหวังว่าการศึกษานี้จะมีส่วนสำคัญในการเสริมสร้างภาพลักษณ์วิชาชีพของครูในระดับนานาชาติ

การวิจัยอิงตามหลักจริยธรรมของความลับและความไม่เปิดเผยข้อมูลอย่างเคร่งครัด ดังนั้นการระบุชื่อ (ทั้งของครูและโรงเรียน) หรือข้อมูลเฉพาะอื่นๆ ที่อาจเปิดเผยชื่อของครูและโรงเรียนนั้นๆ ไม่จำเป็น

การวิจัยนี้เป็นเชิงปริมาณ: เราจะวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติและจัดทำสรุป

การกรอกแบบสอบถามนี้จะใช้เวลาประมาณ 10-15 นาที

เครื่องมือสำหรับการสำรวจสภาพจิตใจและร่างกายในการทำงานของครู (การทดสอบหลัง)
ผลลัพธ์ของแบบสอบถามสามารถเข้าถึงได้เฉพาะผู้สร้างแบบสอบถาม

กรุณาใส่รหัสที่ได้จากประสานงานระดับชาติ ✪

คำแนะนำ / การสอน ✪

คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถ… (1 = ไม่มั่นใจเลย, 2 = ไม่มั่นใจมาก, 3 = ค่อนข้างไม่มั่นใจ, 4 = ไม่มั่นใจนิดหน่อย, 5 = มั่นใจเต็มที่, 6 = มั่นใจมาก, 7 = มั่นใจอย่างยิ่ง)
1234567
... อธิบายหัวข้อหลักของวิชาในทางที่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่าเข้าใจได้
... ตอบคำถามนักเรียนเพื่อให้เข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนได้
... ให้การแนะนำที่ดีและคำแนะนำแก่ทุกนักเรียนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถของพวกเขา
... อธิบายเนื้อหาในลักษณะที่นักเรียนส่วนใหญ่เข้าใจหลักการพื้นฐาน

การปรับการสอนให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของนักเรียน ✪

คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถ… (1 = ไม่มั่นใจเลย, 2 = ไม่มั่นใจมาก, 3 = ค่อนข้างไม่มั่นใจ, 4 = ไม่มั่นใจนิดหน่อย, 5 = มั่นใจเต็มที่, 6 = มั่นใจมาก, 7 = มั่นใจอย่างยิ่ง)
1234567
... จัดระเบียบงานในโรงเรียนเพื่อปรับบทเรียนและงานให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของนักเรียน
... ให้ความท้าทายที่เป็นไปได้สำหรับนักเรียนทุกคนโดยเฉพาะในชั้นเรียนที่มีนักเรียนที่มีความสามารถแตกต่างกัน
... ปรับการสอนให้เหมาะกับนักเรียนที่มีความสามารถต่ำในขณะที่ยังคำนึงถึงความต้องการของนักเรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียน
... จัดการทำงานในชั้นเรียนให้กับนักเรียนที่มีความสามารถต่ำและสูงทำงานที่เหมาะกับความสามารถของพวกเขา

การกระตุ้นนักเรียน ✪

คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถ… (1 = ไม่มั่นใจเลย, 2 = ไม่มั่นใจมาก, 3 = ค่อนข้างไม่มั่นใจ, 4 = ไม่มั่นใจนิดหน่อย, 5 = มั่นใจเต็มที่, 6 = มั่นใจมาก, 7 = มั่นใจอย่างยิ่ง)
1234567
... ทำให้ทุกนักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานหนักในการเรียน
... กระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้แม้แต่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่า
... เตรียมนักเรียนเพื่อให้พวกเขาทุ่มเทมากที่สุดแม้เมื่อต้องเผชิญกับปัญหาที่มากขึ้น
... กระตุ้นนักเรียนที่แสดงความสนใจน้อยต่องานในโรงเรียน

การรักษาวินัย ✪

คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถ… (1 = ไม่มั่นใจเลย, 2 = ไม่มั่นใจมาก, 3 = ค่อนข้างไม่มั่นใจ, 4 = ไม่มั่นใจนิดหน่อย, 5 = มั่นใจเต็มที่, 6 = มั่นใจมาก, 7 = มั่นใจอย่างยิ่ง)
1234567
... รักษาวินัยในชั้นเรียนหรือกลุ่มนักเรียนใดก็ได้
... ควบคุมแม้แต่นักเรียนที่ก้าวร้าวที่สุด
... ทำให้นักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรมปฏิบัติตามกฎในชั้นเรียน
... ทำให้นักเรียนทุกคนมีพฤติกรรมเคารพและสุภาพต่อครู

การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและผู้ปกครอง ✪

คุณมั่นใจแค่ไหนว่าคุณสามารถ… (1 = ไม่มั่นใจเลย, 2 = ไม่มั่นใจมาก, 3 = ค่อนข้างไม่มั่นใจ, 4 = ไม่มั่นใจนิดหน่อย, 5 = มั่นใจเต็มที่, 6 = มั่นใจมาก, 7 = มั่นใจอย่างยิ่ง)
1234567
... ร่วมมือกับผู้ปกครองส่วนใหญ่ได้
... หาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมสำหรับข้อขัดแย้งกับครูคนอื่นๆ
... ร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม
... ร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์กับครูคนอื่นๆ เช่นในทีมครู

การมีส่วนร่วมของครูในงาน ✪

0 = ไม่เคย, 1 = แทบไม่เคย (บางครั้งในปีหรือได้น้อยกว่า), 2 = นานๆ ครั้ง (ครั้งในเดือนหรือไม่), 3 = บางครั้ง (บางครั้งในเดือน), 4 = บ่อยครั้ง (ครั้งในสัปดาห์), 5 = เป็นประจำ (บางครั้งในสัปดาห์), 6 = เสมอ
0123456
ฉันมีความรู้สึกว่าฉัน "เต็มไปด้วย" พลังงาน
ฉันรู้สึกมีความสุขกับงานของฉัน
เมื่อฉันทำงานอย่างเข้มข้น ฉันรู้สึกมีความสุข
ฉันรู้สึกแข็งแกร่งและมีชีวิตชีวาในงานของฉัน
งานของฉันทำให้ฉันมีแรงบันดาลใจ
ฉันจมอยู่ในงานของฉัน
เมื่อเช้าฉันตื่นขึ้นมาฉันตื่นเต้นที่จะไปทำงาน
ฉันภูมิใจในงานที่ฉันทำ
เมื่อฉันทำงานฉัน "สูญเสียตัวเอง" (เช่น ลืมเวลา)

ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับการเปลี่ยนงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา
12345
ฉันมักจะคิดว่าฉันจะออกจากสถาบันนี้ (โรงเรียน)
ปีหน้าฉันวางแผนที่จะหางานที่นายจ้างอื่น

แรงกดดันจากเวลาในครู - ความหนักหน่วง ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา
12345
ฉันมักจะเตรียมการเรียนทำในเวลานอก
ชีวิตในโรงเรียนเต็มไปด้วยความเร่งรีบและไม่มีเวลาให้พักหรือฟื้นฟู
การประชุม งานเอกสาร และเอกสาร ใช้เวลามากที่ต้องเตรียมการสำหรับครู

การสนับสนุนจากทางฝ่ายบริหารของโรงเรียน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา
12345
การทำการสนับสนุนในการทำงานกับฝ่ายบริหารได้รับการพิจารณาจากการเคารพและความเชื่อใจระหว่างกัน
ในการจัดการด้านการศึกษา ฉันสามารถหาความช่วยเหลือและคำแนะนำจากฝ่ายบริหารของโรงเรียนได้เสมอ
หากเกิดปัญหากับนักเรียนหรือผู้ปกครอง ฉันสามารถหวังว่าจะได้รับการสนับสนุนและความเข้าใจจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน

ความสัมพันธ์ของครูกับเพื่อนร่วมงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา
12345
ฉันสามารถพึ่งพาความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานได้เสมอ
ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนนี้เต็มไปด้วยมิตรภาพและความห่วงใยกัน
ครูในโรงเรียนนี้ช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

การหมดไฟของครู ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา (EXH - ความเหนื่อยหน่าย; CYN - ความเยาะเย้ย; INAD - ความไม่เหมาะสม)
12345
ฉันรู้สึกทำงานหนักหน่วง (EXH)
ฉันรู้สึกงุนงงในงานและคิดถึงการออกจากการทำงาน (CYN)
เนื่องจากสถานการณ์ในที่ทำงานฉันมักนอนไม่ค่อยหลับ (EXH)
ฉันบ่อยครั้งต้องสงสัยในคุณค่าของงานของตัวเอง (INAD)
ฉันมักรู้สึกว่าฉันสามารถให้ได้ลดลง (CYN)
ความคาดหวังและผลลัพธ์ในการทำงานของฉันลดต่ำลง (INAD)
ฉันรู้สึกผิดบ่อยครั้งเนื่องจากฉันละเลยคนที่ใกล้ชิดและคนรู้จักเพราะงาน (EXH)
ฉันรู้สึกว่าค่อยๆ สูญเสียความสนใจต่อนักเรียนและเพื่อนร่วมงาน (CYN)
ตามจริงแล้ว ฉันเคยรู้สึกได้รับการเคารพมากกว่าในที่ทำงาน (INAD)

การทำงานของครู - ความเป็นอิสระ ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = ไม่เห็นด้วยตรงไปตรงมา
12345
ฉันมีอิทธิพลมากต่อสถานะในงานของฉัน
ในการสอนประจำวันฉันมีอิสระในการเลือกวิธีการและกลยุทธ์
ฉันมีอิสระในการดำเนินการสอนในรูปแบบที่เหมาะสมกับฉัน

การสามารถทำให้ครูมีอำนาจจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน ✪

1 = แทบไม่เคยหรือไม่เคย, 2 = ค่อนข้างไม่บ่อย, 3 = บางครั้ง, 4 = บ่อยครั้ง, 5 = เป็นประจำหรือเสมอ
12345
ฝ่ายบริหารของโรงเรียนสนับสนุนให้คุณมีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่สำคัญหรือไม่?
ฝ่ายบริหารของโรงเรียนสนับสนุนให้คุณพูดเมื่อคุณมีความคิดเห็นที่แตกต่างหรือไม่?
ฝ่ายบริหารของโรงเรียนช่วยพัฒนาทักษะของคุณหรือไม่?

ความเครียดที่รับรู้จากครู ✪

0 = ไม่เคย, 1 = แทบไม่เคย, 2 = บางครั้ง, 3 = บ่อยครั้ง, 4 = เป็นประจำมาก
01234
คุณรู้สึกว่าว่างานที่เกิดขึ้นในเดือนที่ผ่านมาได้ทำให้คุณรู้สึกกังวลหรือไม่?
คุณรู้สึกว่าไม่ได้ควบคุมสิ่งสำคัญในชีวิตของคุณในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?
คุณรู้สึกกังวลและ "เครียด" ในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?
คุณมั่นใจในความสามารถของคุณในการแก้ปัญหาส่วนตัวในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?
คุณรู้สึกว่าทุกอย่างเป็นไปตามที่คุณวางแผนไว้ในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?
คุณเคยพบว่าคุณไม่สามารถจัดการกับทุกสิ่งที่คุณต้องทำในเดือนที่ผ่านมาอย่างไรบ้าง?
คุณสามารถควบคุมความหงุดหงิดในเดือนที่ผ่านมามากแค่ไหน?
คุณรู้สึกว่าคุณอยู่ในจุดสูงสุดในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?
คุณรู้สึกโกรธในเดือนที่ผ่านมาเมื่อเกิดสถานการณ์ที่คุณไม่สามารถควบคุมได้มากแค่ไหน?
คุณรู้สึกว่าปัญหามีการทวีความรุนแรงจนคุณไม่สามารถจัดการได้ในเดือนที่ผ่านมาแค่ไหน?

ความสามารถในการฟื้นฟูของครู ✪

1 = ไม่เห็นด้วยเลย, 2 = ไม่เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยหรือเห็นด้วยก็ไม่เห็นด้วย, 4 = เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง
12345
หลังจากเวลาที่ยากลำบากฉันมักฟื้นตัวได้อย่างรวดเร็ว
ฉันมีปัญหาในการต่อสู้กับเหตุการณ์เครียด
ใช้เวลาไม่นานในการฟื้นตัวหลังจากเหตุการณ์เครียด
เมื่อเกิดเหตุการณ์ไม่ดีฉันมีปัญหาในการฟื้นตัว
โดยปกติแล้ว ฉันผ่านเวลายากลำบากด้วยความลำบากน้อยลง
โดยปกติแล้ว ฉันใช้เวลานานในการฟื้นจากความล้มเหลวในชีวิต

ความพึ่งพอใจของครูกับงาน ✪

ฉันพอใจกับงานของฉัน

วิธีที่ครูรับรู้สุขภาพของตนเอง ✪

โดยทั่วไปแล้ว ฉันจะบอกว่าสุขภาพของฉัน…

เพศ (เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง)

เพศ (เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง): อื่น (ระบุสั้นๆ)

อายุของคุณ (เลือกหนึ่งตัวเลือก)

การศึกษาสูงสุดที่คุณสำเร็จการศึกษา (เลือกหนึ่งตัวเลือก)

การศึกษาสูงสุดที่คุณสำเร็จการศึกษา: อื่น (ระบุสั้นๆ)

ประสบการณ์ทางการศึกษาโดยทั่วไปในฐานะครู (เลือกหนึ่งตัวเลือก)

ประสบการณ์ทางการศึกษาที่ทำงานในโรงเรียนที่กำหนด (เลือกหนึ่งตัวเลือก)

ความเชื่อทางศาสนาของคุณคืออะไร? (เลือกหนึ่งตัวเลือก)

ความเชื่อทางศาสนาของคุณ: อื่น (โปรดระบุ)

กรุณาระบุเชื้อชาติของคุณ

(ระบุสั้นๆ)