แบบสอบถามเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครู – โครงการ Teaching to Be - หลัง C

ความยินยอมที่แจ้งให้ทราบก่อนเข้าร่วมการวิจัยและการอนุญาตให้ดำเนินการเกี่ยวกับ

ข้อมูลส่วนบุคคล

 

เรียนคุณครู,

 

เราขอให้คุณกรอกแบบสอบถามต่อไปนี้ซึ่งเสนอภายในโครงการ Erasmus+ ของยุโรป "Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning", ที่ได้รับการสนับสนุนจากคณะกรรมาธิการยุโรป หัวข้อหลักของโครงการคือความเป็นอยู่ที่ดีในวิชาชีพของครู นอกจากมหาวิทยาลัย Milano-Bicocca (อิตาลี) ยังมีประเทศลิทัวเนีย ลัตเวีย นอร์เวย์ โปรตุเกส สเปน ออสเตรีย และสโลวีเนียเข้าร่วมโครงการนี้

 

เราขอเชิญคุณตอบคำถามในแบบสอบถามนี้อย่างตรงไปตรงมามากที่สุด ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ในรูปแบบนิรนามและรวมกลุ่มเพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของผู้เข้าร่วม การดำเนินการเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลที่ละเอียดอ่อน และข้อมูลที่รวบรวมในระหว่างการศึกษา จะยึดตามหลักการของความซื่อสัตย์ ความถูกต้อง ความโปร่งใส และความลับ (ตามพระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลเลขที่ 196 ตามข้อบังคับของอิตาลี วันที่ 30 มิถุนายน 2003 มาตรา 13 รวมถึงคำอนุญาตของหน่วยงานควบคุมข้อมูลส่วนบุคคลหมายเลข 2/2014 ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการเกี่ยวกับข้อมูลที่สามารถเปิดเผยถึงสภาพสุขภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มาตรา 1 วรรค 1.2 ข้อ a) และหมายเลข 9/2014 ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มาตรา 5, 6, 7, 8; มาตรา 7 ของพระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลเลขที่ 196 และกฎระเบียบทั่วไปของยุโรปเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัว 679/2016)

การเข้าร่วมในการกรอกแบบสอบถามเป็นไปโดยสมัครใจ นอกจากนี้หากในทุกเวลาคุณเปลี่ยนใจ สามารถเพิกถอนความยินยอมในการเข้าร่วมโดยไม่ต้องให้คำอธิบาย

 

 

ขอบคุณที่ให้ความร่วมมือ

 

 

ผู้รับผิดชอบทางวิทยาศาสตร์และการดำเนินการเกี่ยวกับข้อมูลของโครงการในประเทศอิตาลี

อาจารย์เวโรนิกา ออร์นาอิ - มหาวิทยาลัย Milano-Bicocca มิลาน อิตาลี

อีเมล: [email protected]

แบบสอบถามเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครู – โครงการ Teaching to Be - หลัง C
ผลลัพธ์ของแบบสอบถามสามารถเข้าถึงได้เฉพาะผู้สร้างแบบสอบถาม

การแสดงความยินยอมที่แจ้งให้ทราบและอนุญาตให้มีการดำเนินการเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล ✪

ฉันขอประกาศว่าฉันได้รับคำอธิบายอย่างละเอียดเกี่ยวกับการขอเข้าร่วมศึกษานี้และการจัดการกับข้อมูล นอกจากนี้ฉันได้รับข้อมูลเกี่ยวกับสิทธิในการถอนความยินยอมในการเข้าร่วมการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโครงการ “Teaching to Be” ได้ตลอดเวลา คุณยินยอมตอบแบบสอบถามหรือไม่?
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

เพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของคุณ เราขอให้คุณใส่รหัสที่ได้รับ มอบรหัส ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

กรุณาใส่รหัสอีกครั้ง ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

1. ประสิทธิภาพทางวิชาชีพ ✪

คุณรู้สึกว่ามีความสามารถในการ…(1 = ไม่มีเลย, 7 = เต็มที่)
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
6
7
1. กระตุ้นนักเรียนทุกคนแม้ในชั้นเรียนที่มีนักเรียนที่มีความสามารถแตกต่างกัน
2. อธิบายเนื้อหาหลักของวิชาของคุณให้เข้าใจได้แม้แต่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำ
3. ทำงานร่วมกับผู้ปกครองส่วนใหญ่ได้อย่างดี
4. จัดระเบียบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของแต่ละบุคคล
5. ทำให้ทุกนักเรียนทำงานอย่างหนักในชั้นเรียน
6. หาแนวทางที่เหมาะสมในการแก้ไขความขัดแย้งกับครูคนอื่น
7. ให้การฝึกอบรมและการสอนที่ดีสำหรับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถ
8. ทำงานร่วมกับครอบครัวของนักเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรมอย่างสร้างสรรค์
9. ปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความสามารถต่ำระหว่างที่ดูแลความต้องการของนักเรียนคนอื่นในชั้นเรียน
10. รักษาวินัยในทุกชั้นเรียนหรือกลุ่มนักเรียน
11. ตอบคำถามนักเรียนให้นักเรียนเข้าใจปัญหาที่ยาก
12. ทำให้นักเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรมปฏิบัติตามกฎของชั้นเรียน
13. ทำงานให้เต็มที่แม้ว่านักเรียนจะทำงานเกี่ยวกับปัญหายาก
14. อธิบายเนื้อหาให้เข้าใจได้โดยส่วนใหญ่ของนักเรียน
15. จัดการนักเรียนที่มีความก้าวร้าวได้
16. กระตุ้นความอยากเรียนรู้แม้แต่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำที่สุด
17. ทำให้นักเรียนทุกคนปฏิบัติตนอย่างสุภาพและเคารพครู
18. กระตุ้นนักเรียนที่มีความสนใจต่ำน้อยในกิจกรรมที่โรงเรียน
19. ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์กับครูคนอื่น (เช่น ในทีมครู)
20. จัดการการสอนให้ นักเรียนที่มีความสามารถต่ำและนักเรียนที่มีความสามารถสูงทำงานในชั้นเรียนในงานที่เหมาะสมกับระดับของตน

2. ความมุ่งมั่นในการทำงาน ✪

0 = ไม่เคย, 1 = แทบไม่เคย/บางครั้งในปี, 2 = หายาก/ครั้งหนึ่งในเดือนหรือน้อยกว่า, 3 = บางครั้ง/บางครั้งในเดือน, 4 = บ่อยครั้ง/ครั้งหนึ่งในสัปดาห์, 5 = บ่อยมาก/บางครั้งในสัปดาห์, 6 = เสมอ/ทุกวัน.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
0
1
2
3
4
5
6
1. ในงานของฉันรู้สึกมีพลังเต็มที่
2. ในงานของฉันรู้สึกแข็งแรงและกระฉับกระเฉง
3. รู้สึกตื่นเต้นที่ได้ทำงาน
4. งานของฉันทำให้ฉันมีแรงบันดาลใจ
5. ตอนเช้าเมื่อฉันตื่นขึ้นมีความอยากไปทำงาน
6. ฉันมีความสุขเมื่อได้ทำงานอย่างเต็มที่
7. ฉันภูมิใจในงานที่ทำ
8. ฉันจมอยู่กับงาน
9. ฉันมักจะปล่อยตัวเองให้มีส่วนร่วมกับงาน

3. เจตนาที่จะเปลี่ยนงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. ฉันมักจะคิดที่จะออกจากสถาบันนี้
2. ฉันมีความตั้งใจที่จะหางานใหม่ในปีหน้า

4. ความกดดันและภาระงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. มักจะต้องเตรียมการสอนหลังเวลาทำงาน
2. ชีวิตในโรงเรียนวุ่นวายและไม่มีเวลาพักผ่อนและฟื้นฟู
3. การประชุม การทำงานบริหารและระบบราชการใช้เวลาส่วนใหญ่ที่ควรจะทุ่มเทให้กับการเตรียมการสอน
4. ครูมีงานมากเกินไป
5. เพื่อให้การสอนมีคุณภาพ ครูควรมีเวลามากขึ้นเพื่อทุ่มเทให้กับนักเรียนและการเตรียมการสอน

5. การสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. การทำงานร่วมกับผู้บริหารโรงเรียนเต็มไปด้วยความเคารพและความไว้วางใจซึ่งกันและกัน
2. ในเรื่องการศึกษาฉันสามารถขอความช่วยเหลือและสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียนได้เสมอ
3. หากมีปัญหากับนักเรียนหรือผู้ปกครอง ฉันได้รับการสนับสนุนและความเข้าใจจากผู้บริหารโรงเรียน
4. ผู้บริหารโรงเรียนให้ข้อชี้แนะที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับทิศทางที่โรงเรียนกำลังเคลื่อนไป
5. เมื่อมีการตัดสินใจเกิดขึ้นในโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนให้ความเคารพการตัดสินใจนั้น

6. ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. ฉันสามารถขอความช่วยเหลือที่มีคุณค่าจากเพื่อนร่วมงานของฉันเสมอ
2. ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนนี้เต็มไปด้วยความอบอุ่นและการใส่ใจซึ่งกันและกัน
3. ครูในโรงเรียนนี้ช่วยเหลือและสนับสนุนกันและกัน

7. อาการเบิร์นเอาท์ ✪

1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = ไม่เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยเป็นบางส่วน, 4 = เห็นด้วยเป็นบางส่วน, 5 = เห็นด้วย, 6 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
6
1. ฉันมีงานมากเกินไป
2. ฉันรู้สึกท้อแท้ที่ทำงานและคิดว่าต้องการลาออก
3. ฉันมักจะนอนหลับน้อยเพราะความกังวลเกี่ยวกับงาน
4. ฉันมักจะสงสัยว่างานของฉันมีค่าแค่ไหน
5. ฉันรู้สึกว่าตัวเองมีสิ่งที่ต้องให้ลดน้อยลงเรื่อยๆ
6. ความคาดหวังของฉันเกี่ยวกับงานและสมรรถนะของฉันลดลงตามเวลา
7. ฉันรู้สึกขาดสมดุลกับจิตสำนึกของตัวเองเพราะงานของฉันทำให้ฉันต้องละเลยเพื่อนและครอบครัว
8. ฉันรู้สึกว่าฉันกำลังลดความสนใจในนักเรียนและเพื่อนร่วมงานของฉัน
9. อย่างซื่อสัตย์ ในช่วงต้นอาชีพของฉัน ฉันรู้สึกได้รับการเคารพมากกว่า

8. ความเป็นอิสระในงาน ✪

1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = ไม่เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. ฉันมีอิสระอย่างมากในงานของฉัน
2. ในกิจกรรมการทำงานของฉันฉันมีอิสระในการเลือกวิธีและกลยุทธ์การสอนที่ใช้
3. ฉันมีความอิสระมากในการดำเนินกิจกรรมการสอนในวิธีที่ฉันเห็นว่าเหมาะสมที่สุด

9. การสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียน ✪

1 = แทบไม่เคย/ไม่เคย, 2 = ค่อนข้างหายาก, 3 = บางครั้ง, 4 = บ่อยครั้ง, 5 = บ่อยมาก/เสมอ.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. ผู้บริหารโรงเรียนกระตุ้นให้คุณเข้าร่วมในการตัดสินใจที่สำคัญหรือไม่?
2. ผู้บริหารโรงเรียนกระตุ้นให้คุณแสดงความเห็นของคุณหากแตกต่างจากคนอื่นหรือไม่?
3. ผู้บริหารโรงเรียนช่วยพัฒนาทักษะของคุณหรือไม่?

10. ความเครียดที่รับรู้ ✪

0 = ไม่เคย, 1 = แทบไม่เคย, 2 = บางครั้ง, 3 = ค่อนข้างบ่อย, 4 = บ่อยมาก.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
0
1
2
3
4
1. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกตกใจเพราะมีอะไรที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นบ่อยแค่ไหน?
2. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกไม่สามารถควบคุมสิ่งสำคัญในชีวิตได้บ่อยแค่ไหน?
3. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกวิตกกังวลหรือ "เครียด" บ่อยแค่ไหน?
4. ในเดือนที่ผ่านมา คุณมั่นใจในความสามารถของตนในการจัดการกับปัญหาส่วนตัวของคุณบ่อยแค่ไหน?
5. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าสิ่งต่างๆเป็นไปตามที่คุณควบคุมได้บ่อยแค่ไหน?
6. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกไม่สามารถทำให้ทันกับสิ่งที่ต้องทำได้บ่อยแค่ไหน?
7. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าคุณสามารถควบคุมสิ่งที่ทำให้คุณไม่พอใจในชีวิตได้บ่อยแค่ไหน?
8. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่าคุณมีความสามารถในการควบคุมสถานการณ์บ่อยแค่ไหน?
9. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกโกรธเรื่องที่อยู่นอกการควบคุมของคุณบ่อยแค่ไหน?
10. ในเดือนที่ผ่านมา คุณรู้สึกว่ายุ่งยากเพิ่มมากขึ้นจนไม่สามารถจัดการได้บ่อยแค่ไหน?

11. ความสามารถในการฟื้นตัว ✪

1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = ไม่เห็นด้วย, 3 = ไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย, 4 = เห็นด้วย, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง.
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
1. ฉันมักจะฟื้นตัวได้อย่างรวดเร็วหลังจากช่วงเวลาที่ยากลำบาก
2. ฉันมีความยากลำบากในการจัดการกับเหตุการณ์ที่เครียด
3. ฉันใช้เวลาไม่นานในการฟื้นตัวจากเหตุการณ์ที่เครียด
4. มันยากสำหรับฉันที่จะฟื้นตัวเมื่อมีเรื่องไม่ดีเกิดขึ้น
5. โดยปกติแล้วฉันเผชิญกับช่วงเวลาที่ยากลำบากได้ง่าย
6. ฉันมักจะใช้เวลานานในการฟื้นตัวจากความล้มเหลวในชีวิต

12. ความพึงพอใจในงาน: ฉันพอใจกับงานของฉัน ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

13. สุขภาพที่รับรู้: โดยรวมแล้วฉันจะบรรยายสุขภาพของฉันว่า … ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

14 ทักษะทางสังคมและอารมณ์ ✪

1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 2 = ไม่เห็นด้วย, 3 = ค่อนข้างไม่เห็นด้วย, 4 = ค่อนข้างเห็นด้วย, 5 = เห็นด้วย, 6 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง
คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ
1
2
3
4
5
6
1. ฉันมักจะโกรธในห้องเรียนและไม่เข้าใจว่าทำไม
2. ฉันพูดกับผู้คนได้ง่ายๆเกี่ยวกับความรู้สึกของฉัน
3. ฉันชื่นชมความแตกต่างของบุคคลและกลุ่ม (เช่น ทางวัฒนธรรม ภาษา สังคมและเศรษฐกิจ ฯลฯ)
4. ฉันรู้ว่าการแสดงออกทางอารมณ์ของฉันมีผลต่อการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนอย่างไร
5. ฉันใส่ใจอารมณ์ของเจ้าหน้าที่โรงเรียนในโรงเรียนของฉัน
6. ฉันพยายามมั่นใจว่าคำสอนของฉันมีความไว้วางใจในวัฒนธรรม
7. ฉันรู้สึกสะดวกใจในการพูดคุยกับผู้ปกครอง
8. ในสถานการณ์ความขัดแย้งกับเจ้าหน้าที่โรงเรียน ฉันสามารถเจรจาหาแนวทางแก้ไขได้อย่างมีประสิทธิภาพ
9. ฉันมีความตระหนักเกี่ยวกับความรู้สึกของนักเรียนทุกคน
10. ฉันคิดก่อนที่จะทำ
11. ฉันมักจะคำนึงถึงปัจจัยด้านจริยธรรมและกฎหมายก่อนที่จะตัดสินใจ
12. ฉันใส่ใจถึงความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนเมื่อฉันตัดสินใจ
13. ความปลอดภัยของนักเรียนเป็นปัจจัยที่สำคัญในการตัดสินใจของฉัน
14. สมาชิกในทีมขอคำแนะนำของฉันเมื่อมีปัญหา
15. โดยปกติฉันจะคงความสงบเมื่อมีนักเรียนทำให้ฉันโกรธ
16. ฉันรู้จักจัดการอารมณ์และความรู้สึกของฉันอย่างมีสุขภาพดี
17. ฉันคงความสงบเมื่อเผชิญกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียน
18. ฉันมักจะโกรธเมื่อมีนักเรียนทำให้ฉันรู้สึกไม่ดี
19. ฉันสร้างความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียนของฉัน
20. ฉันมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับนักเรียนของฉัน
21. ฉันสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนของฉัน
22. เจ้าหน้าที่ในโรงเรียนให้ความเคารพต่อฉัน
23. ฉันมีความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกของนักเรียนได้ดี
24. มันยากมากสำหรับฉันที่จะสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียน
25. นักเรียนมาหาฉันเมื่อพวกเขามีปัญหา

เหตุการณ์ชีวิต 1. ในเดือนที่ผ่านมา คุณเผชิญกับเหตุการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก (เช่น covid-19 การหย่าร้าง การสูญเสียคนที่รัก การเจ็บป่วยรุนแรง)? ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ถ้าใช่ กรุณาแจ้งให้ทราบ

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

เหตุการณ์ชีวิต 2. ในเดือนที่ผ่านมา คุณได้ใช้กลยุทธ์พิเศษในการปรับปรุงความเป็นอยู่ของคุณหรือเพื่อลดความเครียด (โยคะ การทำสมาธิ ฯลฯ) ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ถ้าใช่ กรุณาแจ้งให้ทราบ

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: เพศ (เลือกหนึ่งตัวเลือก) ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: อายุ ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: ระดับการศึกษา (เลือกหนึ่งตัวเลือก) ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

โปรดระบุ: อื่นๆ

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: จำนวนปีที่ทำงานเป็นครู ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: จำนวนปีที่ทำงานเป็นครูในสถานศึกษาที่คุณทำงานอยู่ปัจจุบัน ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ข้อมูลส่วนบุคคล: ตำแหน่งงานปัจจุบัน (เลือกหนึ่งตัวเลือก) ✪

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ

ขอบคุณที่กรอกแบบสอบถามเสร็จสิ้น หากคุณต้องการแสดงความคิดเห็นสามารถทำได้ในช่องด้านล่าง

คำตอบของคำถามนี้ไม่แสดงต่อสาธารณะ