Pagkakaiba-iba at pagkakapantay-pantay sa loob ng paaralan

Mahal na mga Kasamahan,

Upang makumpleto ang isang takdang-aralin para sa aking internship na kurso, kailangan kong matutunan ang higit pa tungkol sa kultura ng aming paaralan, na partikular na may kaugnayan sa pagkakaiba-iba at pagkakapantay-pantay. Isipin ang kultura ng paaralan bilang paraan ng paggawa ng mga bagay sa isang paaralan, kaya't ito ang mga aksyon ng paaralan na sumusukat sa kung ano ang pinahahalagahan ng isang paaralan, hindi ang mga salitang kasama sa pananaw ng paaralan, kundi ang mga hindi nakasulat na inaasahan at pamantayan na nabuo sa paglipas ng panahon. Isang survey ang binuo ng Capella University para sa layuning ito.

Maaari mo bang kumpletuhin ang survey na ito? Aabutin ng mga 15-20 minuto upang sagutin ang mga tanong, at labis kong pahahalagahan ang iyong tulong!

Pakiusap, tumugon sa o bago ang Oktubre 30.

Salamat sa inyong lahat sa paglalaan ng oras upang makilahok sa survey na ito.

Tapat,

LaChanda Hawkins

 

Simulan Natin:

Kapag nabanggit ang mga magkakaibang populasyon sa survey na ito, mangyaring isipin ang pagkakaiba-iba sa mga tuntunin ng wika, lahi, etnisidad, kapansanan, kasarian, katayuang sosyo-ekonomiya, at mga pagkakaiba sa pagkatuto. Ang mga resulta ng survey na ito ay ibabahagi sa aming punong guro, at ang impormasyon ay gagamitin para sa mga layuning pang-edukasyon upang makatulong na maunawaan ang kasalukuyang kasanayan sa aming paaralan (bilang bahagi ng aking mga aktibidad sa internship). Mangyaring sumagot nang bukas at tapat dahil ang mga sagot ay magiging kumpidensyal.

 

A. Ano ang iyong papel sa aming paaralan?

1. Ang paaralang ito ay isang sumusuportang at nakakaanyayang lugar para sa mga estudyante upang matuto

2. Ang paaralang ito ay nagtatakda ng mataas na pamantayan para sa akademikong pagganap ng lahat ng estudyante.

3. Itinuturing ng paaralang ito na ang pagsasara ng puwang sa tagumpay ng lahi/etnisidad ay isang mataas na priyoridad.

4. Ang paaralang ito ay nagtataguyod ng pagpapahalaga at paggalang sa pagkakaiba-iba ng mga estudyante.

5. Binibigyang-diin ng paaralang ito ang paggalang sa lahat ng paniniwala at gawi ng kultura ng mga estudyante.

6. Ang paaralang ito ay nagbibigay sa lahat ng estudyante ng pantay na pagkakataon na makilahok sa mga talakayan at aktibidad sa silid-aralan.

7. Ang paaralang ito ay nagbibigay sa lahat ng estudyante ng pantay na pagkakataon na makilahok sa mga extracurricular at enrichment na aktibidad.

8. Ang paaralang ito ay naghihikayat sa mga estudyante na mag-enroll sa mga mahihirap na kurso (tulad ng honors at AP), anuman ang kanilang lahi, etnisidad o nasyonalidad.

9. Ang paaralang ito ay nagbibigay ng mga pagkakataon para sa mga estudyante na makilahok sa paggawa ng desisyon, tulad ng mga aktibidad o patakaran sa klase.

10. Ang paaralang ito ay kumukuha ng magkakaibang pananaw ng mga estudyante sa pamamagitan ng regular na mga pagkakataon sa pamumuno.

11. Ang paaralang ito ay regular na nire-review ang mga datos ng tagumpay at pagsusuri upang subaybayan ang pag-unlad ng estudyante.

12. Ang paaralang ito ay tumitingin sa mga pang-sosyal, emosyonal at behavioral na pangangailangan ng bawat estudyante kahit isang beses sa isang taon.

13. Ang paaralang ito ay bumubuo ng mga programa at patakaran batay sa mga resulta mula sa iba't ibang datos.

14. Ang paaralang ito ay nagbibigay sa mga kawani ng mga materyales, mapagkukunan at pagsasanay na kinakailangan upang epektibong makatrabaho ang mga magkakaibang estudyante.

15. Ang paaralang ito ay may mga miyembro ng kawani na sinusuri ang kanilang sariling mga bias sa kultura sa pamamagitan ng propesyonal na pag-unlad o iba pang mga proseso.

16. Ang paaralang ito ay nagbibigay ng mga pagkakataon sa pagkatuto para sa mga miyembro ng pamilya, tulad ng ESL, access sa computer, mga klase sa literasiya sa bahay, mga klase sa pagiging magulang, atbp.

17. Ang paaralang ito ay nakikipag-ugnayan sa mga miyembro ng pamilya at komunidad sa kanilang sariling wika.

18. Ang paaralang ito ay may mga grupo ng magulang na nagtatangkang isama at isali ang lahat ng mga magulang.

19. Ang paaralang ito ay may mataas na inaasahan para sa lahat ng estudyante.

20. Ang paaralang ito ay gumagamit ng mga instructional materials na sumasalamin sa kultura o etnisidad ng lahat ng estudyante.

21. Ang paaralang ito ay nakikilahok sa mga kasanayan na tumutugon sa magkakaibang estilo ng pagkatuto.

22. Ang paaralang ito ay nag-iimbita ng kultura at karanasan ng mga estudyante sa silid-aralan.

23. Ang paaralang ito ay nagbibigay-diin sa pagtuturo ng mga aralin sa mga paraang may kaugnayan sa mga estudyante.

24. Ang paaralang ito ay gumagamit ng mga estratehiya sa pagtuturo upang ihiwalay at iakma ang mga pangangailangan ng mga espesyal na populasyon, tulad ng mga English Language Learners at mga estudyanteng may Special Education.

25. Ang paaralang ito ay gumagamit ng mga aklat-aralin na naglalaman ng maraming o magkakaibang pananaw.

26. Ang paaralang ito ay gumagamit ng mga interbensyon na indibidwal at nakaplano na may sensitibidad sa mga isyu ng wika at kultura.

27. Ang paaralang ito ay isang sumusuportang at nakakaanyayang lugar para sa mga kawani upang magtrabaho.

28. Ang paaralang ito ay nakakaanyaya sa akin at sa mga tao na katulad ko.

29. Ang paaralang ito ay may iba't ibang pananaw ng mga kawani.

30. Sinusuportahan ng paaralang ito ang aking administrador sa paggawa ng mga pagbabago tungkol sa mga isyu ng pagkakaiba-iba at pagkakapantay-pantay.

31. Anong mga kasanayan ang nasa lugar upang matiyak ang pagtataguyod ng tiwala sa pagitan at sa mga administrasyon ng paaralan, kawani, estudyante, at mga magulang?

  1. no
  2. regular na pagpupulong ng mga magulang, guro, at pamunuan.
  3. malusog na komunikasyon
  4. pagtitipon ng mga magulang at guro o isang taunang pagdiriwang.
  5. hinihikayat ng mga guro at administrador ang mga estudyante na pag-usapan ang anumang bagay sa kanila. nariyan din ang tagapayo ng paaralan.
  6. ang pamahalaan ay may patakaran ng bukas na pinto at malugod na tinatanggap ang lahat ng kawani na pumasok at talakayin ang mga alalahanin.
  7. mayroong talagang "open door policy" kung saan pinadali ang pagpapalaganap ng tiwala. naniniwala ako na karamihan sa mga guro ay nagtatrabaho upang itaguyod at hikayatin ang komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at guro sa anumang oras, lalo na kung ito ay maginhawa para sa iskedyul ng mga magulang. ang team building at mga pulong ng plc ay tinitiyak na ang administrasyon at mga kawani ay magkakasama pagdating sa mga layunin at inaasahan para sa mga estudyante, na nagpapalakas ng pagtutulungan at tiwala.
  8. ang building leadership team ay nagbibigay ng mga pagkakataon sa larangang ito. ang mga miyembro ng blt ay nagdadala ng impormasyon, mungkahi, at mga alalahanin mula sa populasyon na kanilang kinakatawan. sa turn, ang impormasyon, mungkahi, at mga desisyon ay ibinabalik mula sa mga miyembro sa kanilang mga kapwa. ang prosesong ito ay magiging matagumpay lamang sa pamamagitan ng tiwala at kooperasyon.
  9. n/a
  10. kumpidensyalidad
…Higit pa…

32. Anong mga kasanayan ang nasa lugar upang matiyak ang pagtataguyod ng katarungan sa pagitan at sa mga administrasyon ng paaralan, kawani, estudyante, at mga magulang?

  1. no
  2. regular na pagpupulong ng mga magulang, guro, at pamunuan.
  3. equality
  4. ang punong guro ng paaralang iyon ay magpapasya na ito ay maaaring paunlarin sa pamamagitan ng pagkakaintindihan.
  5. mga pulong na kinabibilangan ng pamunuan ng paaralan, ibang kawani, estudyante, at mga magulang upang talakayin ang mga kaganapan kung saan tinalakay ang pag-iisip ng kawalang-katarungan at kung paano ito mas mahusay na hawakan o itaguyod ang katarungan.
  6. wala akong nasaksihan na mga tiyak na gawi upang itaguyod ang katarungan, subalit nakipag-usap ako sa mga administrator at tila bukas ang kanilang isipan sa lahat ng sitwasyon.
  7. sa tingin ko, maganda ang ginagawa ng aming paaralan sa paggawa ng makatarungang desisyon kapag kasali ang mga estudyante, kawani, at mga magulang. bagaman ang mga desisyon ay maaaring hindi teknikal na "makatarungan" o "pantay", naniniwala ako na sinisikap naming isaalang-alang ang maraming aspeto ng isang sitwasyon at nagsusumikap na matugunan ang mga tiyak na pangangailangan ng isang indibidwal upang mabigyan sila ng pantay na pagkakataon para sa tagumpay.
  8. ang proseso ng blt ay nakakatulong din sa larangan ng katarungan sa komunidad ng paaralan kaugnay ng indibidwal at/o populasyon. ang mga alalahanin ay maaaring kailanganing harapin sa isang kaso-kaso na paraan. ang aming paaralan ay tumatakbo sa isang sistema ng mga tseke at balanse. palaging may maraming indibidwal o grupo na sumusuporta sa iba upang matiyak na ang lahat ay tinatrato nang patas.
  9. n/a
  10. not sure
…Higit pa…

33. Anong mga kasanayan ang nasa lugar upang matiyak na ang punong guro ng paaralan ay nagsusulong ng paggalang sa pagitan at sa mga kawani, estudyante, at mga magulang?

  1. no
  2. ang pamamahala ay masugid na nagmamasid sa paggana ng lahat ng mga kawani.
  3. disiplina
  4. magsalita sa bawat isa sa isang pagtitipon.
  5. una sa lahat, ang punong-guro ay nakikipag-usap tuwing umaga sa lahat ng kawani, karaniwang tinatawag ang mga kawani sa kanilang pangalan. ang punong-guro kapag nasa gusali ay makikita sa pasilyo. nakikipag-usap din siya sa mga estudyante. ngayon, magiging maganda kung ang mga katulong na punong-guro ay makakagawa ng mga parehong bagay.
  6. walang ginawa ang administrator na partikular upang hikayatin ang mga guro na maging magalang sa iba. sa tingin ko, mayroong hindi sinasabi na inaasahan na ang lahat ay mananatiling magalang at propesyonal.
  7. naniniwala ako na dahil ang aming punong-guro ay naroroon sa team building, propesyonal na pag-unlad, pati na rin sa mga pasilyo at silid-aralan, tinitiyak niya ang pagsusulong ng respeto. tinatanggap niya ang anumang ideya pagdating sa paggawa ng desisyon na nakakaapekto sa parehong mga estudyante at guro.
  8. sa kabuuan, isang klima ng paggalang ang nangingibabaw sa mga nabanggit na populasyon. marami sa mga miyembro ng staff ang nananatili mula sa panahon na hindi ito ang kaso. samakatuwid, maraming miyembro ng staff ang "nagtutulungan" at alam na ang paggalang ay mahalaga para sa araw-araw na "pagsurvive" sa isang setting ng paaralan. ang aming punong-guro ay nagtataguyod ng isang patakaran ng bukas na pinto at hinihikayat ang mga puna para sa pagpapabuti at tinatanggap ang papuri kapag nararapat. siya ay handang kumilos sa mga mungkahi at igigiit na ang isang atmospera ng paggalang sa lahat ay nangingibabaw.
  9. n/a
  10. not sure
…Higit pa…

34. Ano ang maaaring gawin ng aming paaralan nang iba upang mas mahusay na suportahan ang mga pangangailangan ng estudyante?

  1. no
  2. magsagawa ng mga kampong pang-isport.
  3. none
  4. regular na pagsusuri ng mga bagay na maaaring gamitin sa iba't ibang klase.
  5. maging pare-pareho. alam ko na ang bawat sitwasyon ay dapat tratuhin nang hiwalay ngunit sa tingin ko ay pinag-uusapan ko ang tungkol sa iss. ang mga bata na nasa iss ng 3-4 na beses sa isang quarter, lalo na sa unang semestre o kahit sa unang buwan, ay nangangailangan ng mas malalim na pagsusuri kung bakit. dapat nang itigil ang pagpapasa sa mga estudyante sa susunod na baitang kapag halos wala silang nagagawa sa silid-aralan! hindi natin tinutulungan ang mga estudyante dahil sa mataas na paaralan, wala silang kaalaman sa background. gayundin ito sa mga atleta. maaari silang magkaroon ng mababang grado hanggang sa araw ng laro, pagkatapos ay bigla silang makakapagpabuti nang magdamag para lang makapaglaro. kasama rin ang mga cheerleader.
  6. makilahok sa komunidad at ipagdiwang ang mga kultura ng lahat. sa tingin ko rin ay magiging maganda kung makikita ang mas magkakaibang grupo ng mga guro sa staff. kailangan ng mga estudyante na malaman na may mga matagumpay na tao na katulad nila.
  7. naniniwala akong makabubuti sa aming paaralan na magkaroon ng mas malaking daluyan ng medyasyon, kabilang ang mas maraming tagapayo sa paaralan pati na rin ang isang koponan ng medyasyon ng mga estudyante.
  8. kailangan nating mas pagbutihin ang ating trabaho sa pagtugon sa mga pang-akademikong pangangailangan ng mga estudyante ayon sa kanilang kakayahang makapag-function sa loob ng silid-aralan. araw-araw tayong nakikitungo sa mga estudyanteng dumaranas ng mga sakit sa pag-iisip o mga behavioral disorder na patuloy na nakakaabala sa kapaligiran ng pagkatuto. dapat magkaroon ng mga alternatibong pang-edukasyon na kapaligiran upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga estudyanteng ito at protektahan ang pagkatuto para sa mga estudyanteng kayang at handang sumunod sa mga inaasahan. gayundin, maraming estudyanteng may espesyal na edukasyon ang hindi umuunlad sa akademiko sa regular na silid-aralan kahit na may mga adaptasyon at mga mandato ng iep. maraming estudyanteng sped na may maraming layunin ang umuunlad sa maliit na grupo, indibidwal na suporta. ang dahilang ang inclusion ay politically correct ay hindi nangangahulugang natatanggap ng estudyante ang kanilang kinakailangan sa akademiko at behavioral sa ilang mga kaso. habang ang social promotion ay karaniwan sa ating distrito, ang mga estudyanteng bumabagsak sa mga klase ay dapat na obligadong dumaan sa summer school - saturday school - o katulad na programa upang matiyak ang mastery ng mga kasanayan bago mag-enroll sa susunod na baitang. maraming sa ating mga estudyante ang patuloy na bumabagsak sa paksa pagkatapos ng paksa at pagkatapos ay natatagpuan ang kanilang sarili na kulang sa akademikong background upang maging matagumpay sa high school.
  9. n/a
  10. not sure
…Higit pa…

Mga Komento o Alalahanin

  1. no
  2. walang komento.
  3. none
  4. nakikita mo kung bakit ayaw kong gawin ang survey na ito. sobrang verbal.
  5. ang indibidwal na teknolohiya ay naging nakakapinsala sa kapaligiran ng pagkatuto sa gitnang paaralan. ito ay labis na nakakaabala para sa marami sa aming mga estudyante na nahihirapan na sa mga isyu ng pagtutok sa gawain. ang youtube, mga laro, facebook, at pakikinig sa musika ay mas kawili-wili at mas masayang ginugugol ng oras kaysa sa pagtuturo ng guro o sama-samang pagkatuto.
  6. kinuha ko ang kuwestyunaryo na ito bilang isang functional sped teacher sa isang self-contained na setting. wala akong masyadong kaalaman tungkol sa mga pangkalahatang silid-aralan at kung paano nagtatrabaho ang ibang mga sped teacher kasama ang mga estudyante sa loob ng mga silid-aralang iyon.
  7. papalakasin ko ang aking estudyante na dumalo dito kung mabibigyan ng pagkakataon.
  8. minarkahan na hindi alam para sa #15 dahil hindi ko pa naranasan ang isang pd na sinuri ang aming sariling mga kultural na pagkiling ngunit maaaring ito ay inaalok.
Gumawa ng iyong questionnaireTumugon sa pormang ito