Öğretmenlerin Refahına Dair Anket - Teaching to Be Projesi - A ve B Dönemleri

ARAŞTIRMAYA KATILIM İÇİN ONAM VE KİŞİSEL VERİLERİN İŞLENMESİNE ONAY

KİŞİSEL VERİLER

 

Değerli öğretmen,

 

Size Avrupa Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” projesi kapsamında hazırlanan aşağıdaki anketi doldurmanızı rica ediyoruz, Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilmektedir. Projenin ana teması öğretmenlerin mesleki refahıdır. İtalya’daki Milano-Bicocca Üniversitesi ile birlikte Litvanya, Letonya, Norveç, Portekiz, İspanya, Avusturya ve Slovenya projeye katılmaktadır.

 

Size, anketin sorularına mümkün olduğunca samimi bir şekilde yanıt vermenizi öneriyoruz. Veriler, katılımcıların mahremiyetini korumak için anonim ve toplu olarak toplanacak ve analiz edilecektir. Kişisel verilerin, hassas verilerin ve çalışmanın süresince toplanan bilgilerin işlenmesi, doğruluk, yasallık, şeffaflık ve gizlilik prensiplerine dayalı olarak gerçekleştirilecektir (30 Haziran 2003 tarihli 196 sayılı Kanun, madde 13 uyarınca ve Kişisel Verileri Koruma Kurumu'nun izinleri doğrultusunda, sırasıyla, sağlık durumunu ortaya çıkaran verilerin işlenmesine ilişkin 2/2014 sayılı izin, özellikle madde 1, fıkra 1.2 a bendi ve bilimsel araştırma amaçlarıyla yapılan kişisel veri işlemesine ilişkin 9/2014 sayılı izin, özellikle md. 5, 6, 7, 8; 30 Haziran 2003 tarihli 196 sayılı Kanun'un madde 7 ve Avrupa Genel Veri Koruma Yönetmeliği 679/2016).

Bu anketi doldurma katılımı isteğe bağlıdır; ayrıca, herhangi bir zamanda fikriniz değişirse, katılıma olan onayınızı açıklama yapmadan geri çekebilirsiniz.

 

 

İş birliğiniz için teşekkür ederiz.

 

 

İtalya için Proje Veri İşleme ve Bilimsel Sorumlusu

Prof. Dr. Veronica Ornaghi - Milano-Bicocca Üniversitesi, Milano, İtalya

Mail: [email protected]

Öğretmenlerin Refahına Dair Anket - Teaching to Be Projesi - A ve B Dönemleri
Sonuçlar yalnızca yazar için erişilebilir

BİLGİLENDİRİLMİŞ ONAM İFADESY VE KİŞİSEL VERİLERİN İŞLENMESİNE ONAY ✪

Bu çalışmaya katılmamla ilgili ve veri işlenmesi ile ilgili tatmin edici açıklamalar aldığımı belirtirim. Ayrıca, "Teaching to Be" projesine ilişkin veri toplama sürecine katılma onayımı herhangi bir zamanda geri alabilme hakkına sahip olduğumu biliyorum. Anketi doldurmayı kabul ediyor musunuz?

Mahremiyetinizi korumak için size atanmış kodu girmenizi rica ediyoruz. Lütfen kodu girin. ✪

Lütfen kodu tekrar girin. ✪

1. MESLEKSEL ÖZYETERLİK ✪

Ne kadar yeterli hissediyorsunuz... (1 = hiç, 7 = tamamen)
1234567
1. Farklı yeteneklere sahip öğrencilerden oluşan sınıflarda tüm öğrencileri motive edebilmek
2. Konuları, okulda düşük performansa sahip olan öğrencilerin de anlayabilmesi için açıklamak
3. Çoğu ebeveynle iyi iş birliği yapmak
4. Bireysel ihtiyaçlara uygun olarak öğretimi düzenlemek
5. Tüm öğrencilerin sınıfta çok çalışmasını sağlamak
6. Diğer öğretmenlerle yaşanabilecek olası çatışmalara uygun çözümler bulmak
7. Tüm öğrenciler için iyi bir eğitim ve öğretim sağlamak, yeteneklerine bakılmaksızın
8. Davranışsal sorunları olan öğrencilerin aileleriyle yapıcı bir işbirliği yürütmek
9. Düşük yetenekli öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun öğretimi sağlarken, aynı zamanda diğer öğrencilerin ihtiyaçlarına da dikkat etmek
10. Her sınıfta veya öğrenci grubunda disiplin sağlamak
11. Öğrencilerin zor problemleri anlamaları için sorularına cevap vermek
12. Davranışsal sorunlar yaşayan öğrencilerin sınıf kurallarına uymasını sağlamak
13. Öğrencilerin zor problemler üzerinde çalışırken maksimum performans göstermesini sağlamak
14. Konuları, çoğu öğrencinin temel ilkeleri anlayabileceği şekilde açıklamak
15. En agresif öğrencileri de yönetebilmek
16. Düşük performansa sahip öğrencilerde öğrenme isteğini uyandırmak
17. Tüm öğrencilerin nazik davranmasını sağlamak ve öğretmene saygı duymalarını sağlamak
18. Okul faaliyetlerine düşük ilgi gösteren öğrencileri motive etmek
19. Diğer öğretmenlerle (örneğin, öğretmen ekiplerinde) etkili ve yapıcı bir işbirliği yapmak
20. Hem düşük yetenekli hem de yüksek yetenekli öğrencilerin uygun seviyelerde ödevler üzerinde çalışma yapabileceği bir öğretim düzenlemek

2. İŞTEKİ KATILIM ✪

0 = Asla, 1 = Neredeyse asla / Yılda birkaç kez, 2 = Nadiren / Ayda bir kez veya daha az, 3 = Bazen / Ayda birkaç kez, 4 = Sık sık / Haftada bir kez, 5 = Çok sık / Haftada birkaç kez, 6 = Her zaman / Her gün.
0123456
1. İşimde enerjik hissediyorum
2. İşimde güçlü ve dinç hissediyorum
3. İşimden heyecan duyuyorum
4. İşim ilham veriyor
5. Sabah kalktığımda işime gitmek istiyorum
6. Yoğun çalıştığımda mutluyum
7. Yaptığım işten gurur duyuyorum
8. İşime tamamen dalmışım
9. Çalışırken tamamen kendimi işime kaptırıyorum

3. İŞ DEĞİŞTİRME NİYETİ ✪

1 = Tamamen katılıyorum, 2 = Katılıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılmıyorum, 5 = Tamamen katılmıyorum.
12345
1. Sıklıkla bu kurumu terk etmeyi düşünüyorum
2. Önümüzdeki yıl yeni bir iş arayışına girmeyi düşünüyorum

4. BASINÇ VE İŞ YÜKÜ ✪

1 = Tamamen katılıyorum, 2 = Katılıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılmıyorum, 5 = Tamamen katılmıyorum.
12345
1. Genellikle dersler mesai saatlerinden sonra hazırlanmak zorunda kalıyor
2. Okul hayatı yoğun ve dinlenmek ve toparlanmak için zaman yok
3. Toplantılar, idari işler ve bürokrasi, ders hazırlığına ayrılması gereken zamanı büyük ölçüde alıyor
4. Öğretmenler iş yükü ile boğuşuyor
5. Kaliteli bir eğitim sağlamak için öğretmenlerin öğrencilerine ve ders hazırlıklarına daha fazla zaman ayırmaları gerekiyor

5. OKUL MÜDÜRÜNDEN DESTEK ✪

1 = Tamamen katılıyorum, 2 = Katılıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılmıyorum, 5 = Tamamen katılmıyorum.
12345
1. Okul Müdürüyle işbirliği karşılıklı saygı ve güvene dayalıdır
2. Eğitim meselelerinde her zaman Okul Müdüründen yardım ve destek isteyebilirim
3. Öğrenciler veya ebeveynlerle sorun çıktığında, Okul Müdüründen destek ve anlayış alıyorum
4. Okul Müdürü, okulun gidişatı ile ilgili net ve spesifik mesajlar veriyor
5. Okulda bir karar alındığında, Okul Müdürü buna göre hareket ediyor

6. MESLEKTAŞLARLA İLİŞKİ ✪

1 = Tamamen katılıyorum, 2 = Katılıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılmıyorum, 5 = Tamamen katılmıyorum.
12345
1. Her zaman meslektaşlarımdan yardım alabiliyorum
2. Bu okulda meslektaşlar arasındaki ilişkiler samimiyet ve karşılıklı ilgi ile karakterizedir
3. Bu okulun öğretmenleri birbirlerine yardımcı olur ve destekler

7. TÜKENMİŞLİK ✪

1 = Tamamen katılmıyorum, 2 = Katılmıyorum, 3 = Kısmen katılmıyorum, 4 = Kısmen katılıyorum, 5 = Katılıyorum, 6 = Tamamen katılıyorum.
123456
1. İş yüküm çok fazla
2. İşimde cesaretim kırılıyor ve işi bırakmak istiyorum
3. Çalışma kaygısı nedeniyle sık sık az uykum var
4. Sık sık yaptığım işin değerini sorguluyorum
5. Sürekli olarak daha az şey verebildiğimi hissediyorum
6. İşim ve performansım ile ilgili beklentilerim zamanla azaldı
7. İşim, arkadaşlarımı ve ailemi ihmal etmek zorunda olduğum için sürekli olarak vicdan azabı çekmeme neden oluyor
8. Öğrencilerime ve meslektaşlarıma karşı giderek daha az ilgi duyduğumu hissediyorum
9. Gerçekten, kariyerimin başlangıcında kendimi daha fazla takdir edilirdi

8. İŞTEKİ ÖZERKLİK ✪

1 = Tamamen katılıyorum, 2 = Katılıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılmıyorum, 5 = Tamamen katılmıyorum.
12345
1. İşimde iyi bir özerkliğe sahibim
2. Çalışma faaliyetimde hangi öğretim yöntemlerini ve stratejilerini kullanacağımı seçme özgürlüğüne sahibim
3. Öğretim faaliyetimi, en uygun şekilde yapma konusunda oldukça özgürüm

9. OKUL MÜDÜRÜNDEN TEŞVİK ✪

1 = Çok nadir/Asla, 2 = Oldukça nadir, 3 = Bazen, 4 = Sıklıkla, 5 = Çok sıklıkla/Hep.
12345
1. Okul Müdürü karar verme süreçlerine katılmanız için sizi teşvik ediyor mu?
2. Farklı bir görüşünüz olduğunda Okul Müdürü, görüşlerinizi ifade etmeniz için sizi teşvik ediyor mu?
3. Okul Müdürü, yeteneklerinizi geliştirmeniz için size yardımcı oluyor mu?

10. ALGILANAN STRES ✪

0 = Asla, 1 = Neredeyse asla, 2 = Bazen, 3 = Oldukça sık, 4 = Çok sık.
01234
1. Son bir ayda, beklenmedik bir şey olduğunda kendinizi ne sıklıkta ruh haliniz bozmuş hissettiniz?
2. Son bir ayda, hayatınızdaki önemli şeyler üzerinde kontrol sahibi olamadığınız hissini ne sıklıkla yaşadınız?
3. Son bir ayda, ne sıklıkla sinirli veya "stresli"hissettiniz?
4. Son bir ayda, kişisel sorunlarınızı yönetme yeteneğiniz hakkında ne sıklıkla kendinizi güvenli hissettiniz?
5. Son bir ayda, işlerin sizin istediğiniz gibi gittiğini hissetme sıklığı neydi?
6. Son bir ayda, yapmanız gereken tüm şeylerle başa çıkamadığınız hissini ne sıklıkla yaşadınız?
7. Son bir ayda, hayatınızdaki sizi rahatsız eden şeyleri kontrol edebileceğinizi hissetme sıklığı neydi?
8. Son bir ayda, durumu kontrol edebildiğinizi hissetme sıklığı neydi?
9. Son bir ayda, kontrolünüz dışındaki şeyler yüzünden ne sıklıkla öfkelendiniz?
10. Son bir ayda, zorlukların biriktiğini ve onları aşamadığınızı hissetme sıklığı neydi?

11. DAYANIKLILIK ✪

1 = Tamamen katılmıyorum, 2 = Katılmıyorum, 3 = Ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = Katılıyorum, 5 = Tamamen katılıyorum.
12345
1. Zor bir dönemden sonra hızla toparlanma eğilimindeyim
2. Stresli olayları aşmakta zorluk çekiyorum
3. Stresli bir olaydan toparlanmam uzun sürmüyor
4. Kötü bir şey olduğunda toparlanmak benim için zor
5. Genelde zorlu zamanlarla kolayca başa çıkıyorum
6. Hayatımdaki engelleri aşmada uzun zaman alıyorum

12. İŞ MEMNUNİYETİ: İşimden memnunum ✪

13. ALGILANAN SAĞLIK: Genel olarak, sağlığımı şöyle tarif ederim… ✪

14 SOSYAL-DUYUSAL YETKİNLİKLER ✪

1 = tamamen katılmıyorum, 2 = katılmıyorum, 3 = kısmen katılıyorum, 4 = kısmen katılmıyorum, 5 = katılıyorum, 6 = tamamen katılıyorum
123456
1. Sınıfta sık sık sinirleniyorum ve nedenini anlayamıyorum
2. Kendimi nasıl hissettiğimi insanlara söylemek benim için kolay
3. Bireysel ve grup (örneğin kültürel, dilsel, sosyoekonomik vb.) farklılıkları takdir ediyorum
4. Duygusal ifadelerimin öğrencilerle olan etkileşimlerimi nasıl etkilediğini biliyorum
5. Okulumdaki personelin hislerine dikkat ediyorum
6. Öğretimimin kültürel olarak duyarlı olmasını sağlamak için çaba gösteriyorum
7. Ebeveynlerle konuşmaktan rahatımdır
8. Okul personeliyle çatışma durumlarında etkili çözümler müzakere ediyorum
9. Tüm öğrencilerimin nasıl hissettiğinin farkındayım
10. Hareket etmeden önce düşünüyorum
11. Karara varırken etik ve yasal faktörleri neredeyse her zaman dikkate alıyorum
12. Karar verme sürecinde öğrencilerimin iyiliğini gözetiyorum
13. Öğrencilerimin güvenliği aldığım kararlarda önemli bir faktördür
14. Personel üyeleri sorunları çözmek için bana danışıyor
15. Bir öğrenci beni sinirlendirdiğinde neredeyse her zaman sakin kalıyorum
16. Duygularımı ve hislerimi sağlıklı bir şekilde yönetebiliyorum
17. Öğrencilerin uygunsuz davranışlarıyla karşılaştığımda sakin kalıyorum
18. Öğrenciler beni kışkırttığında sık sık sinirleniyorum
19. Sınıfımda bir topluluk duygusu oluşturuyorum
20. Öğrencilerimle yakın bir ilişkim var
21. Öğrencilerimin aileleriyle olumlu ilişkiler kuruyorum
22. Okulumun personeli bana saygı duyuyor
23. Öğrencilerimin nasıl hissettiğini anlama konusunda iyiyim
24. Öğrencilerle ilişki kurmak benim için çok zor
25. Öğrenciler sorunları olduğunda bana gelir

15 ONLINE İYİLİK KURS - VIDEO OYUNU ✪

1. Video oyunu ile ilgili aşağıdaki ifadelere katılma derecenizi belirtin. 1 = kesinlikle katılmıyorum, 2 = kısmen katılmıyorum, 3 = ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = kısmen katılıyorum, 5 = kesinlikle katılıyorum
12345
1. Video oyununu tamamladım
2. Video oyunundaki tüm içerikleri mesleki refahım için yararlı buldum
3. Video oyununun içerikleriyle ilgili düşüncelerimi okuldaki meslektaşlarımla paylaştım

2. Video oyununu oynarınca hangi olumlu veya avantajlı yanları elde ettiniz? (maksimum 3)

3. Video oyununda hangi olumsuz veya dezavantajları tanımladınız? (maksimum 3)

ONLINE İYİLİK KURS - ÇALIŞMA KİTABI ✪

1. Çalışma kitabı ile ilgili aşağıdaki ifadelere katılma derecenizi belirtin. 1 = kesinlikle katılmıyorum, 2 = kısmen katılmıyorum, 3 = ne katılıyorum ne katılmıyorum, 4 = kısmen katılıyorum, 5 = kesinlikle katılıyorum
12345
1. Video oyunu oynarken çalışma kitabındaki tüm etkinlikleri okudum ve gerçekleştirdim
2. Çalışma kitabındaki tüm etkinlikleri mesleki refahım için yararlı buldum
3. Çalışma kitabındaki etkinlikler hakkında düşüncelerimi okuldaki meslektaşlarımla paylaştım

2. Çalışma kitabındaki etkinlikleri gerçekleştirmekten ne gibi olumlu veya avantajlı sonuçlar elde ettiniz? (maksimum 3)

3. Çalışma kitabında hangi olumsuz veya dezavantajları tanımladınız? (maksimum 3)

YAŞAM OLAYLARI. 1. Son bir ayda, zor yaşam olayları ile karşılaştınız mı? (örneğin covid-19, boşanma, yakın birinin kaybı, ciddi hastalık) ✪

Eğer evet ise, belirtiniz

YAŞAM OLAYLARI 2. Son bir ayda, iyi olmanızı artırmak veya stresi azaltmak için özel stratejiler benimsediniz mi? (yoga, meditasyon vb.) ✪

Eğer evet ise, belirtiniz

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Cinsiyet (bir seçenek seçiniz) ✪

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Yaş ✪

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Eğitim durumu (bir seçenek seçiniz) ✪

Belirtiniz: Diğer

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Öğretmenlikteki deneyim yılı ✪

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Şu anki çalıştığı kurumda öğretmenlik deneyim yılı ✪

KİŞİSEL BİLGİLER FORMU: Şu anki iş pozisyonu (bir seçenek seçiniz) ✪

Anketi tamamladığınız için teşekkür ederiz. Yorum bırakmak isterseniz, lütfen aşağıdaki kutuda yapabilirsiniz.