Genç öğrenicilerde kelime edinimi

İrlanda'da Comenius dil asistanı olarak görev yaptıktan sonra Tralee Educate Together N. S.'de şu anda Çek Cumhuriyeti'nde Palacky Üniversitesi öğrencisi olarak genç öğrenicilerde kelime edinimi ile ilgili bir tez yazıyorum. Diğer okullarda veya diğer İngilizce konuşulan ülkelerde dil desteğinin nasıl çalıştığı hakkında daha net bir resim oluşturmak için daha fazla veri toplamak istiyorum. Herkesin birinci elden deneyim görüşü benim için çok değerli olacak, ister öğretmen, stajyer öğretmen veya ebeveyn olsun.

Anket sonuçları herkese açıktır

Evet	Hayır	Kısmen doğru	Bilmiyorum
Anadilinin İngilizce olmadığı çocuklar için bir LSP okulumuz müfredatına entegre edilmiştir

Anadilinin İngilizce olmadığı çocuklar için bir LSP okulumuzda düzenleniyor ama okul sonrası program olarak

LSP, bir devlet kurumu tarafından mali veya başka bir şekilde destekleniyor

LSP, yıllarla sınırlıdır, yani bir çocuk yalnızca sınırlı bir süre için katılabilir

LSP, belirli bir öğretim yılında okulumuzda katılabilecek çocuk sayısı ile sınırlıdır

LSP çok faydalıdır, öğrencilerin çoğu 1-2 yıl içinde geniş bir konu yelpazesinde İngilizce iletişim kurabilir

LSP kesinlikle yardımcı olur ama bazı kısıtlamalar vardır - 2 yıl sonra bile tüm çocuklar tam anlamıyla entegre olamaz

Bazı öğrenciler daha hızlı, bazıları daha yavaş ama eğer çok çalışırlarsa, sonunda hepsi başarılı olur

Evet, günlük olarak	Sıkça, ama düzenli olarak değil	Sadece ara sıra	Hayır, asla	Bunu hiç duymadım
Dolch/Thorndike listesi veya kelime sıklığına dayanan başka bir liste

basılı resimler ve fotoğraflar (örneğin, flash kartlar)

seviye okuyucu kitapları

çocuk dergileri

bir PC'de depolanan resimler ve fotoğraflar

videolar

masa oyunları

bilgisayar oyunları

yeni kelimelerin iki dilli listesi

İngilizce tanımlarıyla yeni İngilizce kelimeler listesi

toplam fiziksel yanıt

ses-dil yöntemi

etrafımdaki nesneler

şarkılar dinlemek ve söylemek

radyo oyunları dinlemek vb.

gраммaр-çeviri yöntemi

deneyim yoluyla öğrenme (gezi, proje, deneyler)

iletişim yaklaşımı

Çok faydalı/önemli	Oldukça faydalı/önemli	Oldukça faydasız/önemsiz	Tamamen faydasız/tamamıyla önemsiz	Bilmiyorum	Umursamıyorum
öğrencilerin motivasyonu

günün bir kısmı

modum

öğrencilerin ruh hali

çevre (sıcak/soğuk)

çevre (sessiz/şınayız)

ebeveynlerle iş birliği

öğrencilerin anadili

öğrencilerin sosyal arka planı

öğrencilerin karakteri (utangaç/açık/cesur/rahatsız)

öğrencilerin aile büyüklüğü (özellikle kardeşi olmayan ile bir/birden fazla kardeşi olan)

öğrencilerin cinsiyeti

öğrencilerin yaşı

EFL sınıfının büyüklüğü

Genç öğrenicilerde kelime edinimi

Ben bir... ✪

İkinci/yarı dil olarak İngilizce öğretimi ile birinci elden deneyimim var ✪

Aşağıdaki ifadelerle ilgili tutumunuzu en iyi tanımlayan yanıtı seçiniz

Eğer TEFL ile birinci elden deneyiminiz varsa, EFL öğrencilerine yeni kelime öğretirken hangi yöntemleri kullanıyorsunuz/kullandınız lütfen belirtin

Genç öğrenicilere İngilizce öğretirken aşağıdaki yönleri/özellikleri kullanışlılık veya önem açısından işaretleyin

Dolch veya Thorndike gibi sıklık kelime listeleri hakkında bir şey biliyor veya kullanıyor musunuz? Onlarla ilgili en çok neyi seviyor/sevmiyorsunuz? Nasıl kullanıyorsunuz?

Seviye okuyucu kitapları hakkında bir şey biliyor veya kullanıyor musunuz? Onlarla ilgili en çok neyi seviyor/sevmiyorsunuz? Nasıl kullanıyorsunuz?

İngilizce öğrettiğiniz / çocuğunuzun İngilizce öğrendiği ülkenin tam adını yazınız ✪

Ben bir... ✪

Yaşım... ✪

Harika gidiyorsun! Bu kadar ileri gittiğin ve paylaştığın için teşekkürler!!!! (Aşağıdaki alana konu ile ilgili başka öneri veya fikirlerinizi eklemekten çekinmeyin!)