Okul Sonrası Eğitim Sağlaması (akademik personel için)
Bu önerilen araştırmanın amacı, ekonomik, sosyal ve ticari faktörlerle ilgili mevcut küresel istikrarsızlık döneminde, öğrencilerin okul sonrası eğitim sağlamasına yaklaşım biçimlerine dair ana etkileri keşfetmektir.
Öğrenciler ve öğretim staffı tarafından, akademik yıl yapısında, sunum yöntemlerinde ve çalışma biçimlerinde, yeni müfredat alanları ve finans kaynaklarında bu endişeleri karşılamak için uygun olabilecek değişiklikleri keşfetmek de önerilmektedir.
Bu öneri, aşağıdaki gibi faktörlerin doğrudan tartışma deneyiminden doğmuştur:
1 Okuldan çıkış yaptıktan hemen sonra öğrenime başlama baskısı.
2 Geleneksel sınıf eğitim modelinde zorluk ve bu moda devam etme isteksizliği.
3 Seçim zorluğu ve mevcut programların cazibesi.
4 Finansal engeller.
5 Çevre ve ekonomi açısından geleceğe dair endişeler.
6 Belirlenmiş toplumsal beklentilerle ilgili olası memnuniyetsizlik.
7 Kolejler ve üniversiteler üzerindeki finansal baskılar ve bunun sonucunda maliyetleri düşürme ve geliri artırma baskısı.
Potansiyel öğrenciler için ana endişelerin neler olduğunu ve yüksek öğrenime girmelerini engelleyebilecek unsurların neler olabileceğini düşünüyor musunuz?
- yüksek asgari gereksinimler, devlet destekli bir yer almak için ilgili devlet mezuniyet sınavlarını geçme ihtiyacı.
- ortaöğretim konusunda zayıf bilgi ve yüksek öğrenim ücretleri.
- öğrencilerin en büyük endişeleri, dersleriyle ilgili bilgilere erişim sağlamak ve yükseköğretime başvurmak için gerekli sertifikaları elde etmek olacaktır.
- mezuniyet sonrası iş ve kariyer fırsatları; yüksek öğrenim ücretleri
- bu çok zor ve çok pahalı.
- ne seçeceğini bilmemek
- yukarıda belirtilen ana endişeler ve bir güven sorunu. gençler güvenmiyor.
- mali engeller
- ya öğrenim görecek ya da eğitim masraflarını karşılayacak.
- eğitimin sürekli artan fiyatı ve performans baskısı. yüksek rekabetçi alanlarda belirli iş fırsatlarının eksikliğini unutmamak.
Öğrencilere yönelik yüksek öğrenim maliyetlerini azaltmak için ne yapılabilir?
- ücretler, yüksek öğrenim gören çalışanları olan şirketler tarafından finanse edilebilir, en iyi öğrenciler için burslar sponsor edilebilir.
- öğrenciler için yüksek öğrenim maliyetleri yalnızca hükümet kararlarıyla değiştirilebilir. şu anda maliyetler oldukça yüksek. bu nedenle, giderek daha fazla öğrenci eğitimlerine devam etmeyi, çalışmayı ve okumayı tercih ediyor. bazı gençler eğitimlerini finanse edecek imkana sahip olmadıkları için meslek okullarını tercih ediyor veya yurt dışına gidiyorlar.
- daha fazla hükümet finansmanı
- yükseköğretim bakımı için vergi indirimleri
- kampüste bulundukları süre boyunca daha fazla kaynak ve yiyecek sağlamak
- öğrenci kredilerini kolaylaştırmak
- eğer sosyal ortaklardan veya bireylerden hibe almak mümkün olursa...
- daha fazla devlet finansmanı
- ücretsiz eğitim almak isteyen öğrencilere yardımcı olmak iyi bir şeydir.
- bazı tür iş-öğrenim programlarını uygulamak.
Geleneksel akademik yıl yapısından ve ders süresinden uzaklaşmanın mümkün veya arzu edilebilir olduğunu düşünüyor musunuz?
- bana göre, öğrenciler bireysel bir plana göre çalışabilir, dışarıdan eğitim alabilirler.
- bence kısmen öyle. yükseköğretim kurumları, öğrencilerin gerekli dersleri kendilerinin seçmelerine ve bir nitelik elde etmek için gereken kredi sayısını biriktirmelerine olanak tanıyacak şekilde, çalışma sürecini daha esnek planlama fırsatlarına sahip olmalıdır.
- bu mevcut iklim nedeniyle mümkün olabilir
- hayır. akademik yılın yapısı ve derslerin süresi optimal bir şekilde düzenlenmiştir.
- evet
- bunu düşünmüyorum.
- emin değilim.
- aileleri olan öğrenciler, kolejlerin çocuklarının okul yılıyla uyumlu olmasına güvenmez.
- taip
- bunun oldukça mümkün olduğunu düşünüyorum ve aslında zaten çok yoğun programları olan öğrenciler için eğitimi daha esnek hale getirmenin olası yollarından biri olarak bunu teşvik ediyorum.
Geliştirilmesi gereken yeni dersler ve konu alanları nelerdir?
- yaratıcılığın, iletişimin, girişimciliğin ve halka açık konuşmanın gelişimine daha fazla dikkat etmek.
- bölgede işletmelerin otomobil bakımı, bilişim ve mekatronik alanlarında uzmanlara ihtiyacı var. ancak, gençler sosyal bilimleri tercih ediyor.
- oyun geliştirme yapılabilir. stem konuları kız öğrencilere teşvik edilebilir vb.
- i̇novasyon yönetimi
- kurslar sadece son test odaklı olmamalı, aynı zamanda daha zorlu olmalı. ayrıca güncel kalmalıdır.
- özel yetenekler
- eleştirel düşünme, kültür çalışmaları, küreselleşme sorunları
- oyun terapisi / farkındalık eğitimi / sanat terapisi
- yabancı dil çalışmalarına ve ülke tanımaya daha fazla dikkat vermek.
- bilgi bilimleri mümkün olan en kısa sürede yüksek düzeyde geliştirilmelidir.
Hangi derslerin, sizin görüşünüze göre, geçerliliğini yitirdiği veya önemli değişiklikler gerektirdiği düşünülebilir?
- çocukluk eğitimi
- bir fikrim yok.
- kolejde yürütülen tüm eğitim programları, sosyal ortakların önerileri ve iş dünyasındaki değişiklikler dikkate alınarak yıllık olarak güncellenmektedir. i̇htiyaçlara göre yenileri hazırlanır.
- i̇ngilizce
- i̇ş yönetimi
- emin değil
- genel dersler
- yazma (akademik, yaratıcı..)
- bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadığım için değerlendirmek istemiyorum.
- i̇letişim alanları, teknolojik altyapının hızla evrildiği için önemli ölçüde genişletilebilir.
Hangi dersler öğrenciler için daha az cazip hale geliyor ve neden?
- çocukluk pedagojisi
- öğrenciler yalnızca teorik öğretim içeren dersleri cazip bulmayacaklar, gerçek durumları taklit etmek, gerçek problemleri çözmek, vaka analizi yapmak, yaratıcı kararlar almak öğrenciler için önemlidir; öğrencinin çalışma sürecinde aktif bir katılımcı olması önemlidir.
- daha az öğrenci daha kesin bilimlerle ilgili alanları seçiyor. bu, kısmen zayıf bir hazırlık ve matematikteki zayıf bilgi ile etkileniyor.
- stem dersleri kadın öğrenciler için daha az çekicidir.
- biyoloji, kimya, fizik pedagojisi
- emin değil
- matematikçi
- belki öğrenciler bu soruya bir cevap verebilir. emin değilim.
- özel bir eğitim sağlayıcısı tarafından eğitilebileceğiniz kurslar. bunu daha kısa sürede ve daha az akademik içerikle yapıyorlar.
- bilmiyorum.
Hangi dersler popülerlik kazanıyor olabilir?
- hukuk; hemşirelik
- dijitalleşme, finansal okuryazarlık, yatırım, girişimcilik ve diğerleri
- bence hemşirelik, lojistik, bilişim.
- güzellik
- bt, robotik
- iş güvencesi sağlayan kurslar
- mühendislik, teknoloji
- teknolojiler, mühendislik, pedagojik, sosyal hizmetler
- psikoloji kursları
- bilmiyorum
Ders sağlamalarını ne sıklıkla gözden geçiriyorsunuz?
- asla
- dönem sonunda veya yasal belgeler değiştiğinde
- yıllık. sosyal ortakların ve işverenlerin önerilerini veya isteklerini dikkate alarak. öğrenciler de bazen aldıkları eğitimin organizasyonu, edindikleri bilgilerin geçerliliği veya ders içerikleri hakkında görüşlerini ifade ederler.
- n/a
- yılda bir veya iki kez
- dönemsel ve yıllık
- sık sık
- yılda bir kez
- yıllık
- yılda bir kart
Kolejler ve üniversiteler, müfredatın sanayi ve ticaretle ilgili olmasını sağlamak için işverenlerle etkili bir şekilde nasıl iş birliği yapabilir?
- uzmanların ilgili alanda hangi yetkinliklere ihtiyaç duyduğunu bulmak için birlikte işbirliği yapmalı, staj yapmaları için kabul etmeli, dersler vermeli, iyi deneyimleri paylaşmalı ve öğrencilere çözmeleri için gerçek iş problemleri sunmalıdırlar.
- tüm yeni hazırlanan eğitim programları, işverenler ve sosyal ortaklarla koordine edilmektedir. bireysel dersler ve içerikleri ile ilgili olarak, üniversite araştırmacılarıyla sık sık iletişim kuruyor ve danışmanlık yapıyoruz.
- sektör ihtiyaçlarını tartışarak ve bunun ardından öğretilmesini sağlayarak
- toplantılar, ortak etkinlikler, ortak konferanslar
- iyi ortaklıklar kurmak ve sürdürmek
- talep gören mesleklerin uzmanlaşması
- günlük olarak işbirliği yapın, birbirinizle danışın, endişelerinizi dile getirin ve birbirinize güvenin.
- çalışma grupları ve sektörle işbirlikçi diyalog
- siparişli araştırmalar yaparak işbirliği yapmak.
- kurum, şirketlerin ve kurumların yöneticileri veya sorumlu temsilcileriyle sürekli iletişim kurmalıdır: sosyal ortakların uzmanlık eğitimi yeterliliklerindeki değişiklikler, uzman ihtiyacı ve istihdam fırsatları hakkında düşüncelerini paylaşacakları etkinlikler düzenlemelidir.
Her ders bir iş deneyimi unsuru içermeli mi? Bu, ne kadar süre olmalıdır?
- mesleki uygulamalar zorunludur, stajlar, şirket turları, sosyal ortaklarla toplantılar ve tartışmalar da uygun olacaktır.
- evet. olmalı. toplam çalışma zamanının yaklaşık yüzde 30'u.
- evet
- evet, minimum 3 ay.
- evet, çünkü bu, mezun olduktan sonra gerçekten sevmedikleri bir alandan ayrılmalarına neden olacak öğrencilerin ilerlemesini durdurur.
- her kurs iş deneyimi içermelidir
- zorunlu değil
- evet, haftada en az bir gün
- taip
- evet, yılda en az bir ay.
Kurumunuz ve ülkeniz:
- marijampole kolegija
- marijampole koleji, litvanya
- marijampole kolej, litvanya
- glasgow kelvin koleji i̇skoçya
- marijampolė koleji
- glasgow kelvin i̇skoçya
- marijampole uygulamalı bilimler üniversitesi, litvanya
- litvanya, marijampole uygulamalı bilimler üniversitesi
- i̇skoçya
- litvanya, marijampolė koleji
Siz:
Grafik
Tablo
Yaşınız:
Grafik
Tablo