Уку(лар), тел(ләр) һәм стереотип(лар)

Кыскача, сез алган уку методлары һәм бүгенге нәтиҗәләр турында тәэсирләрегезне тасвирлагыз.

  1. испанча: аудиолингваль метод; сөйләшүгә юнәлтелгән, бу бик яхшы эшләде. грамматикага шулкадәр түгел, ләкин аның грамматикасы җиңел, шуңа күрә бу шулкадәр кирәк түгел иде. французча: грамматикага юнәлеш, бу бик кыен иде һәм әле дә эшләми, шуңа күрә хәзер мин грамматика да, сөйләшү дә белмим. инглизчә: барысына да юнәлеш, озак вакыттан бирле, бу бик яхшы эшләде. литвача: яхшы эшләде, ләкин күп инициатива кирәк. ләкин метод, тыңлау + сөйләшү + грамматика күнегүләре, яхшы нәтиҗә бирде.
  2. мәктәп яки шәхси курслар миңа телнең грамматик һәм конструктив аспектлары өчен ныклы нигез бирде. ләкин 'коры' һәм техник өлешне өйрәнү бары тик башлангыч иде, туган телдә сөйләшүчеләр белән аралашу һәм гомумән, белемен практикада куллану - минем тел өйрәнү процессымда иң нәтиҗәле булган нәрсә.
  3. мин хәзерге вакытта бары тик төп нәрсәләрне генә өйрәндем. минемчә, телләр гадәттә мәктәптә партада укытылганга караганда, яхшы акцент һәм тыңлау күнекмәләре формалаштырырга мөмкин. мин бары тик офиска барганда/кайтканда аудионы тыңлыйм, һәм минемчә, бу бик шәп.
  4. барлык 4 компетенция мөһим дип саналды. минемчә, бу метод яхшы эшләде. ләкин "хаталар" мәктәптә начар нәрсә дип саналды, шуңа күрә мин сөйләшүдән яки хаталар ясаудан һәм начар билге алудан курыктым. университетта бу шул кадәр начар түгел.
  5. бу телдә әле сөйләшә алмыйм.
  6. тел өйрәнү өчен барлык методлар кирәк, сөйләшү, язу, тыңлау. бу нәрсәләрне мин лекцияләремдә алдым һәм моңа шатмын, чөнки бу чыннан да ярдәм итә. аеруча сөйләшү, чөнки күп практикасыз телне өйрәнә алмыйсың.
  7. ауызча сөйләү бик аз эшләнгән иде. мин чыннан да инглизчәмне яхшырту һәм аны көндәлек тормышта дөрес куллану өчен чит илдә яшәргә кирәк иде.