اساتذہ کی فلاح و بہبود کے بارے میں سوالنامہ - پروجیکٹ ٹیچنگ ٹو بی - پوسٹ A اور B

تحقیق کے لیے باخبر رضامندی اور ذاتی معلومات کے پروسیسنگ کی اجازت

ذاتی ڈیٹا

محترم استاد،

ہم آپ سے درخواست کرتے ہیں کہ آپ مندرجہ ذیل سوالنامہ مکمل کریں، جو یورپی پروجیکٹ Erasmus+ "ٹیچنگ ٹو بی: اساتذہ کی پیشہ ورانہ ترقی اور فلاح و بہبود کی حمایت" کے تحت پیش کیا گیا ہے، جس کی مشترکہ مالی معاونت یورپی کمیشن نے کی ہے۔ اس پروجیکٹ کا مرکزی موضوع اساتذہ کی پیشہ ورانہ فلاح و بہبود ہے۔ یونیورسٹی آف اسٹڈیز میلان-بیکوکا (اٹلی) کے علاوہ، اس پروجیکٹ میں لتھوانیا، لتھیا، ناروے، پرتگال، اسپین، آسٹریا اور سلووینیا شامل ہیں۔

ہم آپ کو دعوت دیتے ہیں کہ آپ سوالنامے کے سوالات کے جوابات جتنا ممکن ہو سچائی سے دیں۔ ڈیٹا کو جمع کیا جائے گا اور تجزیہ کیا جائے گا تاکہ شرکاء کی رازداری کا تحفظ کیا جا سکے۔ ذاتی ڈیٹا، حساس ڈیٹا اور معلومات کی پروسیسنگ، جو مطالعے کے دوران جمع کی گئی ہیں، درستگی، قانونی حیثیت، شفافیت اور رازداری کے اصولوں کے مطابق ہوگی (جس کے تحت 30 جون 2003 کے قانون سازی کے فرمان نمبر 196، آرٹیکل 13، اور ذاتی ڈیٹا کے تحفظ کے گارنٹر کی اجازتیں، بالترتیب، نمبر 2/2014 صحت کی حالت کو ظاہر کرنے کے قابل ڈیٹا کی پروسیسنگ کے حوالے سے، خاص طور پر، آرٹ. 1، پیراگراف 1.2 خط a) اور نمبر 9/2014 سائنسی تحقیق کے مقاصد کے لیے ذاتی ڈیٹا کی پروسیسنگ کے حوالے سے، خاص طور پر، آرٹ. 5، 6، 7، 8؛ آرٹ. 7 کے قانون سازی کے فرمان 30 جون 2003 نمبر 196 اور یورپی رازداری کے ضابطے 679/2016)۔

سوالنامے کی تکمیل میں شرکت رضاکارانہ ہے؛ مزید یہ کہ اگر کسی بھی وقت آپ اپنا خیال تبدیل کرنا چاہتے ہیں تو آپ کو شرکت کی رضامندی واپس لینے کا حق ہے بغیر کسی وضاحت فراہم کیے۔

آپ کے تعاون کا شکریہ۔

پروجیکٹ کے لیے اٹلی میں سائنسی اور ڈیٹا پروسیسنگ کے ذمہ دار

پروفیسرہ ورونیکا اورناگی - یونیورسٹی آف اسٹڈیز میلان-بیکوکا، میلان، اٹلی

ای میل: [email protected]

اساتذہ کی فلاح و بہبود کے بارے میں سوالنامہ - پروجیکٹ ٹیچنگ ٹو بی - پوسٹ A اور B

نتائج صرف مصنف کے لیے دستیاب ہیں

باخبر رضامندی کا اظہار اور ذاتی ڈیٹا کی پروسیسنگ کی اجازت ✪

میں یہ اعلان کرتا ہوں کہ مجھے اس مطالعے میں شرکت کی درخواست اور ڈیٹا کی پروسیسنگ کے بارے میں مکمل وضاحتیں ملی ہیں۔ مزید یہ کہ مجھے بتایا گیا ہے کہ میں کسی بھی وقت "ٹیچنگ ٹو بی" پروجیکٹ سے متعلق ڈیٹا جمع کرنے میں شرکت کی رضامندی واپس لے سکتا ہوں۔ کیا آپ سوالنامے کے جواب دینے کی رضامندی دیتے ہیں؟

میں رضامندی دیتا ہوںمیں رضامندی نہیں دیتا

1	2	3	4	5	6	7
1. مختلف صلاحیتوں کے طلباء کے ساتھ کلاسوں میں تمام طلباء کو متحرک کرنے میں کامیاب ہونا

2. اپنے مضمون کے اہم موضوعات کی وضاحت کرنا تاکہ وہ طلباء بھی سمجھ سکیں جو اسکول میں کمزور کارکردگی دکھاتے ہیں

3. زیادہ تر والدین کے ساتھ اچھی طرح تعاون کرنا

4. تعلیمی کام کو اس طرح منظم کرنا کہ تدریس کو انفرادی ضروریات کے مطابق ڈھالا جا سکے

5. یہ یقینی بنانا کہ تمام طلباء کلاس میں محنت کریں

6. دوسرے اساتذہ کے ساتھ ممکنہ تنازعات کو حل کرنے کے لیے مناسب حل تلاش کرنا

7. تمام طلباء کے لیے اچھی تربیت اور اچھی تدریس فراہم کرنا، چاہے ان کی صلاحیتیں کیسی بھی ہوں

8. ان طلباء کے اہل خانہ کے ساتھ تعمیری تعاون کرنا جن کے سلوک کے مسائل ہیں

9. کم صلاحیت والے طلباء کی ضروریات کے مطابق تدریس کو ڈھالنا، جبکہ کلاس کے دوسرے طلباء کی ضروریات کا بھی خیال رکھنا

10. ہر کلاس یا طلباء کے گروپ میں نظم و ضبط برقرار رکھنا

11. طلباء کے سوالات کے جواب دینا تاکہ وہ مشکل مسائل کو سمجھ سکیں

12. سلوک کے مسائل والے طلباء کو بھی کلاس کے قواعد کی پیروی کرنے میں کامیاب کرنا

13. طلباء کو زیادہ سے زیادہ کارکردگی دکھانے میں کامیاب ہونا، چاہے وہ مشکل مسائل پر کام کر رہے ہوں

14. اس طرح موضوعات کی وضاحت کرنا کہ زیادہ تر طلباء بنیادی اصولوں کو سمجھ سکیں

15. سب سے زیادہ جارحانہ طلباء کو بھی سنبھالنا

16. کمزور کارکردگی والے طلباء میں سیکھنے کی خواہش کو بیدار کرنا

17. تمام طلباء کو مہذب طریقے سے برتاؤ کرنے پر مجبور کرنا اور یہ یقینی بنانا کہ وہ استاد کا احترام کریں

18. ان طلباء کو متحرک کرنا جو تعلیمی سرگرمیوں میں کم دلچسپی دکھاتے ہیں

19. دوسرے اساتذہ کے ساتھ مؤثر اور تعمیری تعاون کرنا (مثلاً اساتذہ کی ٹیموں میں)

20. تدریس کو اس طرح منظم کرنا کہ کم صلاحیت والے طلباء اور زیادہ صلاحیت والے طلباء دونوں اپنی سطح کے مطابق کام کریں

0	1	2	3	4	5	6
1. اپنے کام میں میں خود کو توانائی سے بھرپور محسوس کرتا ہوں

2. اپنے کام میں، میں مضبوط اور توانائی سے بھرپور محسوس کرتا ہوں

3. میں اپنے کام کے بارے میں پرجوش ہوں

4. میرا کام مجھے متاثر کرتا ہے

5. صبح جب میں اٹھتا ہوں تو مجھے کام پر جانے کی خواہش ہوتی ہے

6. میں جب شدت سے کام کرتا ہوں تو خوش ہوتا ہوں

7. میں اپنے کام پر فخر محسوس کرتا ہوں

8. میں اپنے کام میں غرق ہوں

9. میں اپنے کام کے دوران مکمل طور پر مشغول ہو جاتا ہوں

1	2	3	4	5
1. میں اکثر اس ادارے کو چھوڑنے کے بارے میں سوچتا ہوں

2. میں اگلے سال میں نئی ملازمت تلاش کرنے کا ارادہ رکھتا ہوں

1	2	3	4	5
1. اکثر اسباق کو کام کے اوقات کے بعد تیار کرنا پڑتا ہے

2. اسکول کی زندگی تیز رفتار ہے اور آرام کرنے اور بحال ہونے کا وقت نہیں ہے

3. میٹنگز، انتظامی کام اور بیوروکریسی اس وقت کا بڑا حصہ لیتی ہیں جو دراصل اسباق کی تیاری کے لیے مختص ہونا چاہیے

4. اساتذہ کام سے بھرے ہوئے ہیں

5. معیاری تدریس فراہم کرنے کے لیے، اساتذہ کو طلباء اور اسباق کی تیاری کے لیے زیادہ وقت ملنا چاہیے

1	2	3	4	5
1. اسکول کے سربراہ کے ساتھ تعاون احترام اور باہمی اعتماد سے بھرپور ہے

2. تعلیمی مسائل میں، میں ہمیشہ اسکول کے سربراہ سے مدد اور حمایت مانگ سکتا ہوں

3. اگر طلباء یا والدین کے ساتھ مسائل پیدا ہوں تو مجھے اسکول کے سربراہ سے مدد اور سمجھ بوجھ ملتی ہے

4. اسکول کے سربراہ مجھے واضح اور مخصوص پیغامات دیتے ہیں جو اس بات کی وضاحت کرتے ہیں کہ اسکول کس سمت میں جا رہا ہے

5. جب اسکول میں کوئی فیصلہ کیا جاتا ہے تو اسکول کے سربراہ اس کا احترام کرتے ہیں

1	2	3	4	5
1. میں ہمیشہ اپنے ساتھیوں سے مدد حاصل کر سکتا ہوں

2. اس اسکول کے ساتھیوں کے درمیان تعلقات دوستانہ اور باہمی توجہ سے بھرپور ہیں

3. اس اسکول کے اساتذہ ایک دوسرے کی مدد اور حمایت کرتے ہیں

1	2	3	4	5	6
1. میں کام کے بوجھ سے بھرپور ہوں

2. میں کام پر مایوس محسوس کرتا ہوں اور سوچتا ہوں کہ میں اسے چھوڑنا چاہتا ہوں

3. میں اکثر کام کی فکر کی وجہ سے کم سوتا ہوں

4. میں اکثر سوچتا ہوں کہ میرے کام کی کیا اہمیت ہے

5. میں محسوس کرتا ہوں کہ میرے پاس دینے کے لیے کم ہوتا جا رہا ہے

6. میرے کام اور کارکردگی کے بارے میں میری توقعات وقت کے ساتھ کم ہو گئی ہیں

7. میں ہمیشہ اپنی ضمیر کے ساتھ کمزور محسوس کرتا ہوں کیونکہ میرا کام مجھے دوستوں اور خاندان کو نظرانداز کرنے پر مجبور کرتا ہے

8. میں محسوس کرتا ہوں کہ میں اپنے طلباء اور ساتھیوں کے لیے دلچسپی بتدریج کھو رہا ہوں

9. ایمانداری سے، اپنے کیریئر کے آغاز میں میں زیادہ قدر محسوس کرتا تھا

1	2	3	4	5
1. میرے کام میں خود مختاری کا ایک اچھا درجہ ہے

2. اپنے کام میں، میں یہ منتخب کرنے کے لیے آزاد ہوں کہ کون سے طریقے اور تدریسی حکمت عملی اپناؤں

3. مجھے تدریس کی سرگرمی کو اس طریقے سے چلانے کی بہت آزادی ہے جو میں مناسب سمجھتا ہوں

1	2	3	4	5
1. کیا اسکول کے سربراہ آپ کو اہم فیصلوں میں شرکت کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں؟

2. کیا اسکول کے سربراہ آپ کو اپنی رائے کا اظہار کرنے کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں جب یہ دوسروں سے مختلف ہو؟

3. کیا اسکول کے سربراہ آپ کی مہارت کو ترقی دینے میں مدد کرتے ہیں؟

0	1	2	3	4
1. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ بے چین ہیں کیونکہ کچھ غیر متوقع ہوا؟

2. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ اپنی زندگی کی اہم چیزوں پر کنٹرول نہیں رکھ سکتے؟

3. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ نروس یا "دباؤ" میں ہیں؟

4. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار اپنی ذاتی مسائل کو سنبھالنے کی صلاحیت پر اعتماد محسوس ہوا؟

5. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ چیزیں آپ کی مرضی کے مطابق چل رہی ہیں؟

6. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ کو وہ تمام چیزیں کرنے میں مشکل ہو رہی ہیں جو آپ کو کرنی ہیں؟

7. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ اپنی زندگی میں جو چیزیں آپ کو پریشان کرتی ہیں ان پر کنٹرول رکھنے کے قابل ہیں؟

8. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ صورتحال پر قابو پا رہے ہیں؟

9. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ آپ ان چیزوں پر غصہ ہیں جو آپ کے کنٹرول سے باہر ہیں؟

10. پچھلے مہینے میں، آپ کو کتنی بار ایسا محسوس ہوا کہ مشکلات اس قدر بڑھ رہی ہیں کہ آپ انہیں عبور نہیں کر سکتے؟

1	2	3	4	5
1. میں مشکل وقت کے بعد جلدی سنبھلنے کی کوشش کرتا ہوں

2. مجھے دباؤ والے واقعات سے گزرنے میں مشکل ہوتی ہے

3. مجھے دباؤ والے واقعے سے سنبھلنے میں زیادہ وقت نہیں لگتا

4. جب کچھ برا ہوتا ہے تو میرے لیے سنبھلنا مشکل ہوتا ہے

5. میں عام طور پر مشکل لمحات کا سامنا آسانی سے کرتا ہوں

6. میں اپنی زندگی کی رکاوٹوں کو عبور کرنے میں زیادہ وقت لیتا ہوں

1	2	3	4	5	6
1. میں اکثر کلاس میں غصے میں آ جاتا ہوں اور نہیں جانتا کہ کیوں

2. میرے لیے لوگوں کو بتانا آسان ہے کہ میں کیسا محسوس کرتا ہوں

3. میں انفرادی اور گروہی اختلافات کی قدر کرتا ہوں (جیسے ثقافتی، لسانی، سماجی اقتصادی، وغیرہ)

4. میں جانتا ہوں کہ میری جذباتی اظہار میرے طلباء کے ساتھ تعاملات پر کیسے اثر انداز ہوتا ہے

5. میں اپنی اسکول کے عملے کی جذبات پر توجہ دیتا ہوں

6. میں یہ یقینی بنانے کی کوشش کرتا ہوں کہ میری تدریس ثقافتی طور پر حساس ہو

7. میں والدین کے ساتھ بات چیت کرنے میں آرام دہ محسوس کرتا ہوں

8. اسکول کے عملے کے ساتھ تنازعات کی صورت میں، میں مؤثر طور پر حل تلاش کرنے میں کامیاب ہوں

9. میں جانتا ہوں کہ میرے تمام طلباء کیسا محسوس کرتے ہیں

10. میں عمل کرنے سے پہلے سوچتا ہوں

11. میں تقریباً ہمیشہ فیصلہ کرنے سے پہلے اخلاقی اور قانونی عوامل کو مدنظر رکھتا ہوں

12. میں اپنے طلباء کی فلاح و بہبود کو اپنے فیصلوں میں مدنظر رکھتا ہوں

13. میرے طلباء کی حفاظت میرے فیصلوں میں ایک اہم عنصر ہے

14. عملے کے اراکین جب انہیں کسی مسئلے کو حل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تو وہ میرا مشورہ مانگتے ہیں

15. جب کوئی طالب علم مجھے غصہ دلاتا ہے تو میں تقریباً ہمیشہ پرسکون رہتا ہوں

16. میں اپنی جذبات اور احساسات کو صحت مند طریقے سے سنبھالنا جانتا ہوں

17. میں طلباء کے غلط سلوک کا سامنا کرتے وقت پرسکون رہتا ہوں

18. جب طلباء مجھے چھیڑتے ہیں تو میں اکثر غصے میں آ جاتا ہوں

19. میں اپنی کلاس میں کمیونٹی کا احساس پیدا کرتا ہوں

20. میرے طلباء کے ساتھ ایک قریبی تعلق ہے

21. میں اپنے طلباء کے خاندانوں کے ساتھ مثبت تعلقات بناتا ہوں

22. میرے اسکول کے عملے کے اراکین میری عزت کرتے ہیں

23. میں اپنے طلباء کے احساسات کو سمجھنے میں اچھا ہوں

24. میرے لیے طلباء کے ساتھ تعلقات بنانا بہت مشکل ہے

25. طلباء میرے پاس آتے ہیں اگر انہیں کوئی مسئلہ ہو

1	2	3	4	5
1. میں نے ویڈیو گیم مکمل کیا

2. میں نے ویڈیو گیم کے تمام مواد کو اپنے پیشہ ورانہ فلاح و بہبود کے لیے مفید پایا

3. میں نے ویڈیو گیم کے مواد پر اپنے خیالات اور خیالات کو اسکول میں ساتھیوں کے ساتھ شیئر کیا

1	2	3	4	5
1. میں نے ویڈیو گیم کھیلتے وقت ورک بک کی تمام سرگرمیاں پڑھیں اور مکمل کیں

2. میں نے ورک بک کی تمام سرگرمیوں کو اپنے پیشہ ورانہ فلاح و بہبود کے لیے مفید پایا

3. میں نے ورک بک کی سرگرمیوں پر اپنے خیالات اور خیالات کو اسکول میں ساتھیوں کے ساتھ شیئر کیا

نہیںجی ہاں

اساتذہ کی فلاح و بہبود کے بارے میں سوالنامہ - پروجیکٹ ٹیچنگ ٹو بی - پوسٹ A اور B

باخبر رضامندی کا اظہار اور ذاتی ڈیٹا کی پروسیسنگ کی اجازت ✪

آپ کی رازداری کے تحفظ کے لیے، ہم آپ سے درخواست کرتے ہیں کہ آپ وہ کوڈ درج کریں جو آپ کو دیا گیا ہے۔ براہ کرم کوڈ درج کریں۔ ✪

براہ کرم کوڈ دوبارہ درج کریں۔ ✪

1. پیشہ ورانہ خود اثر پذیری ✪

2. کام کا عزم ✪

3. کام تبدیل کرنے کا ارادہ ✪

4. دباؤ اور کام کا بوجھ ✪

5. اسکول کے سربراہ سے تعاون ✪

6. ساتھیوں کے ساتھ تعلقات ✪

7. برن آؤٹ ✪

8. کام میں خود مختاری ✪

9. اسکول کے سربراہ کی طرف سے حوصلہ افزائی ✪

10. محسوس کردہ دباؤ ✪

11. لچک ✪

12. ملازمت کی تسکین: میں اپنے کام سے مطمئن ہوں ✪

13. محسوس کردہ صحت: عام طور پر، میں اپنی صحت کو اس طرح بیان کروں گا … ✪

14 سماجی-جذباتی مہارتیں ✪

15 آن لائن کورس برائے فلاح و بہبود - ویڈیو گیم ✪

2. ویڈیو گیم کھیلنے سے آپ نے کون سے مثبت پہلو یا فوائد حاصل کیے؟ (زیادہ سے زیادہ 3 تک)

3. ویڈیو گیم میں آپ نے کون سے منفی پہلو یا نقصانات کی نشاندہی کی؟ (زیادہ سے زیادہ 3 تک)

16 آن لائن کورس برائے فلاح و بہبود - ورک بک ✪

2. ورک بک کی سرگرمیوں کو مکمل کرنے سے آپ نے کون سے مثبت پہلو یا فوائد حاصل کیے؟ (زیادہ سے زیادہ 3 تک)

3. ورک بک میں آپ نے کون سے منفی پہلو یا نقصانات کی نشاندہی کی؟ (زیادہ سے زیادہ 3 تک)

زندگی کے واقعات۔ 1. پچھلے مہینے میں، کیا آپ نے مشکل زندگی کے واقعات کا سامنا کیا (جیسے covid-19، طلاق، کسی عزیز کی موت، شدید بیماری)؟ ✪

اگر ہاں، تو وضاحت کریں

زندگی کے واقعات 2. پچھلے مہینے میں، کیا آپ نے اپنی فلاح و بہبود کو بہتر بنانے یا دباؤ کو کم کرنے کے لیے خاص حکمت عملی اپنائیں (یوگا، مراقبہ، وغیرہ)؟ ✪

اگر ہاں، تو وضاحت کریں

ذاتی معلومات کا فارم: جنس (ایک آپشن منتخب کریں) ✪

ذاتی معلومات کا فارم: عمر ✪

ذاتی معلومات کا فارم: تعلیمی قابلیت (ایک آپشن منتخب کریں) ✪

وضاحت کریں: دیگر

ذاتی معلومات کا فارم: بطور استاد تجربے کے سال ✪

ذاتی معلومات کا فارم: اس ادارے میں بطور استاد تجربے کے سال جہاں آپ فی الحال کام کر رہے ہیں ✪

ذاتی معلومات کا فارم: موجودہ ملازمت کی حیثیت (ایک آپشن منتخب کریں) ✪

سوالنامہ مکمل کرنے کا شکریہ۔ اگر آپ کوئی تبصرے چھوڑنا چاہتے ہیں تو آپ نیچے دیے گئے باکس میں ایسا کر سکتے ہیں۔