پیشہ ورانہ بہبود کے بارے میں تحقیق کا آلہ

محترم پروفیسر،

 

ہم آپ کو اساتذہ کی پیشہ ورانہ بہبود کے بارے میں ایک سوالنامے میں شرکت کی دعوت دیتے ہیں۔ یہ سوالنامہ Teaching To Be منصوبے کا حصہ ہے جو آٹھ یورپی ممالک کو شامل کرتا ہے۔ ڈیٹا کا تجزیہ تمام ممالک کے ساتھ کیا جائے گا اور اس کا مقصد اس تحقیق کے شواہد سے کچھ سفارشات پیش کرنا ہے۔

ہم امید کرتے ہیں کہ یہ تحقیق ایک اہم تعاون فراہم کرے گی اور بین الاقوامی سطح پر اساتذہ کی عزت اور اعتبار کو مضبوط کرے گی۔

یہ تحقیق اخلاقی اصولوں کی عزت کرتی ہے اور گمنامی اور رازداری کی ضمانت دیتی ہے۔ آپ کو اپنا نام، اسکول یا دیگر معلومات فراہم نہیں کرنی چاہئیں جو آپ کی شناخت یا آپ کی کام کرنے والی ادارے کی شناخت کی اجازت دے سکتی ہیں۔

یہ تحقیق مقداری نوعیت کی ہے اور ڈیٹا کا شماریاتی تجزیہ کیا جائے گا۔

سوالنامہ مکمل کرنے میں 10 سے 15 منٹ لگیں گے۔

پیشہ ورانہ بہبود کے بارے میں تحقیق کا آلہ
فارم کے نتائج صرف فارم کے مصنف کے لیے دستیاب ہیں

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خود اثر پذیری ہدایت/تعلیم ✪

1 = مکمل عدم یقین؛ 2 = بہت زیادہ عدم یقین؛ 3 = کچھ عدم یقین؛ 4 = کم عدم یقین؛ 5 = کچھ یقین؛ 6 = بہت زیادہ یقین؛ 7 = مکمل یقین۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
6
7
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ اپنی مضامین کے مرکزی موضوعات کو اس طرح وضاحت کر سکتے ہیں کہ کمزور کارکردگی والے طلباء بھی مواد کو سمجھ سکیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ طلباء کے سوالات کا جواب دے سکتے ہیں تاکہ وہ مشکل مسائل کو سمجھ سکیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ ایسے ہدایات اور ہدایات فراہم کر سکتے ہیں جو تمام طلباء کی صلاحیتوں کے لحاظ سے سمجھی جائیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ مواد کے مسائل کو اس طرح وضاحت کر سکتے ہیں کہ زیادہ تر طلباء بنیادی اصولوں کو سمجھ سکیں؟

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خود اثر پذیری ہدایت/تعلیم کی انفرادی ضروریات کے مطابق ایڈجسٹمنٹ ✪

1 = مکمل عدم یقین؛ 2 = بہت زیادہ عدم یقین؛ 3 = کچھ عدم یقین؛ 4 = کم عدم یقین؛ 5 = کچھ یقین؛ 6 = بہت زیادہ یقین؛ 7 = مکمل یقین۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
6
7
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کاموں کو اس طرح منظم کر سکتے ہیں کہ ہدایت اور کاموں کو طلباء کی انفرادی ضروریات کے مطابق ایڈجسٹ کیا جا سکے؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ تمام طلباء کو حقیقت پسندانہ چیلنج فراہم کر سکتے ہیں، چاہے وہ مختلف صلاحیتوں کے ساتھ ایک کلاس میں ہوں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کمزور کارکردگی والے طلباء کی ضروریات کے مطابق ہدایات کو ایڈجسٹ کر سکتے ہیں، جبکہ آپ کلاس کے دوسرے طلباء کی ضروریات کا بھی خیال رکھتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کام کو اس طرح منظم کر سکتے ہیں کہ طلباء کی مختلف کارکردگی کی سطحوں کے مطابق متنوع کاموں کو نافذ کیا جا سکے؟

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خود اثر پذیری طلباء کو متحرک کرنا ✪

1 = مکمل عدم یقین؛ 2 = بہت زیادہ عدم یقین؛ 3 = کچھ عدم یقین؛ 4 = کم عدم یقین؛ 5 = کچھ یقین؛ 6 = بہت زیادہ یقین؛ 7 = مکمل یقین۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
6
7
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کلاس کے تمام طلباء کو محنت سے اسکول کے کاموں کو پورا کرنے پر مجبور کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کمزور کارکردگی والے طلباء میں سیکھنے کی خواہش پیدا کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ طلباء کو ان کی بہترین کارکردگی کرنے پر مجبور کر سکتے ہیں، چاہے وہ مشکل مسائل حل کر رہے ہوں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ ان طلباء کو متحرک کر سکتے ہیں جو اسکول کے کاموں میں کم دلچسپی ظاہر کرتے ہیں؟

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خود اثر پذیری نظم و ضبط برقرار رکھنا ✪

1 = مکمل عدم یقین؛ 2 = بہت زیادہ عدم یقین؛ 3 = کچھ عدم یقین؛ 4 = کم عدم یقین؛ 5 = کچھ یقین؛ 6 = بہت زیادہ یقین؛ 7 = مکمل یقین۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
6
7
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ کسی بھی کلاس یا طلباء کے گروپ میں نظم و ضبط برقرار رکھ سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ سب سے زیادہ جارحانہ طلباء کو بھی کنٹرول کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ ان طلباء کو جو سلوک کے مسائل رکھتے ہیں، کلاس کے قواعد کی پابندی کرنے پر مجبور کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ تمام طلباء کو مہذب طریقے سے برتاؤ کرنے اور اساتذہ کا احترام کرنے پر مجبور کر سکتے ہیں؟

اساتذہ کی پیشہ ورانہ خود اثر پذیری ساتھیوں اور والدین کے ساتھ تعاون کرنا ✪

1 = مکمل عدم یقین؛ 2 = بہت زیادہ عدم یقین؛ 3 = کچھ عدم یقین؛ 4 = کم عدم یقین؛ 5 = کچھ یقین؛ 6 = بہت زیادہ یقین؛ 7 = مکمل یقین۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
6
7
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ زیادہ تر والدین کے ساتھ اچھی طرح تعاون کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ دوسرے اساتذہ کے ساتھ مفادات کے تنازعات کو منظم کرنے کے لیے مناسب حل تلاش کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ سلوک کے مسائل والے طلباء کے والدین کے ساتھ تعمیری طور پر تعاون کر سکتے ہیں؟
آپ کتنے یقین کے ساتھ یہ کہتے ہیں کہ آپ دوسرے اساتذہ کے ساتھ مؤثر اور تعمیری طور پر تعاون کر سکتے ہیں، مثلاً کثیر الشعبہ ٹیموں میں؟

اساتذہ کی پیشہ ورانہ ترقی ✪

0 = کبھی نہیں؛ 1 = تقریباً کبھی نہیں (سال میں چند بار یا اس سے کم)؛ 2 = شاذ و نادر (مہینے میں ایک بار یا اس سے کم)؛ 3 = کبھی کبھار (مہینے میں چند بار)؛ 4= اکثر (ہفتے میں چند بار)؛ 5= بار بار (ہفتے میں کئی بار)؛ 6 = ہمیشہ
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
0
1
2
3
4
5
6
میں اپنے کام میں بہت زیادہ توانائی محسوس کرتا ہوں۔
میں اپنے کام کے بارے میں پرجوش ہوں۔
جب میں شدت سے کام کرتا ہوں تو میں خوش محسوس کرتا ہوں۔
میں اپنے کام میں مضبوط اور توانائی سے بھرپور محسوس کرتا ہوں۔
میرا کام مجھے متاثر کرتا ہے۔
میں اپنے کام میں غرق محسوس کرتا ہوں۔
جب میں صبح اٹھتا ہوں تو مجھے کام پر جانا پسند ہے۔
میں اپنے کام پر فخر محسوس کرتا ہوں۔
میں کام کرتے وقت پرجوش محسوس کرتا ہوں۔

اساتذہ کے پیشے سے دستبرداری کے ارادے ✪

1 = میں مکمل طور پر متفق ہوں؛ 2 = میں متفق ہوں 3 = میں نہ متفق ہوں، نہ ہی اختلاف رکھتا ہوں؛ 4 = میں اختلاف رکھتا ہوں، 5 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
میں اکثر تدریس چھوڑنے کے بارے میں سوچتا ہوں۔
میرا مقصد اگلے سال دوسرا کام تلاش کرنا ہے۔

اساتذہ کے وقت کے دباؤ اور کام کے حجم ✪

1 = میں مکمل طور پر متفق ہوں؛ 2 = میں متفق ہوں 3 = میں نہ متفق ہوں، نہ ہی اختلاف رکھتا ہوں؛ 4 = میں اختلاف رکھتا ہوں، 5 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
کلاسز کی تیاری کام کے اوقات سے باہر ہونی چاہیے۔
اسکول کی زندگی مصروف ہے اور آرام کرنے اور بحال ہونے کا وقت نہیں ہے۔
اجلاس، انتظامی اور بیوروکریٹک کام بہت زیادہ وقت لیتے ہیں جو کلاسز کی تیاری کے لیے استعمال ہونا چاہیے۔
اساتذہ کام کے بوجھ سے بھرے ہوئے ہیں۔
اچھی تربیت فراہم کرنے کے لیے، استاد کو طلباء کے ساتھ وقت گزارنے اور کلاسز کی تیاری کے لیے مزید وقت کی ضرورت ہوگی۔

اسکول کے انتظامی اداروں کی حمایت ✪

1 = میں مکمل طور پر متفق ہوں؛ 2 = میں متفق ہوں 3 = میں نہ متفق ہوں، نہ ہی اختلاف رکھتا ہوں؛ 4 = میں اختلاف رکھتا ہوں، 5 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
اسکول کے انتظامی اداروں کے ساتھ تعاون اعتماد اور باہمی احترام کی خصوصیت رکھتا ہے۔
تعلیمی مسائل میں، میں ہمیشہ اسکول کے انتظامی اداروں سے مدد اور مشورہ حاصل کر سکتا ہوں۔
اگر طلباء یا والدین کے ساتھ مسائل پیدا ہوں تو میں اسکول کے انتظامی اداروں سے حمایت اور سمجھ بوجھ حاصل کرتا ہوں۔
اسکول کے انتظامی ادارے واضح طور پر اسکول کی ترقی کی سمت اور سمت کی نشاندہی کرتے ہیں۔
جب اسکول میں کوئی فیصلہ کیا جاتا ہے تو یہ اسکول کے انتظامی اداروں کے ذریعہ پیروی کی جاتی ہے۔

اساتذہ کا ساتھیوں کے ساتھ تعلق ✪

1 = میں مکمل طور پر متفق ہوں؛ 2 = میں متفق ہوں 3 = میں نہ متفق ہوں، نہ ہی اختلاف رکھتا ہوں؛ 4 = میں اختلاف رکھتا ہوں، 5 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں۔
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
میں ہمیشہ اپنے ساتھیوں سے مدد حاصل کر سکتا ہوں۔
اس اسکول میں ساتھیوں کے درمیان تعلقات دوستی اور ایک دوسرے کی فکر سے بھرپور ہیں۔
اس اسکول کے اساتذہ ایک دوسرے کی مدد کرتے ہیں اور ایک دوسرے کی حمایت کرتے ہیں۔

اساتذہ کا برن آؤٹ ✪

1 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں، 2 = میں اختلاف رکھتا ہوں 3 = میں جزوی طور پر اختلاف رکھتا ہوں، 4 = میں جزوی طور پر متفق ہوں، 5 = میں متفق ہوں، 6 = میں مکمل طور پر متفق ہوں (EXA - تھکن؛ CET - شکوک؛ INA - نامناسب) % {nl}
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
2
3
4
5
6
اساتذہ کا کام کرنے کی خود مختاری
میں کام کرنے کی روح سے محروم محسوس کرتا ہوں اور محسوس کرتا ہوں کہ میں اپنا کام چھوڑنا چاہتا ہوں (CET)۔
عام طور پر میں کام کی حالات کی وجہ سے خراب نیند لیتا ہوں (EXA)۔
عام طور پر میں اپنے کام کی قدر پر سوال کرتا ہوں (INA)۔
مجھے لگتا ہے کہ میرے پاس دینے کے لیے کم ہوتا جا رہا ہے (CET)۔
میرے کام اور کارکردگی کی توقعات کم ہو گئی ہیں (INA)۔
میں مسلسل ضمیر کا بوجھ محسوس کرتا ہوں کیونکہ میرا کام مجھے اپنے دوستوں اور رشتہ داروں کو نظرانداز کرنے پر مجبور کرتا ہے (EXA)۔
مجھے لگتا ہے کہ میں اپنے طلباء اور ساتھیوں میں دلچسپی کھو رہا ہوں (CET)۔
پہلے میں اپنے کام میں زیادہ قدر محسوس کرتا تھا (INA)۔
1

اساتذہ کی کام کی خود مختاری ✪

1 = میں مکمل طور پر متفق ہوں؛ 2 = میں متفق ہوں؛ 3 = میں نہ متفق ہوں، نہ ہی اختلاف رکھتا ہوں؛ 4 = میں اختلاف رکھتا ہوں؛ 5 = میں مکمل طور پر اختلاف رکھتا ہوں
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
میرے کام پر میرا بڑا اثر ہے۔
اپنی روزمرہ کی مشق میں میں تدریسی طریقے اور حکمت عملیوں کے انتخاب میں آزاد محسوس کرتا ہوں۔
میرے پاس تدریس کو اس طرح انجام دینے کے لیے ایک اعلیٰ درجے کی آزادی ہے جو میں مناسب سمجھتا ہوں۔

اسکول کے انتظامی اداروں کی طرف سے استاد کو اختیار دینا ✪

1 = بہت کم یا کبھی نہیں؛ 2 = بہت کم؛ 3 = کبھی کبھار؛ 4 = اکثر؛ 5 = بہت اکثر یا ہمیشہ
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
کیا آپ اسکول کے انتظامی اداروں کی طرف سے اہم فیصلوں میں شرکت کرنے کے لیے حوصلہ افزائی محسوس کرتے ہیں؟
کیا آپ اسکول کے انتظامی اداروں کی طرف سے اپنی رائے کا اظہار کرنے کے لیے حوصلہ افزائی محسوس کرتے ہیں جب آپ کی رائے مختلف ہو؟
کیا اسکول کے انتظامی ادارے آپ کی مہارتوں کی ترقی کی حمایت کرتے ہیں؟

پروفیسر کی طرف سے محسوس کردہ دباؤ ✪

0 = کبھی نہیں، 1 = تقریباً کبھی نہیں، 2 = کبھی کبھار، 3 = اکثر، 4 = بہت اکثر
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
0
1
2
3
4
پچھلے مہینے، آپ کو کتنی بار کسی ایسی چیز کی وجہ سے پریشانی ہوئی جو اچانک ہوئی؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار محسوس کیا کہ آپ اپنی زندگی کی اہم چیزوں پر کنٹرول نہیں رکھ پا رہے؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار خود کو نروس اور "دباؤ میں" محسوس کیا؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار اپنی ذاتی مسائل سے نمٹنے کی صلاحیت پر اعتماد محسوس کیا؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار محسوس کیا کہ چیزیں آپ کی مرضی کے مطابق چل رہی ہیں؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار سوچا کہ آپ کو جو کچھ کرنا ہے اس کے ساتھ نمٹنے میں ناکام ہیں؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار اپنی زندگی میں پریشانیوں پر کنٹرول حاصل کیا؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار محسوس کیا کہ آپ کے پاس سب کچھ کنٹرول میں ہے؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار کسی ایسی چیز کی وجہ سے پریشان ہوئے جو آپ کے کنٹرول سے باہر تھی؟
پچھلے مہینے، آپ نے کتنی بار محسوس کیا کہ مشکلات اس قدر بڑھ رہی ہیں کہ آپ انہیں عبور نہیں کر پا رہے؟

اساتذہ کی لچک ✪

1 = میں مکمل طور پر اختلاف کرتا ہوں؛ 2 = میں اختلاف کرتا ہوں؛ 3 = نیوٹرل؛ 4 = میں اتفاق کرتا ہوں؛ 5 = میں مکمل طور پر اتفاق کرتا ہوں
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے
1
2
3
4
5
مشکلات کے بعد جلدی بحال ہونے کی صلاحیت رکھتا ہوں۔
مجھے پیچیدہ واقعات پر قابو پانے میں مشکل ہوتی ہے۔
میں پیچیدہ واقعے سے بحال ہونے میں زیادہ وقت نہیں لیتا۔
جب کچھ غلط ہوتا ہے تو مجھے معمول پر واپس آنے میں مشکل ہوتی ہے۔
میں بغیر کسی مسئلے کے مشکل وقت گزار لیتا ہوں۔
میں اپنی زندگی میں رکاوٹوں پر قابو پانے میں وقت لیتا ہوں۔

اساتذہ کے کام سے اطمینان ✪

میں اپنے کام سے مطمئن ہوں.
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اساتذہ کی صحت کی خود تشخیص ✪

عام طور پر، میں کہوں گا کہ آپ کی صحت ہے...
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

جنس

(ایک آپشن منتخب کریں)
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اختتام

مختصر جواب کے لیے جگہ
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

عمر کا گروپ

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

تعلیمی قابلیتیں

زیادہ سے زیادہ ڈگری کا انتخاب کریں
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اختتام

مختصر جواب کے لیے جگہ
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اساتذہ کے طور پر خدمات کا دورانیہ

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اسکول میں خدمات کے سال

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

آبادیات آپ کس مذہب کے ساتھ زیادہ شناخت کرتے ہیں؟

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

اپنی نسل کی وضاحت کریں

مختصر جواب کے لیے جگہ
اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

کیا آپ شادی شدہ ہیں؟

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے

آپ کی موجودہ حیثیت/پوزیشن کیا ہے؟

اس سوال کے جوابات عوامی طور پر نہیں دکھائے جائیں گے