پیشہ ورانہ نفسیاتی اور جسمانی حالت کی تحقیق کے لیے ٹول

محترم اساتذہ،

ہم آپ کو دعوت دیتے ہیں کہ آپ اساتذہ کی پیشہ ورانہ نفسیاتی اور جسمانی حالت کے بارے میں سوالنامہ مکمل کریں۔ یہ آپ کی پیشہ ورانہ زندگی کے روزمرہ کے تجربات پر ایک تحقیق ہے، جنہیں آپ سب سے بہتر جانتے ہیں اور محسوس کرتے ہیں۔ آپ کی شرکت اس بات کو سمجھنے کے لیے بہت اہم ہے کہ اس میدان میں حالات ایسے کیوں ہیں جیسے ہیں۔

یہ سوالنامہ "ٹیچنگ ٹو بی" منصوبے کا حصہ ہے، جو آٹھ یورپی ممالک میں جاری ہے، اس لیے یہ مطالعہ خاص طور پر اہم ہے - ہم نتائج کا موازنہ کر سکیں گے اور آخر میں حقیقی سفارشات پیش کر سکیں گے جو تحقیق پر مبنی شواہد سے اخذ کی جائیں گی۔ ہمیں امید ہے کہ یہ مطالعہ بین الاقوامی سطح پر اساتذہ کی پیشہ ورانہ ساکھ کو مضبوط کرنے میں اہم کردار ادا کرے گا۔

یہ تحقیق سخت رازداری اور گمنامی کے اخلاقی اصولوں پر مبنی ہے، اس لیے اساتذہ اور اسکولوں کے نام یا دیگر مخصوص معلومات کا ذکر کرنا ضروری نہیں ہے جو شریک اساتذہ اور اسکولوں کے نام ظاہر کر سکتی ہیں۔

یہ تحقیق مقداری ہے: ہم اعداد و شمار کا شماریاتی تجزیہ کریں گے اور خلاصہ تیار کریں گے۔

سوالنامہ مکمل کرنے میں آپ کو 10-15 منٹ لگیں گے۔

پیشہ ورانہ نفسیاتی اور جسمانی حالت کی تحقیق کے لیے ٹول

سوالنامے کے نتائج صرف سوالنامے کے مصنف کے لیے دستیاب ہیں

1	2	3	4	5	6	7
... مضمون کے مرکزی موضوعات کو اس طرح بیان کریں کہ کم کامیاب طلباء بھی انہیں سمجھ سکیں۔

... طلباء کے سوالات کے جوابات اس طرح دیں کہ وہ مشکل مسائل کو سمجھ سکیں۔

... تمام طلباء کے لیے اچھی رہنمائی اور ہدایات فراہم کریں، چاہے ان کی صلاحیتیں کیسی بھی ہوں۔

... مواد کو اس طرح بیان کریں کہ زیادہ تر طلباء بنیادی اصولوں کو سمجھ سکیں۔

1	2	3	4	5	6	7
... اسکول کا کام اس طرح منظم کریں کہ تدریس اور اسائنمنٹس طلباء کی انفرادی ضروریات کے مطابق ہوں۔

... تمام طلباء کے لیے قابل عمل چیلنجز فراہم کریں، چاہے کلاس میں طلباء کی مختلف صلاحیتیں ہوں۔

... کم صلاحیت والے طلباء کی ضروریات کے مطابق تدریس کو ایڈجسٹ کریں، جبکہ آپ کلاس کے دوسرے طلباء کی ضروریات پر بھی توجہ دیں۔

... کلاس میں اس طرح کام منظم کریں کہ کم اور زیادہ صلاحیت والے طلباء اپنے صلاحیتوں کے مطابق کام کریں۔

1	2	3	4	5	6	7
... تمام طلباء کو کلاس میں سخت محنت کے لیے تیار کر سکتے ہیں۔

... کم کامیاب طلباء میں بھی سیکھنے کی خواہش پیدا کر سکتے ہیں۔

... طلباء کو اس بات کے لیے تیار کر سکتے ہیں کہ وہ بڑے مسائل کا سامنا کرتے وقت بھی اپنی پوری کوشش کریں۔

... طلباء کو حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں جو اسکول کے کام میں کم دلچسپی دکھاتے ہیں۔

1	2	3	4	5	6	7
... کسی بھی کلاس یا طلباء کے گروپ میں نظم و ضبط برقرار رکھ سکتے ہیں۔

... سب سے زیادہ جارحانہ طلباء کی نگرانی کر سکتے ہیں۔

... سلوک کے مسائل والے طلباء کو کلاس کے قواعد کی پیروی کرنے کے لیے تیار کر سکتے ہیں۔

... تمام طلباء کو اس بات کے لیے تیار کر سکتے ہیں کہ وہ اساتذہ کے ساتھ شائستگی اور احترام سے پیش آئیں۔

1	2	3	4	5	6	7
... زیادہ تر والدین کے ساتھ تعاون کر سکتے ہیں۔

... دوسرے اساتذہ کے ساتھ تنازعات کے لیے موزوں حل تلاش کر سکتے ہیں۔

... سلوک کے مسائل والے طلباء کے والدین کے ساتھ تعمیری تعاون کر سکتے ہیں۔

... دوسرے اساتذہ کے ساتھ مؤثر اور تعمیری تعاون کر سکتے ہیں، مثلاً اساتذہ کی ٹیموں میں۔

0	1	2	3	4	5	6
مجھے کام پر ایسا محسوس ہوتا ہے کہ میں "توانائی سے بھرپور" ہوں۔

میں اپنے کام (نوکری) سے خوش ہوں۔

جب میں شدت سے کام کرتا ہوں تو مجھے خوشی محسوس ہوتی ہے۔

میں اپنی نوکری میں مضبوط اور زندہ دل محسوس کرتا ہوں۔

میرا کام (نوکری) مجھے خوشی دیتا ہے۔

میں اپنے کام (نوکری) میں غرق ہوں۔

جب میں صبح اٹھتا ہوں تو میں بے صبری سے کام پر جانے کا انتظار کرتا ہوں۔

میں اپنے کام پر فخر محسوس کرتا ہوں۔

جب میں کام کرتا ہوں تو مجھے "اڑان" محسوس ہوتی ہے (مثلاً، میں وقت بھول جاتا ہوں)۔

1	2	3	4	5
میں اکثر سوچتا ہوں کہ میں اس ادارے (اسکول) کو چھوڑ دوں۔

میں اگلے سال کسی دوسرے آجر کے ساتھ نوکری تلاش کرنے کا ارادہ رکھتا ہوں۔

1	2	3	4	5
میں اکثر کام کے اوقات سے باہر تدریسی تیاری کرتا ہوں۔

اسکول میں زندگی ہنگامہ خیز ہے اور آرام اور بحالی کے لیے وقت نہیں ہے۔

اجلاس، انتظامی کام اور دستاویزات بہت زیادہ وقت لیتے ہیں، جو ہمیں اساتذہ کی تیاری کے لیے دینا چاہیے۔

اساتذہ کام کے بوجھ سے دبے ہوئے ہیں۔

اگر اساتذہ کو اچھی تعلیم فراہم کرنی ہے تو انہیں طلباء اور تیاری کے لیے زیادہ وقت ملنا چاہیے۔

1	2	3	4	5
اسکول کی انتظامیہ/قیادت کے ساتھ تعاون میں باہمی احترام اور اعتماد کی خصوصیت ہے۔

تعلیمی امور میں میں ہمیشہ اسکول کی انتظامیہ سے مدد اور مشورہ حاصل کر سکتا ہوں۔

اگر طلباء یا والدین کے ساتھ مسائل پیدا ہوں تو میں اسکول کی انتظامیہ کی طرف سے حمایت اور سمجھ بوجھ پر اعتماد کر سکتا ہوں۔

اسکول کی انتظامیہ/قیادت اسکول کی ترقی کی سمت کے بارے میں واضح اشارے دیتی ہے۔

جب ہم اسکول میں کوئی فیصلہ کرتے ہیں تو اس کے نتیجے میں اسکول کی انتظامیہ بھی اس کی پیروی کرتی ہے۔

1	2	3	4	5
میں ہمیشہ ساتھیوں کی مدد پر اعتماد کر سکتا ہوں۔

اس اسکول میں ساتھیوں کے درمیان تعلقات دوستی اور ایک دوسرے کی دیکھ بھال کی خصوصیت رکھتے ہیں۔

اس اسکول کے اساتذہ ایک دوسرے کی مدد اور حمایت کرتے ہیں۔

1	2	3	4	5
میں کام کے بوجھ سے دباؤ میں ہوں (EXH)۔

میں کام پر بے چینی محسوس کرتا ہوں، میں نوکری چھوڑنے کے بارے میں سوچتا ہوں (CYN)۔

کام کی صورت حال کی وجہ سے میں اکثر خراب نیند لیتا ہوں (EXH)۔

میں اکثر اپنے کام کی قدر کے بارے میں سوچتا ہوں (INAD)۔

میں اکثر محسوس کرتا ہوں کہ میں ہمیشہ کم دے رہا ہوں (CYN)۔

میری توقعات اور کام میں کارکردگی کم ہو گئی ہے (INAD)۔

میں ہمیشہ برا ضمیر محسوس کرتا ہوں کیونکہ میں کام کی وجہ سے اپنے قریبی دوستوں اور رشتہ داروں کو نظر انداز کرتا ہوں (EXH)۔

میں محسوس کرتا ہوں کہ میں آہستہ آہستہ اپنے طلباء اور ساتھیوں میں دلچسپی کھو رہا ہوں (CYN)۔

ایمانداری سے، پہلے میں کام پر زیادہ قدر محسوس کرتا تھا (INAD)۔

1	2	3	4	5
مجھے اپنے کام کی حیثیت پر بڑا اثر ہے۔

روزمرہ کی تدریس میں میں طریقہ کار اور حکمت عملی کے انتخاب میں آزاد ہوں۔

میں تدریس کے طریقے کو مکمل طور پر آزادانہ طور پر نافذ کر سکتا ہوں جو مجھے مناسب لگتا ہے۔

1	2	3	4	5
کیا اسکول کی انتظامیہ آپ کو اہم فیصلوں میں تعاون کی ترغیب دیتی ہے؟

کیا اسکول کی انتظامیہ آپ کو اس بات کی ترغیب دیتی ہے کہ جب آپ کا کوئی مختلف خیال ہو تو آپ بولیں؟

کیا اسکول کی انتظامیہ آپ کی مہارتوں کی ترقی میں مدد کرتی ہے؟

0	1	2	3	4
پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار کسی ایسی چیز کی وجہ سے پریشان ہوئے جو غیر متوقع طور پر ہوئی؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار محسوس کرتے تھے کہ آپ اپنی زندگی کی اہم چیزوں پر کنٹرول نہیں رکھ سکتے؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار بے چینی اور "دباؤ" محسوس کرتے تھے؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار اپنے ذاتی مسائل حل کرنے کی اپنی صلاحیتوں پر یقین رکھتے تھے؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار محسوس کرتے تھے کہ چیزیں آپ کی مرضی کے مطابق چل رہی ہیں؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار ایسا ہوا کہ آپ ان تمام چیزوں کا سامنا نہیں کر سکے جو آپ کو کرنی تھیں؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار اپنی چڑچڑاہٹ پر قابو پانے میں کامیاب ہوئے؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار محسوس کرتے تھے کہ آپ عروج پر ہیں؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار ایسی چیزوں کی وجہ سے غصے میں آئے جن پر آپ کا کنٹرول نہیں تھا؟

پچھلے مہینے میں آپ کتنی بار محسوس کرتے تھے کہ مسائل اتنے شدت سے بڑھ رہے ہیں کہ آپ انہیں حل نہیں کر سکتے؟

1	2	3	4	5
مشکل وقت کے بعد میں عموماً جلدی صحت یاب ہو جاتا ہوں۔

میں دباؤ والے واقعات کو برداشت کرنا مشکل محسوس کرتا ہوں۔

دباؤ والے واقعے کے بعد صحت یاب ہونے میں زیادہ وقت نہیں لگتا۔

جب کچھ برا ہوتا ہے تو میں صحت یاب ہونے میں مشکل محسوس کرتا ہوں۔

میں عموماً مشکل وقت کو کم مسائل کے ساتھ گزار لیتا ہوں۔

میں عموماً زندگی میں ناکامیوں کی وجہ سے صحت یاب ہونے میں زیادہ وقت لیتا ہوں۔

پیشہ ورانہ نفسیاتی اور جسمانی حالت کی تحقیق کے لیے ٹول

ہدایات / تدریس ✪

طلباء کی انفرادی ضروریات کے مطابق تدریس کو ایڈجسٹ کرنا ✪

طلباء کی حوصلہ افزائی ✪

نظم و ضبط برقرار رکھنا ✪

ساتھیوں اور والدین کے ساتھ تعاون ✪

اساتذہ کی شمولیت ✪

اساتذہ کے کام کے بارے میں سوچنا ✪

اساتذہ پر وقت کا دباؤ - بوجھ ✪

اسکول کی انتظامیہ کی طرف سے حمایت ✪

اساتذہ کے ساتھیوں کے ساتھ تعلقات ✪

اساتذہ کی تھکاوٹ ✪

اساتذہ کا کام - خود مختاری ✪

اسکول کی انتظامیہ کی طرف سے اساتذہ کو بااختیار بنانا ✪

اساتذہ کی طرف سے محسوس کردہ دباؤ ✪

اساتذہ کی مزاحمت ✪

اساتذہ کی نوکری سے مطمئن ہونا ✪

اساتذہ اپنی صحت کو کس طرح محسوس کرتے ہیں ✪

جنس (چنیں) % {nl}

اسپول (نشان زد کریں): دوسرا (جواب کے لیے مختصر جگہ)

آپ کی عمر (ایک اختیار منتخب کریں)

آپ کی حاصل کردہ اعلیٰ تعلیم (ایک آپشن منتخب کریں)

آپ کی حاصل کردہ اعلیٰ تعلیم: دوسری (جواب کے لیے مختصر جگہ)

عمومی تدریسی تجربات بطور استاد/-ہ (ایک آپشن منتخب کریں)

ایک مخصوص اسکول میں کام کرنے کے تجربات

آپ کا مذہبی عقیدہ کیا ہے؟ (ایک اختیار منتخب کریں)

آپ کا مذہبی عقیدہ کیا ہے؟: دوسرا (براہ کرم لکھیں)

براہ کرم، اپنی قومی شناخت بتائیں

کیا آپ شادی شدہ ہیں؟ (ایک آپشن منتخب کریں)

آپ کا موجودہ ملازمت کا درجہ کیا ہے؟ (ایک آپشن منتخب کریں)