Raqamli ommaviy axborot vositalarini darsga integratsiya qilish

na

raqamli media ham ko'zlarga bosim kabi ba'zi kamchiliklarga ega, shuning uchun cheklangan miqdorda foydalanilishi kerak.

o'qituvchi: har bir vosita kabi, bu yerda ham moslik muhimdir. aslida, raqamli vositalar hozirgi kunda motivatsiya beruvchi bo'lishi mumkin, chunki ular yangi ko'rinadi va ko'proq o'quvchilar dunyosiga tegishli. raqamlashtirish, materiallar va natijalarni saqlash va tarqatish uchun imkoniyatlar yaratadi. biroq, ishlaydigan texnikaga bog'liqlik, masalan, maktablarda smartboardlar bilan, maktab moliyachiligi cheklanganligi sababli, xavf sifatida ko'rinadi. vositalar bilan malakali ishlash ko'pincha matn kompetensiyasini talab qiladi, bu esa raqamlashtirilmagan ob'ektlar orqali yaxshiroq o'zlashtiriladi.

student

o'qituvchi sifatida men darslarimni rejalashtirishda raqamli media vositalaridan foydalanishni juda qadrlayman. bir tomondan, o'quv jarayonlarining multimedia shakllanishi turli o'quv turlariga mos kelish imkonini beradi: masalan, vizual va ko'pincha hissiy o'rganish jarayonlarini qo'llab-quvvatlash uchun video va ovozli hujjatlar. ikkinchi tomondan, moodle kabi onlayn o'quv platformalari dars materiallarini va qo'shimcha o'quv takliflarini taqdim etishni osonlashtiradi. biroq, bunday elearning taklifi o'qituvchilar tomonidan sezilarli qo'shimcha ish yukini talab qilishini hisobga olish kerak. yomon parvarishlangan platforma, mening fikrimcha, ko'proq chalg'ituvchi bo'lib, o'quvchilar uchun motivatsiyani pasaytiradi. darsni o'tkazishda dars bo'laklarining ma'noli ifodalanishiga (muammo holatini aniqlash, o'rganish bosqichlari, ta'minlash bosqichlari va boshqalar) ko'proq e'tibor berish kerak, chunki multimedia mazmuni aks holda "ortiqcha rag'batlantirish" ga olib kelishi mumkin va shuning uchun asl o'quv maqsadidan chalg'itishi mumkin.

g., asosiy maktab o'qituvchisi: biz raqamli avlod bo'lgan ko'pchilik o'quvchilar bilan yashayotgan davrda turibmiz. shuning uchun, o'quvchilarga tanish bo'lgan ommaviy axborot vositalarini darsda klassik vositalar bilan birga ishlatishni ma'qul deb hisoblayman. o'qitishda raqamli vositalarni o'rganishdan tashqari, raqamli vositalar bilan ishlash ham darsning bir qismi bo'lishi kerak. chunki men bir necha marta o'quvchilar shaxsiy ma'lumotlari bilan juda beparvo muomala qilayotganini ko'rganman.

men darslarda raqamli mediadan foydalanishni qisman ma'noli va foydali deb hisoblayman, shartki, bu chegaralarda qolsa va asosiy o‘qitish usuliga aylanmasa.

hozirgi kunda globalizatsiya davrida, ayniqsa aloqa texnologiyalari sohasida, darslarda raqamli mediadan voz kechishni zarur deb hisoblayman. texnik taraqqiyotlardan qochib qutulish mumkin emas, ular kundalik hayotni belgilaydi (masalan, aloqa vositasi sifatida smartfonlar, lug'at sifatida kompyuterlar). deyarli barcha sohalarda raqamli mediadan foydalaniladi va zamonaviy axborot va aloqa texnologiyalari bilan to'g'ri va tanish munosabatda bo'lish bugungi kunda arizalar bo'yicha talablaridan biridir. shunday qilib, darslarda raqamli mediadan erta foydalanish mening fikrimcha juda foydali va tavsiya etishga arziydi, chunki ular kelajakni belgilaydi.

bizning dual ta'limimizda eng so'nggi ma'lumotlarga erishish uchun deyarli boshqa imkoniyat yo'q, shuningdek, ko'p narsalarni o'z-o'zidan mutaxassislik terminlari bilan o'rganish kerak, shuning uchun smartfonlar, planshetlar va noutbuklar doimiy hamrohdir. smartfon esa barchadan tezroq qo'lga olinadi va kundalik hayotda foydalanish orqali boshqarish tezroq amalga oshiriladi.

men darsda telefonlarimizni ishlatishimiz yoki kompyuterlarga kirishimiz yaxshi deb o'ylayman. bu darsni biroz erkinroq qiladi. biroq, ba'zan ko'plab o'quvchilar mavzudan chalg'iydi va facebook, whatsapp va boshqalar bilan shug'ullanadi. uyda ishlar uchun o'qiyotganda yoki referatlar tayyorlayotganda raqamli media deyarli zarur bo'lib qoldi, chunki bu juda tez. shunga qaramay, raqamli media bilan doimo shug'ullanish kerak emas, chunki ba'zida tadqiqot qilayotgan bo'lsangiz ham, reklama bannerlari yoki shunga o'xshash narsalar bilan juda ko'p vaqt o'tkazganingiz sababli hech narsa o'rganmasligingiz mumkin.

-

men powerpoint taqdimotlari o'tkazilishini ajoyib deb hisoblayman. shunday qilib, referatlar ancha ko'rkam va qiziqarli bo'ladi!

men darsda raqamli mediadan foydalanishni juda yaxshi deb bilaman. bu, masalan, juda sekin yozadigan bolalarga dars suhbatini yozib olish imkonini beradi, bu esa ularga katta kechikishlarsiz amalga oshirish imkonini beradi. bundan tashqari, ular ruksakni yengillashtiradi. shuningdek, smartboardlar va boshqalarni ishlatish qog'ozni tejaydi va ko'rish uchun ancha qiziqarli.

o'qituvchi fikri: menimcha, raqamli media va o'quv platformalari an'anaviy usullarga qo'shimcha hisoblanadi, ammo ular yuzma-yuz aloqalarni va to'g'ridan-to'g'ri muloqot orqali birgalikda o'qishni o'rnini bosolmaydi. ayniqsa, ichki farqlanish choralarida, masalan, zaif yoki juda kuchli o'quvchilarga yordam berish va ularni qo'shimcha ravishda rivojlantirish uchun. bir afzallik shundaki, qisqa muddatda ularga tayanish mumkin, masalan, kasallik holatida darslar o'tkazilmaganida.

men o'quvchi sifatida o'qishni o'rganish dasturlari bilan qo'llab-quvvatlash foydali deb hisoblayman :)

raqamli ommaviy axborot vositalari darsni boyitishi aniq. biroq, mening fikrimcha, eng muhim narsa dars kontseptsiyasi, o'qituvchi tomonidan tashkil etilishidir. raqamli ommaviy axborot vositalari darsni an'anaviy o'qitish usullari kabi qo'llab-quvvatlashi mumkin, lekin menimcha, raqamli ommaviy axborot vositalarini faqat o'zlari uchun ishlatish va keyin innovatsionligi uchun o'zini maqtash xavfi katta, chunki bu o'quvchilarga haqiqiy foyda keltirmaydi va boshqa usullar bilan materialni yaxshiroq yetkazish mumkin bo'lishi mumkin. xulosa: raqamli ommaviy axborot vositalari - albatta, agar ular yaxshi bo'lsa va an'anaviy usullarga nisbatan haqiqatda bir qadam oldinga borsa. (talaba, ya'ni ko'proq o'quvchi)

o'quvchi sifatida men raqamli medianni darsni boyitish uchun yaxshi imkoniyat deb hisoblayman. biroq, ular o'z-o'zidan maqsadga aylanishi kerak emas.

bosh maktab o'qituvchisi "raqamli media o'quvchilarning kompetensiyasini rivojlantirishga to'sqinlik qiladi" men "ha" tugmasini bosdim, chunki menimcha, ayniqsa, katta o'quvchilarda ma'lumotlarni google yoki umuman internetdan foydalanmasdan olish qobiliyati yo'qolmoqda. shunga qaramay, men raqamli media yordamida o'qitishni va qo'llab-quvvatlashni asosan yaxshi narsa deb hisoblayman. umid qilamanki, yordam bera oldim :) ishingizda omad tilayman!

men o'quvchiman va internetdan foydalanish tadqiqot uchun juda foydali deb o'ylayman, shuning uchun wikipedia yoki boshqa portalarda ma'lumotlarni qidirish mumkin. men shuningdek, plakat o'rniga powerpoint taqdimoti qilish foydali deb hisoblayman, chunki bu juda murakkab emas. biroq, bir marta kompyuterni yoqib qo'yganingizda, faqat o'qishga e'tibor qaratish juda qiyin - bir oz vaqt o'z pochtangizni tekshirish, facebook'dagi holatingizni yangilash, do'stlaringizga referat bilan qanchalik oldinda ekanligingizni yozish va hokazo. shunday qilib, kitoblar yoki lug'atlar, mening fikrimcha, o'qish uchun mo'ljallangan.

o'quvchi

o'quvchi ma'ruzalar davomida power point yordamida tayyorlangan materiallar overhead proyektor uchun slaydlar bilan solishtirganda qiziqarliroq, o'quvchilarning referatlari va o'qituvchilarning "taqdimotlari" uchun. qisqa filmlar: ijobiy: agar ular masalani aniqroq ko'rsatishga yordam bersa, masalan, arxitektura yoki dnk tuzilishi haqida. salbiy: tarix va nemis tili kabi fanlarda ular yomon: juda ko'p ma'lumot, juda ko'p sahnalar, ko'pincha zerikarli.

youtube'dagi o'quv videolari, maktabda mavzularni yaxshiroq tushunishga ko'p marta yordam berdi. shuningdek, maktabda o'rganish uchun ko'plab dasturlar mavjud, masalan, matematik dasturlar, ularni o'qituvchilar biz bilan birga bajaradi. o'qituvchilar ko'pincha ma'lum mavzular bo'yicha filmlar yoki videolarni ham ko'rsatadilar va men darsda media vositalaridan foydalanishni juda foydali deb hisoblayman.

mening fikrimcha, o'quvchi sifatida qo'llab-quvvatlovchi o'qish uchun mos, lekin butun darsni shunday o'tkazish uchun emas.

mening maktabimda har yili 2 kun "kompetensiya treningi" o'tkaziladi, bu asosan msa (berlinning asosiy/reallik maktabi bitiruv imtihoni) va unga bog'liq taqdimotlarga qaratilgan, lekin boshqa jihatdan ham foydali, chunki internetda "to'g'ri" qidirishni, powerpoint/open-office bilan ishlashni... - agar kerak bo'lsa - o'rganamiz. biz o'quchilar uchun bu katta yordam bo'ldi, chunki bizning sinfimizda 10-sinfda taqdimotlar (va oldingi yilda tayyorgarlik uchun) bir istisnadan tashqari 3 dan past baho olmay o'tdi.

men bu yili boshlang'ich va o'rta ta'lim uchun magistraturani tugataman. mening fikrimcha, to'g'ri miqdordagi raqamli media bilan darslarni ma'noli ravishda qo'llab-quvvatlash va ko'pincha motivatsiya vositasi sifatida foydalanish mumkin. biroq, ko'pincha raqamli media bilan mas'uliyatli munosabatda bo'lish uchun yetarli asos yetishmaydi.

raqamli ommaviy axborot vositalari bir qismda qiyinchilik, bir qismda esa baraka. albatta, ular turli mavzularni ko'rsatishda xizmat qiladi va ma'lumotlarga juda tez kirish imkonini beradi, ammo mening fikrimcha, ular ba'zi salbiy narsalarga ham hissa qo'shadi. menimcha, bu doimiy smartfonlardan foydalanish (va doimiy ravishda bog'lanish zaruriyati) bilvosita diqqatni jamlashda muammolarni keltirib chiqaradi. hech kim tinch o'tira olmaydi, doimiy ravishda telefoniga qaraydi. kitoblar hech qachon darslardan chiqarib tashlanmasligi kerak. raqamli ommaviy axborot vositalaridan tashqari tadqiqot va tayyorlash ham o'qish va o'qitishning muhim qismidir. menimcha, bularning barchasini afzalliklar bilan birga unutmaslik kerak, chunki bu barcha qulayliklar uzoq muddatda dangasa, ahmoq va lethargik qiladi ;-)! omad tilayman!

menimcha, raqamli ommaviy axborot vositalari dars materiallarini xilma-xil va interaktiv tarzda taqdim etish uchun yaxshi imkoniyatdir. biroq, buni ilovalar yoki boshqa dasturlar shaklida amalga oshirish kerak deb o'ylamayman. balki, har bir sinf/kurs uchun o'quv platformalari orqali, dars materiallari va qo'shimcha materiallar taqdim etilishi kerak (ko'pchilik universitetlarida bo'lgani kabi).

men o'quvchiman va darsda kichik film qismlari yoki internet tadqiqotlari kiritilsa, bu yaxshi deb o'ylayman. ammo eski maktabimda active board'lar bor edi va men ularni unchalik yaxshi ko'rmasdim. mening fikrimcha, ular darsni ko'proq to'xtatdi, shuning uchun oddiy yashil doska menga yoqadi.

raqamli ommaviy axborot vositalarini darsda qo'llash juda yaxshi. bizning gimnaziyamizda bu allaqachon joriy etilgan. har bir xonada bir noutbuk, bir proyektor va bir oq doska mavjud. shunday qilib, har doim biror narsani ko'rsatish yoki atamalarni qidirish mumkin. bu biz o'quchilar va o'qituvchilar uchun juda foydali va dars shunday qilib samaraliroq va muvaffaqiyatliroq bo'ladi.

raqamli ommaviy axborot vositalaridan foydalanish zamonaviydir, ulardan voz kechish esa, mening fikrimcha, imkoniyatlarni behuda sarflashdir. ushbu texnologiya hayotimizda tobora muhimroq o'rin egallaydi va unga tayyorlanmaslik ahmoqlik bo'lardi. men o'quvchilarga media kompetensiyasini o'rgatishni juda muhim deb bilaman - kutubxonani qanday ishlatishni biladigan kishi, raqamli/virtual kutubxonani qanday ishlatishni ham bilishi kerak. mening sinfdoshlarimning qanchasi oddiy google qidiruvi bilan qiynalayotganini ko'rib, har safar hayron qolaman va masalan, internetda ilmiy manbalarni qanday topishni bilmaydilar.

men o'quvchiman va darslarda ommaviy axborot vositalari bilan shug'ullanish muhim deb o'ylayman. buning uchun maqsadli mazmunlardan foydalanish muhim, chunki ommaviy axborot vositalari biz insonlarga juda katta ta'sir ko'rsatadi. ayniqsa, bu haqda to'g'ri gapirish kerak.

student

o'quvchilar bu mediadan foydalanishni o'rganishlari kerak - lekin biron bir ilova o'qituvchini hech qachon almashtira olmaydi.

men raqamli ommaviy axborot vositalari darslarni ko'pincha qiziqarliroq qilishini o'ylayman. ba'zan power point taqdimoti yaxshi bir o'zgarishdir. biroq, men ularni darsning muhim qismi bo'lishi kerak deb o'ylamayman, chunki mening maktabimda, masalan, "qashshoq va boy" o'rtasida aniq bir ajratish yuzaga kelgan. qimmatbaho vositalardan (hatto faqat bir noutbuk bo'lsa ham) foydalanish orqali kimda eng yangi dastur borligi, kimda eng ko'p ilovalar sotib olingani va kimning ota-onalari bunday narsalar uchun nisbatan ko'p pul berishi juda aniq bo'lib qoladi. ko'pincha uyda biror narsani qayta ishlash kerak bo'ladi va farovon deb bilingan o'quvchilar keyingi darsga juda yaxshi tayyorlangan holda kelishadi, chunki ular zarur vositalarga ega bo'lishadi, o'z navbatida, kam farovonlar buni qandaydir boshqa usulda hal qilishlari kerak edi. xulosa: darslarda ommaviy axborot vositalaridan foydalanish mumkin, ammo ular talab bo'lmasligi kerak.

shunday qilib, men uyda bir oz tadqiqot qilishni yaxshi deb hisoblayman, lekin doimiy ravishda emas. agar uyda biror narsani o'z-o'zidan ishlab chiqish kerak bo'lsa, o'qituvchi ham material taqdim etishi mumkin... bu esa haddan tashqari qog'oz sarfini anglatadi. men bu borada haqiqatan ham ikkita qarama-qarshi fikrda turibman. men o'quvchiman (12-sinf gimnaziyasi).

men referendarinman va onlayn o‘qish maydonidan foydalanishni yoqtiraman, ammo o‘quvchilarni raqamli media vositalaridan foydalanishga undash kerak deb o‘ylamayman, ular buni o‘zlari yaxshi bajara olishadi. kompetensiya rivojlantirish mavzusida: men o‘quvchilar bir-biri bilan gaplashmay, hatto maktabda facebook orqali muloqot qilishlari katta muammo deb o‘ylayman. ijtimoiy kompetensiyalar xayr.

men o'qituvchilik talabasiman va hozirgi kunda media foydalanish zarur deb hisoblayman. biroq, ayniqsa, smartfonlar darslardan chetlatilishi kerak, chunki o'quvchilar ko'pincha faqat chalg'itiladi.