INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Olufẹ́ Professor(a),

A pe ọ lati kopa ninu iwadi kan nipa Ilera Ọmọwe ti awọn olukọ. Iwadi yii jẹ apakan ti iṣẹ akanṣe Teaching To Be ti o ni awọn orilẹ-ede mẹjọ ni Yuroopu. Itupalẹ awọn data yoo ṣe pẹlu gbogbo awọn orilẹ-ede ati pe o ni ipinnu lati daba diẹ ninu awọn iṣeduro ti o da lori awọn ẹri ti iwadi yii.

A nireti pe iwadi yii yoo funni ni ẹbun pataki ati pe yoo mu ki iwa-otitọ ati igbẹkẹle awọn olukọ ni ipele kariaye.

Iwadi yii bọwọ fun ati ṣe idaniloju awọn ilana iwa-otitọ ti a ko mọ ati ikọkọ. O ko gbọdọ tọka orukọ rẹ, ile-iwe tabi awọn alaye miiran ti yoo jẹ ki a le mọ ẹni ti o jẹ tabi ile-iṣẹ ti o n ṣiṣẹ fun.

Iwadi yii jẹ ti isiro ati pe awọn data yoo ṣe itupalẹ ni iṣiro.

Fifi iwe ibeere naa kun yoo gba iṣẹju 10 si 15.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Awọn abajade wa fun onkọwe nikan

1	2	3	4	5	6	7
Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣalaye awọn akọle pataki ni awọn ẹkọ rẹ ki awọn ọmọ ile-iwe ti ko ni iṣẹ ṣiṣe to dara le ni oye awọn akoonu.

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le dahun si awọn ibeere awọn ọmọ ile-iwe ki wọn le ni oye awọn iṣoro to nira.

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le pese itọsọna ati awọn ilana ti gbogbo awọn ọmọ ile-iwe le ni oye laibikita awọn agbara wọn.

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣalaye awọn ibeere ti koko-ọrọ ki ọpọlọpọ awọn ọmọ ile-iwe le ni oye awọn ilana ipilẹ.

1	2	3	4	5	6	7
Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣeto awọn iṣẹ ni ọna ti o ba awọn aini ti awọn ọmọ ile-iwe kọọkan mu?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le pese awọn italaya gidi fun gbogbo awọn ọmọ ile-iwe, paapaa ni kilasi pẹlu awọn agbara oriṣiriṣi.

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣe atunṣe awọn ilana si awọn aini ti awọn ọmọ ile-iwe ti ko ni iṣẹ ṣiṣe to dara, nigba ti o n dahun si awọn aini ti awọn ọmọ ile-iwe miiran ni kilasi.

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣeto iṣẹ ni ọna ti o le ṣe awọn iṣẹ oriṣiriṣi da lori awọn ipele iṣẹ ti awọn ọmọ ile-iwe.

1	2	3	4	5	6	7
Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le jẹ ki gbogbo awọn ọmọ ile-iwe ni kilasi ṣe awọn iṣẹ ile-iwe pẹlu ifẹ?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le mu ifẹ lati kọ ẹkọ jade paapaa lati ọdọ awọn ọmọ ile-iwe ti ko ni iṣẹ ṣiṣe to dara?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le jẹ ki awọn ọmọ ile-iwe ṣe ohun ti o dara julọ, paapaa nigbati wọn ba n yanju awọn iṣoro to nira?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le mu awọn ọmọ ile-iwe ti o fihan ifẹ kekere ninu awọn iṣẹ ile-iwe?

1	2	3	4	5	6	7
Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le pa aṣẹ ni eyikeyi kilasi tabi ẹgbẹ awọn ọmọ ile-iwe?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣakoso paapaa awọn ọmọ ile-iwe ti o ni iwa ibinu?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le jẹ ki awọn ọmọ ile-iwe ti o ni awọn iṣoro iwa mu awọn ofin ti yara ikẹkọ?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le jẹ ki gbogbo awọn ọmọ ile-iwe ṣe iwa ti o tọ ati bọwọ fun awọn olukọ?

1	2	3	4	5	6	7
Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣiṣẹ pọ daradara pẹlu ọpọlọpọ awọn obi?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le wa awọn solusan to yẹ lati ṣakoso awọn ariyanjiyan ti o ni anfani pẹlu awọn olukọ miiran?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣiṣẹ pọ, ni ọna ti o ni itumọ, pẹlu awọn obi ti awọn ọmọ ile-iwe ti o ni awọn iṣoro iwa?

Bawo ni o ṣe ni idaniloju pe o le ṣiṣẹ pọ, ni ọna ti o munadoko ati ti o ni itumọ, pẹlu awọn olukọ miiran, fun apẹẹrẹ, ni awọn ẹgbẹ ti o ni ọpọlọpọ awọn ẹka?

0	1	2	3	4	5	6
Ninu iṣẹ mi, mo ni agbara pupọ.

Mo ni itara nipa iṣẹ mi.

Mo ni inu-didun nigbati mo ba n ṣiṣẹ ni kikun.

Ninu iṣẹ mi, mo ni agbara ati agbara.

Iṣẹ mi n mu mi ni inspirasi.

Mo ni iriri pe mo wa ni isalẹ ninu iṣẹ mi.

Nigbati mo ba ji ni owurọ, mo fẹ lati lọ si iṣẹ.

Mo ni igberaga ninu iṣẹ ti mo n ṣe.

Mo ni itara nigbati mo ba n ṣiṣẹ.

1	2	3	4	5
Ikẹkọ awọn kilasi gbọdọ ṣee ṣe ni ita akoko iṣẹ.

Igbesi aye ni ile-iwe jẹ alailagbara ati pe ko si akoko lati sinmi ati gba agbara pada.

Awọn ipade, iṣẹ iṣakoso ati awọn iṣẹ-ṣiṣe ti o ni ibatan si iwe jẹ ki akoko pupọ ti o yẹ ki a lo lati mura awọn kilasi.

1	2	3	4	5
Iṣọkan pẹlu awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe jẹ ẹya nipasẹ igbẹkẹle ati bọwọ fun ara wọn.

Ninu awọn ọrọ ẹkọ, mo le nigbagbogbo wa iranlọwọ ati imọran lati ọdọ awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe.

Ti awọn iṣoro ba dide pẹlu awọn ọmọ ile-iwe tabi awọn obi, mo ri atilẹyin ati oye lati ọdọ awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe.

1	2	3	4	5
Mo le nigbagbogbo gba iranlọwọ lati ọdọ awọn ẹlẹgbẹ mi.

Awọn ibatan laarin awọn ẹlẹgbẹ ni ile-iwe yii jẹ ẹya nipasẹ ọrẹ ati ifẹ si ara wọn.

Awọn olukọ ni ile-iwe yii n ran ara wọn lọwọ ati pe wọn n ṣe atilẹyin fun ara wọn.

1	2	3	4	5	6
Mo ni ẹru pẹlu iṣẹ (EXA).

Mo ni iriri pe ko si ẹmi lati ṣiṣẹ ati pe mo ni iriri pe mo fẹ lati fi iṣẹ mi silẹ (CET).

Ni igbagbogbo, mo n sun ni irọrun nitori awọn ipo iṣẹ (EXA).

Ni igbagbogbo, mo n beere iye ti iṣẹ mi (INA).

Mo ni iriri pe mo ni diẹ ati diẹ lati fun (CET).

Awọn ireti fun iṣẹ mi ati iṣẹ mi ti dinku (INA).

Mo ni iriri, nigbagbogbo, iwuwo ti ẹmi nitori iṣẹ mi n fa mi lati foju kọ awọn ọrẹ ati awọn ibè (EXA).

Mo ni iriri pe mo n padanu ifẹ si awọn ọmọ ile-iwe ati awọn ẹlẹgbẹ mi (CET).

Ni igba atijọ, mo ni iriri pe mo ni iye diẹ sii ni iṣẹ (INA).

1	2	3	4	5
Mo ni ipa nla ninu iṣẹ mi.

Ninu iṣe mi lojoojumọ, mo ni iriri ominira lati yan awọn ọna ati awọn ilana ikẹkọ.

Mo ni ipele giga ti ominira lati ṣe ikẹkọ ni ọna ti mo ro pe o yẹ.

1	2	3	4	5
Ṣe o ni iriri pe awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe n gba ọ niyanju lati kopa ninu awọn ipinnu pataki?

Ṣe o ni iriri pe awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe n gba ọ niyanju lati sọ ara rẹ nigbati o ni ero ti o yatọ?

Awọn ẹgbẹ iṣakoso ile-iwe n ṣe atilẹyin idagbasoke awọn agbara rẹ?

0	1	2	3	4
Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri aibalẹ nitori nkan ti o ṣẹlẹ ni airotẹlẹ?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe o ko le ṣakoso awọn nkan pataki ni igbesi aye rẹ?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe o ni aibalẹ ati “stress”?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe o ni igboya ninu agbara rẹ lati koju awọn iṣoro ti ara ẹni?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe awọn nkan n lọ bi o ti fẹ?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ronu pe o ko le koju gbogbo ohun ti o ni lati ṣe?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni anfani lati ṣakoso awọn irẹwẹsi ni igbesi aye rẹ?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe o ni gbogbo nkan labẹ iṣakoso?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe o ni irẹwẹsi nitori nkan ti o wa ni ita iṣakoso rẹ?

Ni oṣu to kọja, bawo ni igbagbogbo ni o ti ni iriri pe awọn iṣoro n pọ si ni ọna ti o ko le bori?

1	2	3	4	5
Mo ni iwa lati bọsipọ ni kiakia lẹhin awọn akoko to nira.

Mo ni iṣoro lati bori awọn iṣẹlẹ to nira.

Mi o gba akoko pupọ lati bọsipọ lati iṣẹlẹ to nira.

Mo ni iṣoro lati pada si deede nigbati nkan ba n lọ ni aṣiṣe.

Mo n kọja awọn akoko to nira laisi iṣoro.

Mo gba akoko lati bori awọn iṣoro ni igbesi aye mi.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Fi koodu rẹ sii nibi ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Itọsọna/ikẹkọ ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Adaptação de instruções/ensino às necessidades individuais ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Motivar alunos ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Manter a disciplina ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Cooperar com colegas e pais ✪

ENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR ✪

INTENÇÕES DE ABANDONO DA PROFISSÃO DE PROFESSOR ✪

PRESSÃO-TEMPO E VOLUME DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

APOIO DOS ORGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

RELAÇÃO DO PROFESSOR COM OS COLEGAS ✪

BURNOUT DE PROFESSOR ✪

AUTONOMIA DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

DAR PODER AO PROFESSOR POR PARTE DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

STRESS PERCECIONADO PELO PROFESSOR ✪

RESILIÊNCIA DO PROFESSOR ✪

SATISFAÇÃO COM O TRABALHO DE PROFESSOR ✪

AUTOPERCEÇÃO DE SAÚDE DO PROFESSOR ✪

Iru

Mirankọ

Ẹgbẹ Ọmọde

Ipele ẹkọ

Mirankọ

Akoko iṣẹ gẹgẹbi olukọ(a)

Awọn ọdun iṣẹ ni ile-iwe lọwọlọwọ

1	2	3	4	5
Mo ronu ọpọlọpọ igba lati fi ẹkọ silẹ.

Ibi-afẹde mi ni lati wa iṣẹ miiran ni ọdun to n bọ.