后学教育提供（针对学术人员）
本研究提案的目的是在当前全球因经济、社会和商业因素而不稳定的时期，试图探讨学生在进入后学教育提供的问题上的主要影响。
此外，还计划从学生和教学人员的角度，探索学年结构、授课方法、学习模式、新课程领域和资金来源方面可能的变更，以解决学生和教育机构的这些担忧。
该提案源于对于上述因素的直接讨论经验：
1 毕业后立即进入学习的压力。
2 传统课堂教育模式的困难，因此不愿继续使用这种模式。
3 在选择和可用课程范围的吸引力方面的困难。
4 财务障碍。
5 对未来环境和经济的担忧。
6 对既定社会期望的可能不满。
7 对大学和学院的财务压力，以及由此产生的降低成本和增加收入的压力。
你认为未来学生的主要关注点是什么，又可能阻止他们进入高等教育的因素有哪些？
- 高最低要求，需要通过相关的州入学考试才能获得州资助的名额
- 对中等教育的了解不足和高昂的学费。
- 学生主要关心的问题是获取与他们课程相关的信息，以及获得申请高等教育所需的相关证书。
- 毕业后的工作和职业机会；高昂的学费
- 太难了，而且太贵了。
- 不知道选择什么
- 上述主要关注点和信任问题。年轻人不信任。
- 财务障碍
- 他将能够学习，还是会承担学习的费用。
- 教育费用的不断上涨以及表现实绩的压力。更不用说在竞争激烈的领域中缺乏某些工作机会。
为了减轻学生的高等教育成本，可以做些什么？
- 学费可以由在高等教育中学习的员工所在的公司资助，赞助优秀学生的奖学金。
- 学生的高等教育费用只能通过政府决策来改变。目前这些费用已经相当高。因此，越来越多的学生选择继续学习、工作和学习。一些年轻人没有能力支付学费，他们选择职业学校或出国留学。
- 更多来自政府的资金
- 高等教育维护的税收减免
- 在校园内提供更多资源和食物。
- 促进学生贷款
- 如果来自社会伙伴或个人的资助是可能的……
- 更多政府资金
- 为正在学习的学生提供免费学习的机会。
- 实施某种工读项目
你认为是否有可能或可取地摆脱传统的学年结构和课程时长？
- 在我看来，学生可以根据个人计划学习，进行外部学习。
- 我认为部分是这样。高等教育机构应该有更多机会灵活地规划学习过程，使学生能够自主选择必要的学习科目，并积累获得资格所需的学分。
- 这可能是由于当前的气候。
- 不。学年结构和课程时长安排得很合理。
- 是的
- 我不这么认为。
- 不确定。
- 没有家庭的学生依赖于大学与他们孩子的学年保持一致。
- 太平
- 我相信这非常有可能，实际上我鼓励这样做，因为这是为那些已经有非常忙碌日程的学生提供更灵活教育的可能方式之一。
应该开发哪些新课程和学科领域？
- 更加关注创造力、沟通能力、创业精神和公众演讲的发展。
- 该地区的企业需要汽车维修、信息学和机电一体化方面的专业人才。然而，年轻人更喜欢学习社会科学。
- 游戏可以得到发展。stem科目向女性学生推广等。
- 创新管理
- 课程不应过于关注期末考试，而应在整个过程中更具挑战性。同时也应保持相关性。
- 特殊能力
- 批判性思维、文化研究、全球化问题
- 游戏疗法 / 正念训练 / 艺术疗法
- 更多关注外语学习和对国家的了解。
- 信息科学应尽快高度发展。
在你看来，哪些课程可能变得过时或需要重大变更？
- 儿童教育学
- 我没有意见。
- 学院开展的所有学习项目每年都会更新，考虑到社会合作伙伴的建议和商业变化。根据需求，新的项目会被准备。
- 英语
- 商业管理
- 不确定
- 通识课程
- 写作（学术、创意等）
- 我不想评估，因为我对此没有足够的信息。
- 通信领域可以显著扩展，因为技术背景正在迅速发展。
哪些课程对学生的吸引力下降，为什么？
- 儿童教育学
- 学生会发现仅有理论教学的科目缺乏吸引力，模拟真实情境、解决实际问题、案例分析、做出创造性决策对学生来说非常重要，学生在学习过程中积极参与是很重要的。
- 选择更精确科学的学生较少。这在一定程度上受到学习准备不足和数学知识薄弱的影响。
- stem学科对女性学生的吸引力较小，
- 生物学、化学、物理学教育法
- 不确定
- 数学家
- 也许学生们可以对此问题给出答案。不确定。
- 可以由私人培训提供者进行培训的课程。它们所需时间更短，学术内容更少。
- 我不知道。
哪些课程可能日益受欢迎？
- 法律；护理
- 数字化，金融素养，投资，创业等
- 我认为护理、物流、信息学。
- 美丽
- 信息技术，机器人技术
- 能够带来就业保障的课程
- 工程，技术
- 技术、工程、教育学、社会工作
- 心理学课程
- 我不知道
你多久审查一次课程提供？
- 从不
- 学期结束后或法律文件变更时
- 每年。考虑到社会伙伴和雇主的提议或愿望。学生有时也会表达他们对学习组织、所学知识的相关性或学习科目内容的看法。
- 不适用
- 每学年一两次
- 学期和年度
- 经常
- 每学期一次
- 每年
- 一年一次
如何使大学和雇主有效合作，以确保课程与行业和商业相关？
- 他们必须共同合作，找出相关领域专家所需的能力，接受他们进行实习，进行讲座，分享良好的经验，向学生呈现真实的商业问题以供解决。
- 所有新准备的学习项目都与雇主和社会合作伙伴协调。关于个别学习科目及其内容，我们经常与大学研究人员进行沟通和咨询。
- 通过讨论行业需求并确保将其教授。
- 会议、联合活动、联合会议
- 建立和维护良好的合作关系
- 热门职业的专业化
- 每天合作，相互咨询，表达彼此的关切，互相信任。
- 工作小组和与行业的协作对话
- 合作进行委托研究。
- 该机构必须不断与公司和机构的管理者或负责代表进行沟通：组织活动，让社会合作伙伴分享他们对专业培训能力需求变化、专业人才需求和就业机会的看法。
每门课程是否应包括一定的工作经验元素？这应该持续多长时间？
- 专业实践是必需的，实习、公司参观、与社会伙伴的会议和讨论也将是合适的。
- 是的。应该是。大约占总学习时间的30%。
- 是的
- 是的，最少3个月。
- 是的，因为这会阻止学生在一个他们毕业后会因为不喜欢而离开的领域中进步。
- 每个课程必须包括工作经验。
- 不一定
- 是的，至少每周一天。
- 太平
- 是的，每年至少一个月。
您的机构和国家：
- 马里扬波尔学院
- 马里扬普尔学院，立陶宛
- 马里扬泊尔学院，立陶宛
- 格拉斯哥凯尔文学院 苏格兰
- 马里扬波尔学院
- 格拉斯哥凯尔文苏格兰
- 立陶宛马里扬波尔应用科技大学
- 立陶宛，马里扬普莱应用科技大学
- 苏格兰
- 立陶宛，马里扬波尔学院