教师对在赞比亚中学整合民间音乐的看法

本问卷旨在收集关于在赞比亚中学整合民间音乐的详细开放式回答。您的答案将被严格保密，仅用于学术目的。

您的性别是什么？

  1. 女性
  2. 女性
  3. F
  4. 男性

您最高的专业资格是什么？

  1. 文凭
  2. 学士学位
  3. 音乐文凭
  4. 音乐教育学士学位

您教书多少年了？

  1. 13
  2. 9年8个月
  3. 10
  4. 10年

您目前教授哪些科目？

  1. 音乐和英语
  2. 英语和音乐
  3. 音乐
  4. 音乐

您是否接受过音乐教育或土著/民间音乐的正式培训？请解释。

  1. 好的，理解了。请提供您希望翻译的英文文本。
  2. 是的... 我参加了在卢萨卡的培训。我们讨论了如何授课以及纠正的错误。
  3. 我作为一名教师接受了音乐教育。
  4. 只有在音乐教育中。民间音乐是通过自学学习的。

民间音乐在保护赞比亚文化身份方面发挥了什么作用？

  1. 它使我们与我们的文化价值观保持联系。
  2. 这是一种教育形式，既用于文化声音的保护，也用于文化教训的传承。

在课堂上整合民间音乐如何影响学习者的身份认同感和归属感？

  1. 这帮助他们识别自己的归属感，并意识到他们仍然需要练习和学习更多，以保持更新。
  2. 他们将歌曲与其背景联系起来。歌曲中的信息承载着一些文化认同。

您能否描述一些民间音乐增强学习者文化自豪感的经历？

  1. 在传统教学中... 他们用大多数歌曲来教新娘。
  2. 是的，通过跳舞。

民间音乐如何促进赞比亚多民族社会的国家团结？

  1. 它提醒着每个人属于哪里。
  2. 通过文化欣赏和多元文化的融入。

您目前如何将民间音乐整合到您的教学实践中？

  1. 要求学生穿着他们的传统服装来学校。
  2. 通过探索与他们的曲目相关的主题和歌曲。

您在教授民间音乐时使用了什么教学策略？

  1. 播放歌曲、服装等
  2. 我们在节拍和文字上击败了旋律和歌词。

学习者对涉及民间音乐的课程反应如何？

  1. 积极地
  2. 他们反应很好，似乎很喜欢这首歌。

您如何评估学习者对民间音乐的理解或表现？

  1. 给他们一个作业
  2. 高于平均水平

民间音乐可以如何与历史或文学等其他科目整合？

  1. 在文学中，每一幕都应该伴随着一首歌。
  2. 通过将一些内容转化为歌曲

在将民间音乐整合到中学课程中时，您面临哪些挑战？

  1. 课程发生了变化，一些音乐成分已被删除。
  2. 课程并没有太多重视它，并故意纳入了它的推广。

您在教授土著乐器、歌曲或舞蹈时是否感到自信？为什么或为什么不？

  1. 是的……这定义了我作为教师的身份，我很高兴能与学生分享这些信息。这更像是代代相传的延续。
  2. 仅仅是舞蹈。

您的学校有哪些资源支持民间音乐教学？

  1. 传统鼓，服饰和歌曲
  2. 只有鼓。

什么样的专业发展或培训可以帮助您更有效地教授民间音乐？

  1. 民间音乐培训
  2. 专家们在原住民音乐方面的知识涵盖了乐器和启发其灵感的语言。

学校如何与当地音乐家、长辈或文化从业者合作教授民间音乐？

  1. 通过涉及传统领导人
  2. 通过重视和创造平台，让长者和知识的传承者能够传递这些知识。

民间音乐可以如何适应不同能力和背景的学习者？

  1. 每天练习
  2. 认识学习者的优势。

您推荐哪些政策或课程变化来加强民间音乐在中学中的整合？

  1. 以学生为中心的学习方法。它帮助学习者进行更多研究。
  2. 不少于50%的文化歌曲材料的欣赏。

您还有什么其他想分享的关于赞比亚的民间音乐和音乐教育的信息吗？

  1. 我们不断教导它，因为它提醒我们我们是谁，以及我们的生活方式中不会改变的东西。
  2. 什么都没有
创建您的问卷回答此调查问卷